鄧麗君 魯資

摘要：計(jì)算機(jī)的發(fā)展給傳統(tǒng)的教育模式帶來了很大的改變，從一方面來講，學(xué)生能夠獲取知識(shí)的途徑越來越多了，另一方面可以有效地吸引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這些教學(xué)手段的發(fā)展下，帶來良好的教學(xué)體驗(yàn)的同時(shí)也帶來一些問題，將MOOC+ SPOC的教育理念完美的結(jié)合起來，讓其發(fā)揮最大的效果，可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：MOOC SPOC混合教學(xué) 應(yīng)用研究

MOOC是基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，擁有豐富的教育資源和免費(fèi)共享，改變了人們傳統(tǒng)的接受教育的方式，近幾年里得到了大力的發(fā)展和進(jìn)步。但是也存在一些不足之處，比如說課程的完整率較低不能夠很好地進(jìn)行系統(tǒng)的教育也沒法實(shí)施分層教育。這種情況之下，SPOC教育模式應(yīng)用而生。不但可以很好地適用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，還能夠很好地進(jìn)行教育的針對(duì)性和分層教育，完美的貼合了MOOC教育中的不足之處，目前，MOOC+ SPOC的教育教學(xué)模式在現(xiàn)在教育在中得到了廣泛的應(yīng)用。

1 MOOC教學(xué)品臺(tái)簡(jiǎn)介

MOOC全稱為大型開放網(wǎng)絡(luò)課程，最先是由美國(guó)的一些頂尖大學(xué)把學(xué)習(xí)資料放在網(wǎng)上的一種教學(xué)方式，由于其免費(fèi)性，很快得到了發(fā)展和壯大。隨后我國(guó)的各大名校都加入了次平臺(tái)，致力于把最好的教育資源傳播到世界各地。由于是開放式的教育模式，MOOC的課程講解都是免費(fèi)開放的，供每一個(gè)學(xué)習(xí)者使用。

2 SPOC教學(xué)模式以及簡(jiǎn)介

SPOC教學(xué)模式最早是由加州大學(xué)伯克利分校的阿曼德，?？怂菇淌谔岢鰜淼模形拿麨樾∫?guī)模限制性在線課程。這個(gè)是相對(duì)于MOOC提出來的，旨在進(jìn)行小規(guī)模的教育和教學(xué)，它是將MOOC的教學(xué)資源進(jìn)行小規(guī)模的整合，然后實(shí)施小規(guī)模的實(shí)體教學(xué)。這樣做一方面能夠很好地保證MOOC網(wǎng)課資源的利用，確保了SPOC教育資源的充足另一方面能夠很好地進(jìn)行教育的集中化提高了課程的門檻，一定程度減少了學(xué)生的規(guī)模，具有針對(duì)性，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在MOOC作為教學(xué)資源的前提下，SPOC教學(xué)具有以下特點(diǎn)：

（1）因材施教，改變了MOOC中的無差異教學(xué)方式，對(duì)不同的學(xué)生和不同的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)模式和教學(xué)資源;

（2）層級(jí)分明;根據(jù)學(xué)生自身的條件和學(xué)習(xí)資料，設(shè)置不同層級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率;

（3）合作教學(xué)，基于MOOC的SPOC教學(xué)模式完美的將線上資料帶到了線下，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資料的整合，傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)現(xiàn)了融合，能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果;

SPOC是基于MOOC和實(shí)體課堂的教學(xué)模式，既有這兩種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，也形成了獨(dú)特的自身特色：

第一：學(xué)生能夠記性課前預(yù)習(xí)，在上課之前，學(xué)生可以根據(jù)老師布置的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，然后帶著自己的疑問和對(duì)于課文的理解進(jìn)行聽課，可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)學(xué)習(xí)的理解和掌握;

第二：學(xué)生在課堂上沒有聽懂或者掌握不及時(shí)的知識(shí)可以再課后在進(jìn)行復(fù)習(xí)，MOOC提供了一個(gè)良好的知識(shí)儲(chǔ)備功能，方便我們及時(shí)復(fù)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，直到掌握知識(shí);

