邢臺(tái)縣路羅鎮(zhèn)中心學(xué)校 李延英

2019年《河北教育》第5期“家教典笈”欄目刊登了袁亞兵老師的一篇文章《家長(zhǎng)要去除“幼小銜接必需主義”》，我讀了之后，對(duì)袁老師的觀點(diǎn)非常贊同。

現(xiàn)在的狀況是，商家運(yùn)用“焦慮營(yíng)銷”策略，把“不讓孩子輸在起跑線上”這一理念灌輸?shù)矫课患议L(zhǎng)心中，讓“幼小銜接班是必需的”在很大一部分家長(zhǎng)心目中成為一種“主義”。于是，“搶跑”成為常態(tài)，壓力層層傳遞給了孩子。

省教育廳去年印發(fā)了《小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作十項(xiàng)規(guī)定》《關(guān)于開展幼小銜接工作的三十五條要求》，對(duì)幼兒園、小學(xué)各自的辦學(xué)行為提出了明確要求；同時(shí)要求家長(zhǎng)樹立正確態(tài)度，不得提前讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容，遵循孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

學(xué)校要在小銜幼方面多做點(diǎn)工作。家長(zhǎng)要放下焦慮，去除攀比心態(tài)。

童年是人生的寶藏，成人的一切都可以在童年找到它的影子。學(xué)校、家長(zhǎng)要竭盡所能幫助、引導(dǎo)孩子儲(chǔ)備起豐富的“童年資源”，不要過早地讓課桌限制了兒童的自由，不要讓封閉性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、無聊的作業(yè)束縛兒童的想象、消磨孩子們的學(xué)習(xí)熱情，不要因?yàn)椤坝仔°暯印卑噙@個(gè)“骨質(zhì)增生”，讓孩子失去好奇心和求知欲。

人生不是短跑，教育的起跑線也不能想劃到哪兒就劃到哪兒?！捌鹋堋焙茉?、但跑著跑著就落后了的例子不勝枚舉。希望家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三方共同發(fā)力，尊重教育規(guī)律，重視“態(tài)度”、“興趣”培養(yǎng)，讓“幼小銜接”班不再必需。

P38師生關(guān)系，怎樣把握恰當(dāng)尺度？P39自如切換 寬嚴(yán)相濟(jì)

師生關(guān)系是重要的教育力。師生交惡，教育定難有效。但師生太過親近，怕也會(huì)有負(fù)作用。如何把握？來聽聽名師的建議。

P44-45讓家長(zhǎng)成為教師的新同事

家長(zhǎng)學(xué)校建起來了，家長(zhǎng)課堂也開課了，家長(zhǎng)們卻不大上心。為什么？因?yàn)榧议L(zhǎng)課堂上所講內(nèi)容不合家長(zhǎng)們的“口味”。石家莊市41中先摸清需求再確定“供給”，效果大不同。