張芳芳

【關(guān)鍵詞】 ?新聞播報(bào) 時(shí)事政治 高中課堂

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-132-01

前言

高中思想政治課程具有較高的思想性與政治性，同時(shí)與時(shí)代接軌，對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活具有重要意義。在高中課堂中導(dǎo)入時(shí)政新聞播報(bào)教學(xué)活動(dòng)，能夠有效革新傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力，并幫助教師完成新課改制定的教學(xué)任務(wù)，取得最佳教學(xué)效果。

1.時(shí)政新聞播報(bào)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

時(shí)政新聞播報(bào)指的是教師利用一定的課堂時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)某一政治事件或現(xiàn)象在課堂上進(jìn)行口頭新聞播報(bào)，學(xué)生可以與教師交流、與同學(xué)合作，在口頭新聞播報(bào)與新聞評(píng)論中感受政治事件的多樣性，并適當(dāng)在新聞資訊與現(xiàn)象中加入一定的見(jiàn)解，深化新聞事件中的政治理論知識(shí)，感受思想政治課程理論對(duì)于生活實(shí)際的指導(dǎo)作用，并養(yǎng)成正確的思維觀念。在新聞播報(bào)后，再由教師進(jìn)行整理與總結(jié)，幫助學(xué)生夯實(shí)政治基礎(chǔ)。另一方面，時(shí)政新聞播報(bào)還有助于拉近師生之間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，在積極的課堂活動(dòng)中產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在繁重的高中學(xué)習(xí)任務(wù)中仍能對(duì)政治課程保持較高的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在集體生活中更好的與人交流溝通，并提高語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、理論分析等綜合能力。

2.當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下高中政治課程導(dǎo)入時(shí)政新聞播報(bào)的必要性

2.1更新教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)理論基礎(chǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息傳播、理念更替速度有了極大的變化，當(dāng)社會(huì)生活與人們的生活習(xí)慣產(chǎn)生了較大轉(zhuǎn)變，單純的教材理論教學(xué)已不適用于現(xiàn)代人才培養(yǎng)，教師需要挖掘更多教學(xué)內(nèi)容，為課堂教學(xué)補(bǔ)充更多新鮮元素，才能從多角度挖掘政治內(nèi)容，幫助學(xué)生深化對(duì)理論基礎(chǔ)的理解。這就要求教師及時(shí)更新教學(xué)手段，整合多種新聞資訊，增加政治課程的時(shí)代性。

2.2明確政治導(dǎo)向，多角度思考政治信息

高中生通常具有一定的信息采集能力，但思維觀念尚未成熟，很容易受到外部信息的誘惑。良莠不齊的外部信息會(huì)影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀等的構(gòu)建，通過(guò)時(shí)政新聞播報(bào)，能夠幫助學(xué)生明確政治導(dǎo)向，在正向的課程引導(dǎo)中對(duì)不同的政治信息產(chǎn)生更清晰的認(rèn)識(shí)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下，提高自己的政治敏銳度。

3.時(shí)政新聞播報(bào)在高中政治課程中的應(yīng)用方針

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)課堂活力

傳統(tǒng)一言堂式的教學(xué)方法隨著教學(xué)改革的深化，已經(jīng)不再是政治課堂教學(xué)的主流，課程改革明確了學(xué)生在課堂中的主體地位，教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，從學(xué)生的實(shí)際需求入手，發(fā)揮學(xué)生學(xué)科積極性，挖掘?qū)W生的思維潛力，讓學(xué)生從被動(dòng)接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的責(zé)任感，自覺(jué)完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。時(shí)政新聞播報(bào)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)挖掘更多具有討論性的新聞熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，再規(guī)范學(xué)生的播報(bào)方法，采用小組合作播報(bào)等模式提高學(xué)生的參與度。如教師可以讓學(xué)生分組搜集一周內(nèi)發(fā)生的國(guó)內(nèi)外新聞大事件，還可以從政治、文化、民生等角度篩選新聞內(nèi)容，讓學(xué)生交流與合作，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)大膽挖掘、合理討論、積極思考，挖掘新聞背后的價(jià)值，在播報(bào)后給予學(xué)生一定的自由討論時(shí)間，再由教師統(tǒng)一給出評(píng)價(jià)，充當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)人。

3.2結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，深化理論教學(xué)

時(shí)政新聞播報(bào)的教學(xué)重點(diǎn)并非在于教師的“教”，而在于學(xué)生的“學(xué)”，師生需要充分互動(dòng)與理解，在教師適度的引導(dǎo)下激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)挖掘新聞內(nèi)涵，將時(shí)政熱點(diǎn)與教材理論結(jié)合在一起，引出學(xué)生自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐力。如在學(xué)習(xí)必修三《文化生活》中的“發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化”時(shí)，教師可以從深化社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)與加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)入手，讓學(xué)生思考社會(huì)主義思想道德觀念的深刻內(nèi)涵，發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生探究相關(guān)的時(shí)政新聞資料，在共同探究中破解教材的難點(diǎn)，如醫(yī)患關(guān)系相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生播報(bào)近期醫(yī)鬧事件，讓學(xué)生思考醫(yī)患關(guān)系緊張的根源，然后讓學(xué)生分別站在醫(yī)生和患者的角度思考醫(yī)患糾紛的根本原因，培養(yǎng)學(xué)生同理心，讓學(xué)生以新聞為鑒，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，自覺(jué)加強(qiáng)社會(huì)公德，深化對(duì)教材理論知識(shí)的理解。

3.3利用新聞專題，提升學(xué)生實(shí)踐力

高中生具有較高的邏輯推理能力與整合、總結(jié)能力，教師可以立足學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有意識(shí)讓學(xué)生展開(kāi)時(shí)政新聞專題播報(bào)，根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生從多角度播報(bào)時(shí)政新聞，用專題形式引導(dǎo)學(xué)生收集資料、播報(bào)新聞、作出評(píng)價(jià)。如學(xué)習(xí)必修二《政治生活》中的“生活在人們當(dāng)家做主的國(guó)家”時(shí)，教師可以結(jié)合閱兵專題強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，提升學(xué)生政治素養(yǎng)。2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年，于10月1日國(guó)慶節(jié)舉行了國(guó)慶大閱兵儀式，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“閱兵看點(diǎn)大總結(jié)”的新聞專題，讓學(xué)生從不同的角度搜集閱兵資料，同圖片、視頻等再現(xiàn)閱兵的輝煌，還可以聯(lián)系我國(guó)建國(guó)后的多次閱兵歷史，在對(duì)比中感受祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，加深對(duì)于我國(guó)人民民主專政的理解。通過(guò)專題新聞播報(bào)活動(dòng)，可以有效將時(shí)政熱點(diǎn)與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，彰顯出新聞播報(bào)的教學(xué)價(jià)值。在專題新聞播報(bào)的同時(shí)，還能提高學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生明確政治學(xué)科的重要性，將理論內(nèi)化為自身綜合素養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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