摘? 要：微課制作技術(shù)是信息化時代高校教師必不可少的一項(xiàng)基本技能，Easy Sketch Pro 3.0是一款來自國外的、功能強(qiáng)大的手繪視頻制作軟件，簡單易學(xué)。將Easy Sketch Pro 3.0用于制作“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)”課程的微課，取得了較好的教學(xué)效果。本文以“一分鐘計(jì)算輸液滴數(shù)”為例，給大家介紹Easy Sketch Pro 3.0這款軟件的使用。

關(guān)鍵詞：微課制作;基礎(chǔ)護(hù)理學(xué);Easy Sketch

中圖分類號：TP391.7;G434? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）22-0144-02

Abstract：Micro-course making technology is an indispensable basic skill for university teachers in the information age. Easy Sketch Pro 3.0 is a powerful hand-painted video production software from abroad，which is easy to learn. Easy Sketch Pro 3.0 was used to make the micro-course of “Basic Nursing”，and good teaching effect was achieved. In this paper，“one minute calculation of infusion droplets”as an example，to introduce the use of Easy Sketch Pro 3.0 software.

Keywords：micro-course making;basic nursing;Easy Sketch

0? 引? 言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教育教學(xué)和信息技術(shù)深度融合已成必然趨勢。微課、慕課（MOOC）、翻轉(zhuǎn)課堂等新技術(shù)、新的教學(xué)方法進(jìn)入教育領(lǐng)域并快速普及，教育進(jìn)入了全新的時代?！盎A(chǔ)護(hù)理學(xué)”是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心課程，其對職業(yè)技能課程和臨床實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)性引入作用。本單位于2017年開始建設(shè)“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)”在線課程，該課程2018年在“學(xué)銀在線”平臺上線。教育信息化的基礎(chǔ)是數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)，該課程在應(yīng)用過程中，主講教師結(jié)合學(xué)情及大數(shù)據(jù)分析，利用各種軟件制作微課，不斷完善教學(xué)資源，取得了較好的使用效果。如何設(shè)計(jì)、制作和使用微課，是新時代教師需要掌握的新技能。

“計(jì)算輸液滴數(shù)”是“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)”課程中的一個基本知識點(diǎn)，也是護(hù)士職業(yè)資格考試的一個高頻考點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中老師會用粉筆在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生一起計(jì)算。有投影設(shè)備的教室老師會提前制作包含公式的PPT，在課堂講解時投影到大屏幕上。但是在實(shí)際運(yùn)用中依然有一些學(xué)生不會計(jì)算、計(jì)算錯誤、速度太慢。筆者通過Easy Sketch Pro 3.0制作了“一分鐘計(jì)算輸液滴數(shù)”微課，應(yīng)用于教學(xué)中，取得了較好的教學(xué)效果。

下面筆者以制作的“一分鐘計(jì)算輸液滴數(shù)”為例，介紹Easy Sketch Pro 3.0這款軟件的使用。

1? 微課的構(gòu)思

這是一個用于解決現(xiàn)實(shí)問題的微課，設(shè)計(jì)要有帶入感。在微課開始時設(shè)置一個卡通小人輸液時問護(hù)士何時液體能輸完而護(hù)士難以回答的動畫場景，創(chuàng)設(shè)問題情境。接下來從一個護(hù)士的角度，以第一視角通過手繪引領(lǐng)學(xué)生一步步解決問題。在解決基本問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，臨床上輸液的速度受多種因素的影響，如病人的體位，剩余液體量的多少等，護(hù)士要給自己的工作留有余地。最后布置一個小問題，用于翻轉(zhuǎn)課堂，進(jìn)行課上討論。

2? 微課的制作過程

老師們自己設(shè)計(jì)自己制作微課，一切成竹在胸，有了基本的構(gòu)思之后，不用寫腳本就可以動手制作微課，素材也可以在制作中根據(jù)制作需要邊做邊找。

（1）設(shè)置尺寸。點(diǎn)擊工具欄最右側(cè)Settings按鈕，一般選擇1280×720，正好和系統(tǒng)自帶的背景相匹配。點(diǎn)擊左下角save保存設(shè)置。

（2）選擇背景。點(diǎn)擊Backgrounds按鈕，可以在彈出的對話框中選擇系統(tǒng)自帶的背景。如果對系統(tǒng)自帶的背景不滿意，也可以點(diǎn)擊右下角Add To Library，添加本地適合自己微課的背景。

（3）輸入文本。點(diǎn)擊工具欄Text按鈕，在彈出的對話框中輸入想要表達(dá)的文本，根據(jù)需要選擇字體、字號、顏色、對齊方式等。

（4）插入圖片。點(diǎn)擊工具欄Image按鈕，在彈出的對話框中選擇合適的圖片。Easy Sketch Pro 3.0自帶了115個場景的近千幅卡通圖片。用戶也可以點(diǎn)擊對話框右下角Add To Library，添加本地自己喜歡的圖片。

（5）插入背景音樂。點(diǎn)擊工具欄Music按鈕，在彈出的對話框中選擇背景音樂，設(shè)置音量的大小，選擇是否循環(huán)播放。也可點(diǎn)擊右上角的Browse按鈕，選擇本地音樂插入。

（6）插入解說。在微課中老師們往往需要配合畫面進(jìn)行必要的解說，可以點(diǎn)擊Voice Over按鈕，錄音最好在安靜的環(huán)境下進(jìn)行，用耳機(jī)錄音質(zhì)效果更好，避免回聲。也可以用手機(jī)錄音后，導(dǎo)入音頻。對音質(zhì)要求較高的老師可以將音頻通過一些聲音軟件處理后再添加進(jìn)去。

