同學(xué)們寫作文，語言平淡是個(gè)大問題。有的孩子在具體的描寫中，都是單一地?cái)⑹?，不夠生?dòng)形象，讀起來比較乏味，吸引不了讀者的注意力。

出錯(cuò)舉例

我們把錫紙放在平鋪的烤爐上，再把需要烤的東西放在錫紙上，把火候調(diào)好，刷上油?？玖艘粫?，換另一面烤，我把調(diào)料灑在上面。好了之后，我拿了一個(gè)嘗了一下：我的天哪，好吃，好吃，真好吃！

名師糾錯(cuò)

小作者除了寫燒烤的順序，就是“好吃”“真好吃”的味道，習(xí)作索然無味。若能加上描述性的語言，從“色”“香”“味”等多角度來描寫，習(xí)作的感染力便會大大增強(qiáng)。如這段文字可改為：我們鋪好錫紙，刷上油。把里脊肉放在烤架上，“滋——”肉在火的烘烤下迅速變了顏色，肉上還冒著許多小泡泡，陽光照在上面，變得金燦燦的。將肉翻個(gè)身，香味縈繞在每個(gè)人的心頭，所有人的眼睛都聚焦在這串小小的肉上。幸好我眼疾手快，在混亂中搶到了一串。我迫不及待地咬上一口，唇齒留香，嫩滑的肉，香濃的汁，真是美味只應(yīng)人間有啊！