摘要：語文這一學(xué)科主要是由文字組成的，雖然表面看起來非常簡單，但是背后卻有非常深刻的意義。教學(xué)語文的最主要目的就是能夠讓學(xué)生喜歡上語文，學(xué)會應(yīng)用語文的相關(guān)知識來解決其他的問題。當(dāng)學(xué)生們喜愛上學(xué)習(xí)語文的時候，就能夠陶冶他們的文學(xué)情操，開闊他們的視野。本文就八年級語文學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)作簡要探討。

關(guān)鍵詞：八年級語文;學(xué)習(xí)積極性

在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的效果是有非常大的區(qū)別，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是非常久遠(yuǎn)的，要讓學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛語文，認(rèn)為學(xué)習(xí)語文是非常有趣的，那么學(xué)習(xí)語文就會比較容易。因此教師在嚴(yán)格要求學(xué)生之前一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，這樣就可以發(fā)揮他們的主動性，讓他們在沒有監(jiān)督的情況下也能夠自主學(xué)習(xí)，來充實自己的文學(xué)素養(yǎng)。

一、注重學(xué)生的興趣

從很多教學(xué)的實踐當(dāng)中可以知道，大多數(shù)學(xué)生并不是討厭語文，而是對某一類文章產(chǎn)生一種厭惡的心理，若是老師能夠合理的轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，將文章的困難程度降低，那么就可以調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識。比如在八年級語文教材當(dāng)中有一章叫《中國的石拱橋》，這一章難度是比較大的，因為很多學(xué)生對于橋的建筑理論并沒有了解的很透徹，所以文章當(dāng)中描寫的很多語句學(xué)生都是利用死記硬背。這樣一來就會對他們的心理和學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生比較大的消極影響，學(xué)習(xí)語文的積極性也就提不起來。因此教師可以在上這一課之前，給學(xué)生播放一些中國石拱橋的相關(guān)視頻，在播放視頻時，老師可以講解有關(guān)于建筑師的故事，先不透露姓名，最后當(dāng)視頻結(jié)束時再介紹，這樣的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的效率，同時也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、注重生活經(jīng)驗

語文當(dāng)中很多的文章都是作者對于生活的表達，由于每個人的生活經(jīng)歷都不相同，所以寫出來的文章也都不相同。但是在這不同當(dāng)中還會有一些類似的經(jīng)歷或者是對一個事物有相同的感悟。教師在教學(xué)相關(guān)文章時，就可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗以及情感感悟，這樣的方式可以拉近學(xué)生和寫作文章作者的距離，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更加容易的理解到這篇文章的中心思想。比如在學(xué)習(xí)《背影》這一文章時，雖然很多八年級的孩子并沒有離開家的經(jīng)驗，但是可以讓他們聯(lián)想到父母離家在外打工時臨走的背影以及父母注視著孩子們的目光，這些都能體現(xiàn)出父母的愛，這種愛和《背影》中朱自清父親對他的愛都是一樣的。因此教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們講一下自己在生活中發(fā)生的類似故事，表達出自己的深厚情感，就能夠調(diào)動學(xué)生在課堂當(dāng)中的積極性[1]。

