張慧

摘要：服務(wù)學(xué)習(xí)視域下當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育缺乏實(shí)踐性，沒(méi)有將學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)和社區(qū)服務(wù)結(jié)合在一起，思政教育理論性過(guò)多降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，思想政治教育缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育缺乏關(guān)聯(lián)性，學(xué)生專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識(shí)與思想政治教育相去甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致思想政治教育無(wú)法落實(shí)到學(xué)生發(fā)展中。因此，為了提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的有效性，需要樹(shù)立明確的大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，并將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)合，依據(jù)課堂學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)深層次思想政治引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，在社區(qū)服務(wù)中提高學(xué)生的公民參與積極性。

關(guān)鍵詞：思想政治工作 高校教育 有效性探索

一、服務(wù)學(xué)習(xí)視域下當(dāng)代高校學(xué)生思想政治教育的重要性

服務(wù)學(xué)習(xí)是美國(guó)20世紀(jì)80年代中后期興起的教育理念和教育實(shí)踐方法，它將學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)和社區(qū)服務(wù)有機(jī)結(jié)合在一起。服務(wù)學(xué)習(xí)將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的問(wèn)題和需要結(jié)合起來(lái)，既促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展又促進(jìn)了學(xué)生的公民參與。當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育關(guān)系到學(xué)生發(fā)展，高校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，做大做強(qiáng)網(wǎng)上正面思想輿論，提高網(wǎng)上議題設(shè)置能力和輿論引導(dǎo)水平，提升校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的吸引力和黏著力。此外，高校還需要將思想政治教育落到實(shí)處，建立與實(shí)際學(xué)習(xí)同向融合的創(chuàng)新課堂模式，加強(qiáng)對(duì)班主任、輔導(dǎo)員等群體的管理，從而加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生的思想政治工作水平。因此，高校的思想政治工作理念首先就會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生規(guī)劃和目標(biāo)的制定產(chǎn)生一個(gè)重要的引導(dǎo)作用。此外，由于這一階段學(xué)生群體的自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)上的許多事物都有自己獨(dú)立的判斷，但是仍舊對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解，在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì)中很容易被一些假象迷惑。加強(qiáng)學(xué)生思想管理工作，能夠在幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，讓這些學(xué)生認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作出更加理智、明確的判斷。

二、高校學(xué)生思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在以往的思想教育工作中，講座和面對(duì)面授課成為了主要的形式。而在這些形式下，學(xué)生的個(gè)體差異得不到尊重，往往難以對(duì)課程產(chǎn)生興趣，會(huì)使得教育成果大打折扣。此外，教育內(nèi)容需結(jié)合學(xué)生興趣與當(dāng)下熱點(diǎn)。要想加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，就要在內(nèi)容上作出調(diào)整。首先，有許多學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想政治工作不夠重視，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員、班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)出現(xiàn)敷衍、不認(rèn)真的態(tài)度，并且在輔導(dǎo)過(guò)程中參與度不高，有的甚至只是“走個(gè)過(guò)場(chǎng)”。其次，教育方式方法的不恰當(dāng)。許多輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育時(shí)往往因循守舊，墨守成規(guī)，還是按照以前的一套風(fēng)格來(lái)辦事，往往不顧學(xué)生的個(gè)人需求和實(shí)際感受。再次，認(rèn)知程度的有限。時(shí)代在不斷更新變化，各種新生事物信息層出不窮，許多傳統(tǒng)認(rèn)知也產(chǎn)生了新的變化。部分高校的輔導(dǎo)員沒(méi)有及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致思想政治工作不能很好開(kāi)展。

三、服務(wù)學(xué)習(xí)視域下的當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育模式的優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變教育方式，積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

在高等教育階段，大學(xué)新生們經(jīng)歷了高中的刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)入學(xué)校之后難免會(huì)出現(xiàn)松懈和倦怠的現(xiàn)象，如果沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行合理的思想管理，那么很有可能就會(huì)在自由寬松的學(xué)校環(huán)境中迷失自我，最后學(xué)無(wú)所成，泯然眾人。因此，新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育中，要將學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)和社區(qū)服務(wù)結(jié)合在一起，改變以往的理想信念教育模式，將信念的理論教學(xué)和社區(qū)服務(wù)結(jié)合在一起，通過(guò)社區(qū)為社區(qū)居民服務(wù)，在社區(qū)居民的思想講座中，通過(guò)其自身經(jīng)歷講述發(fā)展歷程，改變以往高談闊論的信念教育，借助社區(qū)服務(wù)在日常生活中開(kāi)展信念教育，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣，提高高校思想政治教育質(zhì)量。

