前段時(shí)間，特級(jí)教師張祖慶的文章《老師，你敢上“裸課”嗎？》引起不小反響。文中，張祖慶老師批評(píng)了反復(fù)演練、不斷磨課才“上演”的公開(kāi)課。最夸張的當(dāng)數(shù)那些參加“國(guó)賽”的選手們，一旦有幸被選中，就會(huì)走上磨課的“不歸路”，日里磨課，夜里夢(mèng)課，死去活來(lái)，活來(lái)死去。因此，他主張教師要上“裸課”。

（5月10日 蒲公英評(píng)論網(wǎng)）

@衡陽(yáng)市石鼓區(qū)角山中學(xué)劉和平 教師反復(fù)推敲打磨，自然能做到課堂“胸中有丘壑”，教學(xué)效果自不必說(shuō)。而“裸課”雖然減輕了課前準(zhǔn)備的負(fù)擔(dān)，但由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)反復(fù)磨練，很難考慮周全，一不小心就可能出現(xiàn)差錯(cuò)，效果必定大打折扣。“裸課”表面看來(lái)是追求本色的教育，但其實(shí)是為上課偷工減料做擋箭牌。面對(duì)“磨課”與“裸課”，教師應(yīng)該有理性的認(rèn)識(shí)，切不可用“裸課”否定“磨課”的價(jià)值，就算是特級(jí)教師主張“裸課”也不宜盲目附和。

@山西讀者馬全和 所謂的“裸課”是針對(duì)“磨課”一詞提出來(lái)的?！澳フn”有繁瑣復(fù)雜的意思，而“裸課”是簡(jiǎn)單明了、言簡(jiǎn)意賅、一目了然的意思。筆者認(rèn)為，老師們沒(méi)有必要承受過(guò)重的備課負(fù)擔(dān)，相反，在輕松的環(huán)境下授課，根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)隨時(shí)調(diào)整課堂的內(nèi)容、講課的情緒，這樣的課堂更加生動(dòng)自然，也更容易走進(jìn)學(xué)生心里，真正得到學(xué)生的喜愛(ài)。

@武岡市南橋中學(xué)龍小松 我極力推崇上“裸課”。雖說(shuō)“裸課”的效果可能沒(méi)有“表演式賽課”那樣高大上，但“裸課”更能真實(shí)地反映教師的教學(xué)本領(lǐng)，更接地氣，更具有實(shí)際的指導(dǎo)價(jià)值，評(píng)比的結(jié)果也更加公平公正。如今，評(píng)獎(jiǎng)過(guò)多過(guò)濫、變味走調(diào)，助長(zhǎng)表演課的泛濫成災(zāi)，違背了教育教學(xué)規(guī)律，干擾了正常的教學(xué)秩序。教育來(lái)不得半點(diǎn)作秀，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，只有求真務(wù)實(shí)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)才會(huì)讓教育盡早地回歸到正常的軌道上來(lái)。

@江蘇讀者李兆清 熟能生巧，一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上“裸課”沒(méi)啥困難，但一些剛?cè)腴T(mén)的教師上“裸課”就沒(méi)那么容易了。教師上“裸課”，既要傳授學(xué)生相關(guān)知識(shí)，還要保持流暢，做到層次分明、邏輯清晰，這不是一件容易的事情。給別人一碗水，自己先要有一桶水。教師事先做好充足的準(zhǔn)備，上課時(shí)才能得心應(yīng)手。