廖民彬

摘要：隨著當代社會的發(fā)展需要，小學教學體制改革得到發(fā)展，越來越多的小學開始注重小學生的全方位發(fā)展，逐漸提高了對小學音樂教學的重視程度，小學的音樂教學課堂創(chuàng)新了多種新穎的教學模式，來提升小學音樂課堂的教學質(zhì)量，音樂對于小學生的今后發(fā)展有著重要的作用，為了能夠更好的推動小學音樂教學，提高課堂教學質(zhì)量，提升小學生學習興趣，本文簡單探討了節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性，并提出幾點教學方法，以供參考。

關鍵詞：節(jié)奏訓練;小學音樂教學;重要性;方法

引言：時代不斷的進步，社會對于人才的需求更加趨于全面性，為了適應時代的進步，小學的教學方式和教學理念也進行了一定轉(zhuǎn)變，小學在音樂教學方面有針對性的開展了節(jié)奏訓練科目，以此來增加小學生和老師之間的音樂互動和節(jié)奏合作，讓小學生能夠盡快適應小學音樂教學。節(jié)奏訓練科目的教學已經(jīng)取得了想當好的成績，但小學在音樂教學中仍然存在一些問題，阻礙著音樂教學的良好發(fā)展。

一、小學音樂教學中面臨的問題

（一）音樂教學理念落后

目前的小學教學，在教學理念以及課程設定上還處于比較落后的階段，很多學校在進行課程設定上，將更多的精力放在如何提高小學生語文、數(shù)學、英語等文化課成績上，而忽略音樂、美術等藝術方面課程的設定，嚴重影響了小學生對音樂知識的掌握。傳統(tǒng)的教學理念制約了小學音樂課程的發(fā)展，不利于小學生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。

（二）音樂教學方式有待提升

隨著信息時代的來臨，小學的音樂教師在音樂的教學方式上，已經(jīng)無法緊跟時代進步的步伐，更無法滿足當前社會的需求，傳統(tǒng)的講授式、填鴨式教學方式已經(jīng)落后，要求小學音樂教師在教學方式上進行大膽的創(chuàng)新和改進。傳統(tǒng)的音樂教學方式將教學重點放在教小學生認識樂譜、發(fā)音等方面，教學內(nèi)容單調(diào)、枯燥，音樂課堂上缺少師生間的互動和交流，學生只是單方面的接受教師傳遞的音樂知識，無法理解音樂的內(nèi)涵和所表達的寓意，音樂是一個長期培養(yǎng)的過程，需要量的積累和實踐活動，才能真正意義上學會音樂，懂得音樂。

二、節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性體現(xiàn)

（一）節(jié)奏的把握是學習音樂的基礎

學習音樂的起點是掌握音樂的節(jié)奏，教師在音樂教學中，為了讓小學生認識音樂的節(jié)拍，首要任務是培養(yǎng)小學生的節(jié)奏感，通過提升小學生對節(jié)奏的把握能力，使其了解到音樂的真諦。小學的音樂教學目的是為小學生學習音樂打下基礎，在音樂教學中，教師只需要教給他們一些基礎的音樂知識即可，不適合教一些難度較大的音樂知識。節(jié)奏訓練是最基礎的音樂教學科目，通過節(jié)奏感的訓練，可以讓小學生了解音樂，提升學習音樂的興趣，對小學音樂教學質(zhì)量的提高具有重要作用[2]。

（二）節(jié)奏訓練是培養(yǎng)小學生音樂學習興趣的關鍵

節(jié)奏訓練可以讓小學生具備良好的節(jié)奏感，從而激發(fā)小學生對于音樂學習的興趣，同時讓小學生體會到音樂所帶來的快樂，使其面對音樂學習時有更積極主動的學習態(tài)度。一堂優(yōu)秀的節(jié)奏訓練課，在課堂上能夠活躍學習氛圍，給小學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學習環(huán)境，放松小學生的心情，拋開煩惱，將全部精力都投入到音樂學習中去，去感受音樂帶給人身心愉悅的感覺，節(jié)奏訓練課程可以提升小學生對音樂的熱情，有助于音樂教學任務的開展，提高音樂教學質(zhì)量。