（7）插入影片。結(jié)合微課表現(xiàn)需要，可以點(diǎn)擊工具欄Video按鈕，選擇本地視頻插入。

（8）時間軸的設(shè)置。時間軸的設(shè)置是Easy Sketch Pro 3.0制作微課的核心環(huán)節(jié)。當(dāng)我們將微課中需要展示的要素組織起來以后，點(diǎn)擊工具欄Preview按鈕預(yù)覽效果，當(dāng)然也可以在組建素材的過程中隨時預(yù)覽某一個素材的呈現(xiàn)效果。預(yù)覽后調(diào)節(jié)各素材出現(xiàn)的時間節(jié)點(diǎn)，設(shè)置整個微課進(jìn)行的節(jié)奏。

對時間軸進(jìn)行設(shè)置時，先用鼠標(biāo)左鍵雙擊該素材選中，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的對話框中，Order Up或Order Down兩個按鈕可以設(shè)置素材出現(xiàn)的先后順序。該對話框最下面一個按鈕Properties用于設(shè)置動畫時間。單擊后便會彈出一個新的對話框，在這個對話框中可以設(shè)置素材出現(xiàn)的時間長度、停留的時間長度、消失的時間長度。設(shè)置好后點(diǎn)擊Save保存，再次點(diǎn)擊工具欄Preview按鈕預(yù)覽效果。

（9）保存。如果沒有做完，可以點(diǎn)擊工具欄Save Project按鈕，保存為工程文件，下次打開后還可以繼續(xù)進(jìn)行編輯。完成后點(diǎn)擊工具欄Export按鈕，可以生成Mp4格式的視頻文件，用于在所有支持Mp4格式的設(shè)備播放。

3? “基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)”在線微課的應(yīng)用

筆者將該微課上傳到“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)”在線課程平臺，上課前一天向筆者任教的高職護(hù)理17-2班學(xué)生發(fā)送通知，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。上課前一小時查閱后臺數(shù)據(jù)，有97%的學(xué)生觀看了該微課，有2/3的學(xué)生完整觀看了該微課，而系統(tǒng)顯示此微課的觀看率超過了100%，說明有的學(xué)生對該微課進(jìn)行了重復(fù)學(xué)習(xí)。上課后，我通過大屏幕將一個計(jì)算輸液滴數(shù)的應(yīng)用題進(jìn)行投屏，讓學(xué)生通過手機(jī)平臺作答，限定答題時間為兩分鐘。

結(jié)果給出答案的68名學(xué)生均回答正確，正確率100%。2名學(xué)生沒有給出答案，通過與后臺數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生此微課的學(xué)習(xí)記錄是0，說明這兩個學(xué)生沒有進(jìn)行此微課的學(xué)習(xí)。

4? 討論與結(jié)論

微課制作技術(shù)已經(jīng)成為信息化時代高校教師必不可少的一項(xiàng)基本技能，在微課的制作形式上要不斷突破、不斷創(chuàng)新。受抖音、快手等短視頻軟件的影響，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)視頻的審美也在發(fā)生變化。好的微課作品可以有效引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

Easy Sketch Pro 3.0是來自國外的一款功能強(qiáng)大的手繪視頻制作軟件，通過問卷調(diào)研與查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，該軟件在國內(nèi)還不為高校教師所熟知，相對于Flash等動畫制作軟件，Easy Sketch Pro 3.0簡單易學(xué)，它能夠幫助用戶輕松高效地制作出精美的手繪動畫以及卡通動畫，尤其適合承擔(dān)著繁重的授課任務(wù)的一線教師制作微課使用。該軟件可以將插入的各種文本、圖片轉(zhuǎn)為手繪動畫形式，呈現(xiàn)動態(tài)效果，老師們可以根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生喜好、個人偏愛選擇確切的樣式或功能。軟件內(nèi)置了超過50多種畫筆，包括鋼筆、水彩筆、粉筆、蠟筆等，以及豐富多彩的特效。還可以直接輸入中文字體，不需要任何輔助工具，支持直接導(dǎo)入視頻素材，背景自定義等，同時，Easy Sketch Pro 3.0中包含了一個龐大的音樂庫，自帶多種音效，免去了尋找音樂的時間，大大提高創(chuàng)作效率，滿足老師們創(chuàng)作微課的需求。

本文將“基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)”中“計(jì)算輸液滴數(shù)”這個知識點(diǎn)，用Easy Sketch Pro 3.0制作微課作品“一分鐘計(jì)算輸液滴數(shù)”，在教學(xué)中取得了較好的學(xué)習(xí)效果。希望能給老師們一些啟發(fā)，制作出更多、更好的微課作品，提升信息化教學(xué)水平，促進(jìn)教育信息化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡蓉.手繪動畫制作軟件Easy Sketch Pro在微課制作中的應(yīng)用——以信息技術(shù)課《曲線工具的應(yīng)用示范》為例 [J].中國信息技術(shù)教育，2016（11）：104-106.

[2] 宋瀟，吳勝玥.用Easy Sketch Pro“手繪”微課 [J].農(nóng)村青少年科學(xué)探究，2016（Z2）：79.

作者簡介：王永芳（1980.05-），女，漢族，河北廊坊人，高校講師，畢業(yè)于承德醫(yī)學(xué)院，學(xué)士學(xué)位，從事護(hù)理教學(xué)工作，主要研究方向：護(hù)理教育、信息化教學(xué)。