三、注重文章感悟

語文這一學(xué)科和其他學(xué)科不同的是，它的文章當(dāng)中蘊含著很多復(fù)雜的情感和思想，這些都是來自于自然和生活的，所以教師必須要激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們學(xué)習(xí)語文的能力。在講解文章時，教師一定要讓學(xué)生們找到語文的來源是什么？這樣就可以引起他們情感和思想上的共鳴。比如在學(xué)習(xí)《與朱元思書》、《送杜少府之任蜀州》這樣的古文時，前者表達的是對自然山水的熱愛以及對功名利祿的鄙棄，而后者主要是作者表達了對友人的依依不舍之情以及離別時的悲傷，雖然這兩篇古文表達的中心思想不同，但是，作者都能將自己內(nèi)心的深厚情感表達出來。因此，教師在講解這兩篇?古文時，可以運用聯(lián)想這一教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)到這兩篇古文的時候能夠聯(lián)想到自己的生活實際。比如在學(xué)習(xí)《與朱元思書》，教師就可以讓學(xué)生們聯(lián)想到自己去某一個名勝古跡時的內(nèi)心感受。當(dāng)學(xué)習(xí)《送杜少府之任蜀川》時，教師還可以運用聯(lián)想，讓學(xué)生們能夠聯(lián)想起自己和以往的同學(xué)在畢業(yè)分別時候的感情。只有在教學(xué)這些蘊含著復(fù)雜情感和思想的文章，讓學(xué)生的思想感悟來源于自然和生活，這樣才能夠讓他們有共鳴的感覺，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)的時候，就能夠感悟到其中表達的中心思想，會有比較深的印象。

四、注重師生交流

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，教師一定要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文當(dāng)中的樂趣，發(fā)揮他們的主觀能動性。教師在教學(xué)這一學(xué)科時，要熱愛每一個學(xué)生，尊重他們的想法。有一位名人曾經(jīng)說：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能夠做一名真正合格的教師?！彼越處熞欢ㄒ浅ＳH切和藹，讓學(xué)生們愿意親近自己，這樣才能夠增加彼此之間的溝通。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題或者是生活上的不順利時，教師一定要傾聽學(xué)生的表述，和學(xué)生一起來探討，找出解決問題的辦法。若是學(xué)生遇到問題，教師只是一味的嚴(yán)厲批評就會讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼的心理，進而對語文這一學(xué)科也會產(chǎn)生厭惡的心理。相關(guān)實踐證明，只有師生關(guān)系融洽的教學(xué)課堂才能夠順利開展，達到高效課堂的目標(biāo)。

五、注重塑造自信

自信心是每個人都應(yīng)該必備的，沒有自信心什么事也干不了。教師一定要讓學(xué)生樹立好對于學(xué)習(xí)的自信心，因為這種自信心是他們對于自我的肯定，能夠讓他們在這樣的心理狀態(tài)下更好的學(xué)習(xí)語文。由于每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，教師要做的就是要讓學(xué)生克服自己的缺點，引導(dǎo)他們不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點。在此基礎(chǔ)之上，教師還要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，只有這樣他們才能夠在學(xué)習(xí)語文的過程當(dāng)中勇敢的直面學(xué)習(xí)的困難。若是學(xué)生自己都認(rèn)為不可能成功，他就不會去拼搏，使自己成功。所以教師要在日常的學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對于學(xué)生的小小成功，教師也要加以鼓勵，保護他們的自信心[2]。

結(jié)束語：

通過全文的分析可以知道，要想讓八年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要注重培養(yǎng)他們的興趣，同時再講解一些蘊含深厚情感的文章時，一定要讓他們聯(lián)想到生活和自然，只有這樣他們才會有思想上的認(rèn)同感。當(dāng)然，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生對于文章的感悟能力，當(dāng)他們能夠?qū)τ谝黄恼掠兄约邯毜降囊娊?，才會快速提升自己的語文學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師還要和學(xué)生之間有一定的交流，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，幫助他們樹立好自信心。因此，在八年級的語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師的作用非常重大，教師必須要時刻注意學(xué)生的學(xué)生狀況，及時調(diào)整自己的教學(xué)模式，只有這樣才能高效地達到教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻

[1]東鐵紅.淺談如何激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性[J].課程教育研究，2018（49）：48-49.

[2]張茂富.?初中語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探[J].?師道：教研，?2012（5）：57-57.

作者簡介：姓名：董玉平，出生年月：1984.11，性別：女，籍貫：廣西鐘山縣，單位：廣東省肇慶懷集縣閘崗鎮(zhèn)中心學(xué)校，職稱：語文中學(xué)一級，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)