三、在小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練的方法

（一）采用有趣的游戲教學方式，激發(fā)學生學習興趣

小學生的心智還不成熟，大部分小學生依然處在活潑、好動、愛玩、愛鬧的階段，對新鮮的事物有比較強的好奇心理，因此，小學音樂教師在音樂課堂上，可以采用有趣的游戲教學方式，來激發(fā)學生的學習興趣，來完成相關的節(jié)奏訓練課程。音樂課本上的音樂知識，內(nèi)容比較簡單并且貼近生活。因此，小學音樂教師在訓練小學生節(jié)奏把握能力時，要從音樂教材角度出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實，設計一些輕松愉快，并且容易參與的小游戲，讓節(jié)奏訓練變得生動形象、學習過程更加富有趣味性，幫助學生更容易的接受。例如，音樂教師組織學生參與集體的音樂節(jié)奏肢體律動游戲，給學生提供一段音樂，將音樂中涉及到的不同的節(jié)奏進行劃分，并設計不同的動作，然后讓學生根據(jù)音樂的節(jié)奏，來做出屬于自己的動作，不僅能夠提升小學生對于音樂節(jié)奏的把握能力，還能提高學生之間的合作能力和協(xié)調(diào)能力[3]。

（二）訓練學生感受生活中存在的節(jié)奏

音樂的創(chuàng)作往往來源于生活，經(jīng)過創(chuàng)作者的加工升華，最終成為一首優(yōu)秀的音樂作品，在小學進行音樂教學中，可以讓小學生去感受一些日常生活中所遇到的節(jié)奏，以此來培養(yǎng)小學生的節(jié)奏感，生活中的節(jié)奏有很多，例如，鐘表的滴答聲、火車的鳴笛聲、鳥兒的啼叫聲、昆蟲翅膀的震動聲等等，生活中不被人注意的聲音中往往都蘊含著節(jié)奏感，讓小學生去用心的感受這些來自身邊的聲音節(jié)奏，去感受其節(jié)奏帶來的美妙[4]。

（三）通過打擊樂器訓練節(jié)奏

音樂的節(jié)奏是通過聲音的長短和力量的強弱組合形成的，在音樂教學中，教師為了讓小學生能夠?qū)?jié)奏有一個直觀的感受，能夠親身去感受節(jié)奏的變化，可以通過打擊樂器的方法來訓練小學生對節(jié)奏的掌握，例如教學時，教師通過調(diào)整敲擊鼓的速度和力量，來改變鼓聲的節(jié)奏，并示范一段簡單的節(jié)奏旋律，讓小學生去記住節(jié)奏的變化，然后讓小學生根據(jù)自己的記憶去敲打鼓面，敲打出記憶中的節(jié)奏旋律，讓小學生在反復的記憶和現(xiàn)實敲打中感受節(jié)奏的變化，起到節(jié)奏訓練的作用[5]。

四、結(jié)論

小學音樂的教學目的是為了培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)，而節(jié)奏的訓練正是激發(fā)小學生學習音樂興趣的關鍵，也是音樂教學的基礎，為此，在小學音樂教學中要重視節(jié)奏的訓練，不斷創(chuàng)新和改善教學理念和教學方法，提升小學音樂課堂的教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]厲瑩.淺析小學音樂教學中節(jié)奏訓練的重要性及方法[J].黃河之聲，2018（16）：89.

[2]章莉.節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J].戲劇之家，2018（17）：213.

[3]劉瑤.淺析節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J].課程教育研究，2017（52）：221-222.

[4]馬云.節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的應用分析[J].華夏教師，2018（09）：62-63.

[5]安麗.小學音樂教學中節(jié)奏訓練方法淺探[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（07）：190.