念易

誰能想到，以二次元和游戲等娛樂文化作為其社交標簽的bilibili等視頻彈幕網站，會成為年輕人心目中的學習圣地。

晚上六點半，在學校圖書館選定座位落座后，小呂同學順手打開了bilibili（嗶哩嗶哩，國內知名視頻彈幕網站，簡稱B站）。在B站的直播頻道，每天都有許多大學生UP主（上傳視頻音頻文件的用戶）在直播區(qū)開設“自習直播間”，與屏幕前的觀眾一同學習。聽著直播間輕柔的背景音樂，看著另一端桌案前奮筆疾書的UP主小伙伴，小呂浮躁的心緒逐漸安定下來，快速進入了學習狀態(tài)。

從一開始只在閑暇時上bilibili看動漫番劇消磨時光，到現在將在B站中結識的小伙伴作為自身學習道路上不可或缺的助力，小呂的經歷可以代表當今95后乃至00后對選擇學習方式的態(tài)度。誰能想到，以二次元和游戲等娛樂文化作為其社交標簽的bilibili等視頻彈幕網站，會成為年輕人心目中的學習圣地。

彈幕學習，讓我們不再孤單

僅僅在“A站”（AcFun，國內知名彈幕視頻網站）體驗過一次，孫云濤便對這樣的學習方式愛不釋手。甚至可以說，孫云濤的英語六級是在“A站”的幫助下通過的。在AcFun，最受歡迎的六級教程視頻擁有百萬以上的播放量，老師的講解深入淺出，上課過程中的彈幕全程高能，孫云濤學得開心，看得有趣，不知不覺就掌握了課程中所講的知識。

每節(jié)視頻課的真題實戰(zhàn)部分，是視頻課彈幕最密集的時候，堪稱鋪天蓋地。當老師開始講解新的閱讀真題例文，就會出現滿屏幕的“這篇我見過，是16年的”“嗯嗯，是16年的，我剛做完”……偶爾會有做題不多的萌新傻傻發(fā)問：“這篇文章是《經濟學人》里的嗎？”往往只需一秒，就會有人在后面跟上一句“不是哦，這是《紐約時報》的哦。”到了例題講解的部分，每次題目出現，老師還沒揭曉答案前，同學們就會迫切地把答案打在屏幕上，還會附上自己的決心：“這題選A，選錯我倒立背單詞。”“選A，關鍵詞在第三段?！贝鸢附視院?，就會出現“啊，不應該選A嗎？”“怎么可能選C呢，雖然這詞我的確不認識”……老師耐心講解答題邏輯之時，大家便會聽得格外認真，彈幕也變得極少。當節(jié)課程即將結束時，連綿不斷的“感謝老師”又會充滿整個屏幕。

在觀看視頻課的過程中，難免有一些關鍵的點沒有能夠及時掌握。此時，孫云濤只需要在彈幕中寫出自己的問題，稍等片刻，就會有熱心的同學用不同顏色的彈幕回答他。一次心血來潮，孫云濤在彈幕的間隙中詢問：“做真題的多寡真的會直接影響到六級考場上的分數嗎？”僅僅數秒，一行彈幕就出現了屏幕上：“其實并不會，但可以訓練自己的思路與正確答案相符?！迸紶栍X得疲累，孫云濤也會在彈幕中吐槽“好累啊，學不下去了”，馬上就會有一連串的“加油”“一起努力”出現。這種實時的反饋，讓孫云濤有了繼續(xù)學習下去的動力。

跟著視頻課程學習了一個月，孫云濤記了滿滿一本筆記，并最終順利通過了六級考試。相比于大學課堂的靜坐聽講，彈幕學習這種多向互動的學習方式，輕松有趣的學習氛圍，讓他不再憚于言語和情感表達，可以盡情釋放自我，也收獲了更優(yōu)的學習效果?！皬椖粚W習既可以提供志同道合的小伙伴，還可以提供時刻陪伴在身邊的充實感，這些都是別的學習方式無法比擬的。”孫云濤表示。

直播學習，陪伴每分每秒

不同于孫云濤在學習過程中“坐在臺下鼓掌”的觀眾身份，從一開始，張新宇便希望成為舞臺中心的主人。他幸運地成長于當今時代，并緊緊把握住機會，在互聯(lián)網肥沃的土壤之上恣意生長。

張新宇曾是一位在“抖音”和“嗶哩嗶哩”混跡多年的“抖友”，他制作的數十部日本“高達”系列手辦模型的組裝過程與解說短視頻，在全網擁有超過百萬次的播放量。這些被他收集收藏在家中墻邊柜子上的手辦模型，讓他成了“肥宅一面墻，北京一套房”的手辦圈“大佬”。大三下學期，決定在大四考研的他申請了他的B站直播間，并將自己在“抖音”上的個人簽名改成了“已退圈考研，江湖再見”。

每天早上6：00，張新宇準時開始一天的學習。他將手機用支架架起，打開攝像頭直播自己的學習生活。兩個小時以后，他有三十分鐘的休息時間，用來洗漱和吃早餐。也是從這時候開始，直播間的觀眾人數開始變多，從個位數變成十余人。有粉絲在彈幕里發(fā)“早安”，他偶爾也會用彈幕回復，但更多時候，他會把鍵盤和麥克風都關閉，專心看書。

