周琴

CC是一名早產(chǎn)兒，患有嚴(yán)重的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥。走路經(jīng)常摔跤，雙眼視力差，接不穩(wěn)東西;學(xué)習(xí)有障礙，自卑而敏感。但他語(yǔ)言交流和表達(dá)正常，記憶力很強(qiáng);當(dāng)他感受到他人的善意與關(guān)懷后會(huì)特別黏你，拉著你、抱著你。面對(duì)這樣一個(gè)特別的孩子，六年來(lái)，在學(xué)校的支持下，圍繞“用愛(ài)教會(huì)愛(ài)，在愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)”的目標(biāo)，我們開(kāi)展了由近及遠(yuǎn)、由小而大、由內(nèi)而外、由自身而他人的“恒愛(ài)”班本課程，CC和同學(xué)們也在系列課程中彼此溫暖，共同成長(zhǎng)。

愛(ài)，從悅己開(kāi)始。悅納自己是人積極向上的動(dòng)力，是人快樂(lè)生活的能量。針對(duì)CC的特殊狀況，我們?cè)O(shè)計(jì)了愛(ài)父母、愛(ài)自己為主題的班級(jí)活動(dòng)課程。在“我是怎樣出生的”課程中，同學(xué)們講述從父母那兒聽(tīng)來(lái)的故事。這一課對(duì)CC觸動(dòng)尤其大。原來(lái)CC出生的那天，媽媽產(chǎn)檢后坐出租車回家，出租車為避讓突然沖出的行人而失控，導(dǎo)致了他的早產(chǎn)。當(dāng)他知道父母為養(yǎng)育早產(chǎn)的自己付出了大量的心血時(shí)，漸漸變得懂事，面對(duì)同學(xué)不經(jīng)意的嘲笑，不再抓臉扯發(fā)，傷害自己，他學(xué)會(huì)了愛(ài)惜自己的身體。

“不一樣的我”才藝展示課也讓熱愛(ài)音樂(lè)的CC找到自己的長(zhǎng)處。他主動(dòng)申請(qǐng)每周三中午午休時(shí)間主持班級(jí)“音樂(lè)講堂”，帶著同學(xué)們了解久石讓、邁克·杰克遜等藝人和他們的作品。同學(xué)們對(duì)他刮目相看，對(duì)他的表演報(bào)以熱烈的掌聲。半學(xué)期下來(lái)，CC愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。

愛(ài)，在被需要中漸濃。為了增強(qiáng)孩子們的歸屬感，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“謝謝我的伙伴”感恩課。感恩課上，銘銘說(shuō)“我要謝謝CC每天幫我們小組拿餐勺”，汐汐說(shuō)“我們要感謝CC每天給班級(jí)開(kāi)燈”，岑岑說(shuō)“我的鉛筆掉了，CC總是第一個(gè)去幫我撿”……敏感自卑的CC聽(tīng)到同學(xué)們的夸贊，感動(dòng)得熱淚盈眶，他一邊抽噎一邊給大家鞠躬。從那以后，他開(kāi)始搶著倒垃圾，雖然經(jīng)常會(huì)把垃圾灑一地;他開(kāi)始爭(zhēng)著為花草澆水，雖然經(jīng)常會(huì)把自己的衣服弄濕;他開(kāi)始主動(dòng)為班級(jí)領(lǐng)取需要的物品……

三年級(jí)開(kāi)展的“合作力量大”課中，為了讓CC在班級(jí)足球聯(lián)賽時(shí)有上場(chǎng)的機(jī)會(huì)，每天中午，男生們指導(dǎo)他守門，還派人在周圍為他撿球。其實(shí)守門對(duì)于CC來(lái)說(shuō)是很困難的事，他每天從操場(chǎng)回來(lái)都是滿頭大汗，臉、手臂、腿總是傷痕累累。為了盡快學(xué)會(huì)守門，他還報(bào)了一個(gè)足球訓(xùn)練班。在贊美與被贊美、需要與被需要、努力與成就感中CC逐漸變得通情達(dá)理、樂(lè)于合作。

愛(ài)，在給予中壯大。到了高年級(jí)，我們的關(guān)愛(ài)行動(dòng)開(kāi)始走出校園，開(kāi)設(shè)了許多關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)社會(huì)的活動(dòng)課程。為保安叔叔保潔阿姨“送溫暖”、走進(jìn)“白鷺溪”探尋濕地秘密、舉行“我在深山有遠(yuǎn)親”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。在與邛崍水口鎮(zhèn)30個(gè)留守兒童家庭結(jié)對(duì)時(shí)，CC選擇了一個(gè)失去父親、和爺爺奶奶相依為命的9歲男孩小文。節(jié)假日，CC一家總會(huì)去水口鎮(zhèn)看望小文，幫小文家收菜、種地、砍竹子等，也經(jīng)常把小文帶到成都，讓他感受城里孩子的生活。

愛(ài)，讓孩子成長(zhǎng)為最好的自己。六年，孩子們?cè)诔錆M愛(ài)的系列活動(dòng)課程中不斷成長(zhǎng)，從關(guān)愛(ài)身邊的人、事、物這樣的小愛(ài)，延伸到對(duì)陌生人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)無(wú)私、無(wú)求的大愛(ài)，“恒愛(ài)”逐漸成為班級(jí)每個(gè)孩子身上特有的精神文化。曾經(jīng)因自卑、敏感、充滿暴力的CC，因?yàn)楸粣?ài)也變得滿滿都是愛(ài)。在假期他和媽媽一起去敬老院看望老人，去涼山州為貧困兒童送衣服，去SOS兒童村獻(xiàn)愛(ài)心……因?yàn)楸粣?ài)，所以學(xué)會(huì)愛(ài)的CC被評(píng)為“學(xué)校優(yōu)秀志愿者”。因?yàn)樯眢w原因，CC文化課成績(jī)不甚理想，但他的陽(yáng)光、豁達(dá)，感動(dòng)了一所有名的私立中學(xué)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)破格錄取了這位陽(yáng)光少年。

走出銀小的CC，把博愛(ài)帶到了新的學(xué)校，和新伙伴組成“地中?！绷x工團(tuán)，參與關(guān)愛(ài)白血病兒童的系列愛(ài)心活動(dòng)。假期里他還代表學(xué)校去往美國(guó)，參加義工交流活動(dòng)。

其實(shí)，在銀都小學(xué)，CC只是眾多孩子中比較特別的一個(gè)，但愛(ài)的課程，是面向全體的。愛(ài)就像泉水一樣，匯成溪流，潤(rùn)澤著所有流淌過(guò)的地方。