第三：MOOC平臺(tái)中有一些基本的練習(xí)題和階段性的測(cè)試，能夠幫我們更加鞏固知識(shí)，不斷加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用，還能夠通過測(cè)試了解自己的實(shí)際情況，最自己的學(xué)習(xí)情況做出一個(gè)客觀的評(píng)價(jià);

3 MOOC+SPOC的混合教學(xué)模式探討

3.1確定明確的教學(xué)目標(biāo)

SPOC的教學(xué)模式下，我們要有確定的教學(xué)目標(biāo)。制定了合理的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過尋找教學(xué)資源進(jìn)行針對(duì)性的提前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式比較靈活，但是知識(shí)比較零散，無法進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。因此，SPOC要制定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一個(gè)教學(xué)主線，將每一個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián).形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。在教學(xué)過程中，如何掌握知識(shí)的導(dǎo)入和形成一個(gè)完整的知識(shí)體系就需要老師進(jìn)行一定的科學(xué)安排，保證SPOC教學(xué)模式的教學(xué)效果。

3.2建立專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校要經(jīng)過培訓(xùn)建立一支專業(yè)的SPOC教學(xué)老師，對(duì)于SPOC的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行研究，形成一套完整和有效地線下教育體系。對(duì)于SPOC的教學(xué)資源進(jìn)行整合，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，讓老師對(duì)于整個(gè)MOOC中的教學(xué)資源有一個(gè)大概的框架。另一方面，借助于現(xiàn)代化信息建設(shè)，老師要積極學(xué)習(xí)信心技術(shù)，一遍更好地使用MOOC和SPOC的教育教學(xué)模式。

3.3 SPOC下的分層教學(xué)

無差異的教學(xué)模式對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說并不一定能夠達(dá)到很好地教育教學(xué)效果，分層級(jí)教育也是在學(xué)生水平不一的情況下進(jìn)行的一種因材施教的有效方式，通過分層級(jí)教育讓每一個(gè)學(xué)生的求學(xué)需求得到滿足，有效地提高了整個(gè)學(xué)生的教學(xué)效果。

3.4建立完善的SPOC教學(xué)資源庫

教學(xué)資源的全面性是整個(gè)學(xué)生的教育生涯中的重要一步，教育過程中一定要保證整個(gè)教育資源的完整性和系統(tǒng)化。SPOC教學(xué)資源的建設(shè)直接影響到整個(gè)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)效果，因此，建立一個(gè)完整的SPOC的教育資源體系顯得十分重要。一般情況下，MOOC資源繁多，基本都是來自于世界頂級(jí)名校和機(jī)構(gòu)，師資力量雄厚，老師有完整的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方式，但是由于每一個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不一，每個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和方向不經(jīng)相同，現(xiàn)有的教育資源并不一定能夠滿足一些學(xué)校的SPOC教育模式，此時(shí)需要老師對(duì)于教育資源記性一定的整合和優(yōu)化，找出適合自己的資源并加以完善，對(duì)于沒有教育體系統(tǒng)明確要求的教育資源，老師可以從其他平臺(tái)尋找或者自己做一些課件，確保培養(yǎng)的課程的完善性。

3.5科學(xué)的教學(xué)過程

SPOC和其他的教學(xué)模式一樣，主要有課前，課中，課后三個(gè)教學(xué)階段。課前階段主要是學(xué)生自己在網(wǎng)上觀看教學(xué)資料，了解一些基本的教學(xué)觀點(diǎn)和過程中遇到的問題，方便在講課的時(shí)侯記性深入的學(xué)習(xí)。課中是老師通過視頻資料，對(duì)于課程內(nèi)容進(jìn)行深入性的講解和分析，對(duì)于學(xué)生提出來的問題進(jìn)行解答。課后階段主要是老師布置相關(guān)的作業(yè)用來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到良好教學(xué)效果。

4結(jié)語

基于MOOC+SPOC的混合教學(xué)模式在現(xiàn)代教育中有著重要的作用，我們可以免費(fèi)的使用來自世界各地的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，能夠完美的減少教育資源的分布不平衡問題，對(duì)于那些想要學(xué)習(xí)卻沒有良好的學(xué)習(xí)條件的學(xué)生來說是一個(gè)很好地免費(fèi)學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)，兩種模式相結(jié)合使得教學(xué)和學(xué)習(xí)效果最大化。

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