（二）專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育深度融合

思想政治教育在以往收效甚微，最大的問(wèn)題還是在于其在學(xué)生心目中的“重要性”，而重要性的關(guān)鍵在于“實(shí)用性”。許多人之所以不重視思想政治教育，就是因?yàn)樵谒枷肷嫌X(jué)得它“沒(méi)有用處”。依據(jù)“課程思政”理念，在專(zhuān)業(yè)課程中展開(kāi)思想政治教育，在專(zhuān)業(yè)能教育中潛移默化地影響學(xué)生思想、文化和價(jià)值取向，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程保證思想政治教育，能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西進(jìn)行積極反思，從就業(yè)和社會(huì)發(fā)展樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，依據(jù)專(zhuān)業(yè)教育切實(shí)優(yōu)化學(xué)生思想高度，形成服務(wù)意識(shí)，喚醒學(xué)生的歷史使命感。專(zhuān)業(yè)教學(xué)中教師要多列舉實(shí)際案例，將思想、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題融為一體，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。

（三）強(qiáng)化高校的教育職能

說(shuō)到思想政治教育，首當(dāng)其沖的就是“教育”二字，高校對(duì)于學(xué)生的教育職能是顯而易見(jiàn)、舉足輕重的，必須引起學(xué)校的重視。在實(shí)際操作的過(guò)程中又要因地制宜，實(shí)事求是，因人而異，將理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。例如，在人文氣息比較濃厚的院校，校方就可以積極組織文化藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生群體積極參與，在活動(dòng)內(nèi)容中將思想政治教育主題有機(jī)融合，一方面可以提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，另一方面又為思想政治教育工作增添了許多趣味性，提升了工作效果。在研究氣息較濃的工科院校，校方更應(yīng)該重視學(xué)生的思想政治建設(shè)，并將它貫穿于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)的全過(guò)程，不應(yīng)該錯(cuò)誤地認(rèn)為其是“無(wú)用功”而加以忽視。

（四）以學(xué)生為主體，開(kāi)展思想政治教育

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，就成為了高校的一份子，學(xué)校理應(yīng)當(dāng)為學(xué)生群體提供應(yīng)有的服務(wù)。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，這一理念也同樣適用。在傳統(tǒng)的思想建設(shè)活動(dòng)中，廣大學(xué)生群體往往充當(dāng)?shù)氖恰皟A聽(tīng)者”和‘‘命令執(zhí)行者”的角色，對(duì)于活動(dòng)的參與度較低。為了提高學(xué)生群體的積極主動(dòng)性，高校就應(yīng)強(qiáng)化其服務(wù)職能。學(xué)生對(duì)于思想政治教育的看法與意見(jiàn)，學(xué)校要充分重視并認(rèn)真考慮，對(duì)于是否在思政課程中加人專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容，也需要預(yù)先詢(xún)問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)。只有這樣，學(xué)生才能發(fā)自?xún)?nèi)心的信任學(xué)校，并對(duì)其產(chǎn)生依賴(lài)感和歸屬感，在達(dá)到了這一層目標(biāo)之后，思想政治教育工作才能順利開(kāi)展。

（五）結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育

思想政治教育，需要強(qiáng)化民主意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在思想建設(shè)方面拓寬思路、廣開(kāi)言路，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。因?yàn)樽杂?、民主的思想是我們黨一直倡導(dǎo)的政治理念，也有利于營(yíng)造良好的大學(xué)環(huán)境。例如，在思想政治課程的形式上，就可以不拘泥于聽(tīng)講的形式，而是可以采取情景劇、小品節(jié)目、等方式，再輔以校園宣傳欄、板報(bào)、攝影作品展等方式，彰顯時(shí)代精神，宣傳黨的思想。在載體的選擇上，除了線下的實(shí)際交流，還可以借助智能手機(jī)、平板電腦等工具，在網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)上開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。在內(nèi)容的選取上，還應(yīng)緊密聯(lián)系當(dāng)下的社會(huì)動(dòng)態(tài)，扣緊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。學(xué)校還可以通過(guò)人物訪談、茶會(huì)等形式，鼓勵(lì)部分先進(jìn)人物講述自己的親身經(jīng)歷，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事跡來(lái)讓先進(jìn)的思想深入人心，這種方式也能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與思想政治建設(shè)活動(dòng)的熱情，讓每一個(gè)人都沉浸在活動(dòng)的氛圍中，從而達(dá)到提升學(xué)生整體思想水平的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著改革不斷深入發(fā)展，社會(huì)發(fā)生了許多重大變革，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在高校中，學(xué)生的思維方式和生活觀念等方面都發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代科技給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多便利，但另一方面，如何提升學(xué)生對(duì)思想政治教育的重視程度，把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合在一起，也是高校教育的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮秀軍，新時(shí)空境遇中的當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育[J]，教學(xué)與研究，2016（4）.

[2]曾令輝，當(dāng)代大學(xué)生政治理想信念形成規(guī)律及對(duì)策[J]，高校理論戰(zhàn)線，2016（5）.

[3]徐興，趙蕓.手機(jī)媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的探索[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（4）.

[4]翟文艷，趙海琳，陳靚，高校學(xué)生黨員理想信念教育創(chuàng)新研究——基于對(duì)8所高校學(xué)生黨員的調(diào)查研究[J]，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（3）.