顧明遠

浙江濱臨東海，物產(chǎn)豐富、人杰地靈，是中國古代文明發(fā)祥地之一，又是近現(xiàn)代改革開放的前沿。中華人民共和國成立以來，特別是改革開放40多年來，浙江教育有了巨大的發(fā)展。我從20世紀80年代中開始就與杭州大學高等教育研究所開展合作交流，以后差不多每年都要到浙江來參加各種教育活動。后又受聘于原杭州大學、浙江大學，浙江師范大學、杭州師范大學等學校擔任兼職教授，并兼任杭州師范大學學術委員會主任10年之久。30多年來，我訪問過除麗水地區(qū)以外所有地市的多所大中小學，見證了浙江省教育的發(fā)展。改革開放以來浙江教育事業(yè)取得了長足進步，各級各類教育主要發(fā)展指標達到了高收入國家平均水平。學前三年到高中段十五年教育普及率達98.8%，高等教育毛入學率達60.12%，高考錄取率達93.02%，均居全國各省區(qū)前列。截至目前，全省已有68個縣（市、區(qū)）創(chuàng)建成為教育基本現(xiàn)代化縣。

浙江教育取得如此大的成績，得力于以下幾個方面：

首先是浙江省委、省政府的高度重視，堅持習近平總書記提出的“我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的”理念，堅持以人民為中心，堅定地把教育作為發(fā)展之基放在優(yōu)先位置，為保持經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的智力和人才支撐。近年來，浙江出臺了一系列舉措回應人民群眾的關切和需要，推進住宅小區(qū)配套幼兒園建設、基礎教育重點縣建設工程、重點高校建設計劃，支持西湖大學以新機制建設一流大學，引進國內(nèi)外著名高校在浙江合作辦學等，使浙江教育向教育現(xiàn)代化邁進。

其次，堅持教育改革創(chuàng)新。習近平深刻指出，全面深化改革是關系黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略部署。改革開放40年來，浙江始終以問題為導向、以人民滿意為目標，持續(xù)推進學生減負、考試招生、課堂教學、師資培養(yǎng)、綜合評價等方面改革，通過改革率先在全國實現(xiàn)公辦義務教育學校“零擇?！?，率先建立中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度并在全國推廣，率先實行外省籍進城務工人員隨遷子女異地高考政策，成為國家首批高考綜合改革試點省市。

在管理體制上，著力推進簡政放權、放管結合、優(yōu)化服務，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展活力，構建新型教育治理體系;健全教育評價標準和機構，開展有影響力的第三方評價工作，服務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

我印象比較深的是浙江省的課程改革。20世紀90年代初，浙江省就開展過初中課程綜合化改革;21世紀初又開展了高中課程的改革，減少必修課，增加選修課，給學生提供更多的選擇權。在辦學制度上，浙江省比較早地開展了基礎教育教育集團化辦學，同時，鼓勵民間資本投入教育，采用民辦學校、委托辦學等方式，促進教育快速發(fā)展。

第三，重視學校建設和校長教師隊伍建設。教育方針最后要落實到學校，落實在課堂上。基礎教育的優(yōu)質均衡發(fā)展、學校辦學水平的提升，關鍵在于校長和教師的觀念和專業(yè)能力。2016年5月，浙江頒布《中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓學分制管理辦法（試行）》，進行分層分類培訓學分制改革。針對鄉(xiāng)村教師，特別出臺了一系列工資待遇等方面的傾斜政策，并通過“百人千場”名師送教下鄉(xiāng)、“希望之光”等教育專家團隊幫扶工作，定向為農(nóng)村培養(yǎng)教師。據(jù)我所知，為了提升校長辦學的領導力和教師的專業(yè)水平，浙江省教育廳委托北京師范大學裴娣娜教授領銜，帶領浙江師范大學基礎教育研究中心的團隊，開展“浙江省普通高中課程改革研究”課題，用了8年時間，走遍了浙江省各地區(qū)所有高中，撥正了校長辦學的理念，提升了教師教書育人的能力，使浙江省的高中課程改革得以順利進行，提高了高中教育質量。

今天，我國社會主義建設已經(jīng)進入了新時代。我相信，浙江教育在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，認真學習貫徹落實黨的十九大和全國教育大會的精神，一定能率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。