白天的張新宇，會看一些考研教程和專業(yè)課的書籍，認真做好筆記。每個小時他都會學習五十分鐘，休息十分鐘。除去午餐和晚餐的時間，他一天的學習時間高達十六個小時。人數最多的時候，是18：00以后，他直播間的觀眾人數能達到四位數。上千人與自己在同一間教室里一起看書學習，這在現實世界是很難想象的事。

一年的考研復習時光，不乏有張新宇原先的粉絲，在他退出“抖音”一心考研的榜樣作用下，一改往日的頹廢慵懶，堅持每天跟著他的直播間一起學習，并且嚴格遵守著直播間背景板上的那張作息時間表。全天十六個小時的高強度學習，長達數月的辛苦后，在粉絲彼此的相互鼓勵下，最終，普通本科畢業(yè)的張新宇圓夢211，他的許多粉絲也如愿考上了自己心儀的大學。

將自己置于舞臺中央，感受來自陌生人的善意與惡意，或主動或被動接受來自全世界的評價，這本身就需要莫大的勇氣。但正因為有了粉絲們的陪伴，才讓張新宇從制作第一個視頻開始，一直堅持走到了今天。粉絲的每一條彈幕，每一封私信，張新宇的每一句回復，每一條動態(tài)，都會讓彼此真切感受到自己不是一個人在努力。喜愛著我以及被我喜愛著的人，原來始終在自己身邊。

網絡同桌，漫漫長路相隨

說起自己在“扇貝單詞”里的“同桌”，任依云的嘴角不自覺地泛起了笑意。生于南方，長于南方，上了大學也順理成章留在南方的她，很幸運地遇到了一位來自北方的“扇貝同桌”，并與她共同度過了大學四年的每一天。

“扇貝同桌”是扇貝單詞中推出的一款功能：同一學習小組中的兩位用戶可以互相皆為學習同桌，并可約定一個共同的“同桌期限”，可以是一周，也可以是一個月。一旦雙方約定成為“同桌”，就要在“同桌期限”內完成每天的打卡任務，相互監(jiān)督提醒打卡。雙方若在約定期限內完成打卡任務，還可以獲得專屬的扇貝同桌徽章。

一開始，任依云只是在學習小組里默默無聞地獨自打卡，直到有一天，她收到了一封同桌申請：“你好，我也在背《雅思3500詞》，我們可以成為同桌嗎？”好奇之余，任依云點了同意，并開始了七天的同桌之旅。

七天相處下來，兩人發(fā)現對方都是自覺自律的女孩子，根本不需要對方的打卡提醒。想要有一個同桌，只是因為想要多一個陪伴自己的朋友，讓背單詞這件無聊的事情，不至于變得更加枯燥。兩個人都喜歡讀書，喜歡旅游，喜歡宮崎駿的動畫，喜歡少女在這個年歲都喜歡的事物。唯一的區(qū)別，可能是因地域不同帶來的飲食文化差異。對此，任依云笑著說：“我倆就是烤冷面和螺螄粉的差別。”

在任依云的認知中，北方的女孩子往往大大咧咧，對自己的事情都不太上心。但沒想到，這位來自北方的同桌卻對遠在千里之外的她體貼備至。剛成為同桌后不久，一次因為課程作業(yè)熬夜通宵，任依云忘記了打卡，導致30天的同桌計劃宣告失敗，兩個人近一個月的努力付之東流。同桌卻沒有責怪她，反而催著她去買胡蘿卜汁和眼貼，說女孩子老熬夜的話眼睛就沒有神了，就不漂亮了，這讓任依云十分感動。

四年之中，兩個素不相識的女孩隔著天南海北成為了無話不談的好朋友，伴隨著扇貝打卡天數的增長一同成長。兩個人背完了《雅思3500詞》，背完了《經濟學人常見單詞900》，背完了《六級精選單詞書》，背完了《考研大綱詞匯6500》。四級、六級、雅思、考研，仿佛人生的每個階段都有對方的陪伴。畢業(yè)將至，兩個女孩相約一起畢業(yè)旅行，但其實，這只是她們的第一次碰面。

“同桌”制度的存在，不僅為“扇貝”收獲了一大批黏性用戶，更創(chuàng)造了許多段友情與愛情。95后與00后是焦慮的一代，相比父母，身為獨生子女的他們更習慣于在網絡上找尋自我存在的意義?，F實生活中的冷漠，讓“網絡同桌”成為比大學同學乃至室友更值得信賴和依托的存在。通過對相同知識的學習，兩個人的交流仿佛變成一個自己與另外一個自己的對話，課堂嚴肅的傳道授業(yè)也變成了有趣的圓桌討論。實時的陪伴取代了被動的知識填充，讓人覺得溫暖，不自覺地產生依賴。

成風化人 凝心聚力

將自己置于舞臺中央，感受來自陌生人的善意與惡意，或主動或被動接受來自全世界的評價，這本身就需要莫大的勇氣。但正因為有了粉絲們的陪伴，才讓張新宇從制作第一個視頻開始，一直堅持走到了今天。

不同于傳統(tǒng)的網課，帶著“社交化”標簽的新式網絡學習，通過彈幕、評論、直播、同桌等新鮮的方式，讓學習不再是一件枯燥無聊的事情。即便身處圖書館孤軍奮戰(zhàn)，也不再只是自己埋頭苦讀，因為在網絡上，他的同桌有幾千人。

責任編輯：曹曉晨