一、請(qǐng)先看一遍視頻，讀題后，再看一遍視頻，然后按要求回答下列問題（視頻略）

1.一列標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車的組裝，分為______、______和總裝三部分。

2.視頻中提到的高鐵線路中，里程最長、經(jīng)過地帶氣溫差距最大的是（ ）。

A.哈大高鐵 B.京廣高鐵 C.蘭新高鐵

3.根據(jù)視頻內(nèi)容判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）中國近五年修建了25000 公里的高速鐵路。

（2）視頻解說中用到了列數(shù)字、舉例子等說明方法。

（3）中國的高鐵技術(shù)已經(jīng)反超曾經(jīng)的高鐵強(qiáng)國德國和日本。

4.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)最適合做本段短片的題目？ （ ）

A.復(fù)興號(hào)里的中國標(biāo)準(zhǔn)

B.八縱八橫新驕傲

C.中國名片，最美高鐵

二、讀下面的話，看拼音寫詞語，注意把字寫得正確、美觀

三、選擇題，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填寫在括號(hào)里

1.下列詞語的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.蒸融（zhēn róng） 蒜瓣（suàn bàn）駁倒（bó dǎo）

B.撇嘴（piě zuǐ） 抽屜（chōu tì） 驚羨（jīng mu）

C.糊弄（hù nong） 截然（jié rán） 侵蝕（qīn shí）

2.下列各組詞語中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。

A.翡翠 摩鬼 哀思 精兵簡政

B.插秧 機(jī)械 圣誕樹 萬向更新

C.枯萎 恐怖 裂縫 見微知著

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

A.他今天沒有按照規(guī)定穿校服，這樣的標(biāo)新立異可不好。

B.關(guān)于如何開展畢業(yè)季活動(dòng)這個(gè)話題，老師希望大家能夠各抒己見。

C.這個(gè)小朋友，剛滿一歲，就學(xué)走路，真是邯鄲學(xué)步。

4.請(qǐng)為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

(1)一人雖聽之（ ），一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之（ ）。

(2)雖與之（ ）俱學(xué)，弗若之矣。

A.天鵝 B.前一個(gè)人 C.弈秋的教導(dǎo)

5.下列說法中不正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ ”這句話中既有比喻，又有想象，告訴我們時(shí)光一去不復(fù)返。

B.“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”這是一段細(xì)節(jié)描寫，說明她的研究工作非常艱苦，也非常危險(xiǎn)。

C.“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。 我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 ”這是對(duì)父親的外貌和神態(tài)的描寫，說明他并沒有受到傷害。

四、積累與運(yùn)用

1.【詩贈(zèng)同窗】在填寫畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，小明打算用詩句作為贈(zèng)言送給好朋友。 請(qǐng)你幫他先把詩句補(bǔ)充完整，再根據(jù)他想表達(dá)的意思選擇相應(yīng)的詩句，將序號(hào)填入括號(hào)中。

A.洛陽親友如相問，________________。

B.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，_________________。

C.________________，立根原在破巖中。

（1）給能歌善舞的同學(xué)：（ ）愿你繼續(xù)舞動(dòng)人生，歌唱美好。

（2）給家境貧困的同學(xué)：（ ）愿你不懼磨難，書寫自己的傳奇！

2.【名句解憂】小明為自己不知道某道題的答案而懊惱，老師不僅耐心為他講解，還用《師說》中的“_____________________”來開導(dǎo)他。 小明深受鼓舞，不禁感嘆：“_________________。 ”（戈?duì)柖　断壨酢罚?/p>

3.【名言啟思】《桃花心木》一文中種樹人的做法讓我想到了《傳習(xí)錄》中的經(jīng)典名句：“_________________，_________________。 ”

4.【詩語活用】“我渴望自由，但是我深深地知道——_____________！ ”（葉挺《囚歌》）這樣的人令我敬佩，我知道：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的。____________。 ”（海明威《老人與?！罚?/p>

5.口語交際。

暑假到了，小明和小雨要組織同學(xué)們?nèi)タ茖W(xué)館參觀，請(qǐng)根據(jù)提示，將他們之間的對(duì)話補(bǔ)充完整。

小明：“小雨，下周我想組織同學(xué)們?nèi)タ茖W(xué)館參觀。 ”

小雨：“周一去吧，大人都上班，那天人應(yīng)該不多。 ”

小明：“_____________________________”

小雨：“好啊。 先看看周三的天氣怎么樣吧。_________________________________________”

小明：“下雨天出門太不方便了，但是周末人又多，那我們周四去吧。 ”

小雨：“好啊，那天_____________________”

小明：“好，周四，就這么定了。 哎呀，還有個(gè)問題，班里有幾個(gè)同學(xué)跟我一樣沒滿12 歲，怎么辦？ ”

小雨：“________________________________”

小明：“這是個(gè)好辦法。我現(xiàn)在就在微信群里給大家發(fā)通知，讓大家用接龍的方式回復(fù)。 ”

五、閱讀理解

(一)閱讀以下材料，并完成答題

【材料一】人總是要死的，但死的意義有不同。 中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，_____________，_____________。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

【材料二】要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。 但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。

1.以上材料選自《___________》一文，是為了紀(jì)念_________________。

2.請(qǐng)把橫線處補(bǔ)充完整。

3.關(guān)于本文寫作方法，下列選項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.這是一篇演講稿，也是一篇記敘文。 文中多次引用名人名言，是為了讓自己的表達(dá)更有說服力。

B.這是一篇演講稿，也是一篇說明文。 文中使用了作比較的方法，說明不同的人死的價(jià)值是不同的。

C.這篇演講稿中，作者通過引用名人名言、作比較等方法逐層分析證明，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

4.結(jié)合材料，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打上“√”，錯(cuò)的打上“×”。

（1）為人民利益而死，死得其所。（ ）

（2）雖然為人民利益而死是有價(jià)值的，但是我們還是要避免無謂的犧牲。（ ）

【材料三】子曰：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。 ”（孔子說：我們的身體四肢、毛發(fā)皮膚是父母給我們的，我們必須珍惜它，愛護(hù)它，這是行孝的開始）

5.材料三里面的觀點(diǎn)與前兩份材料的觀點(diǎn)是否沖突呢？ 請(qǐng)談?wù)勀阕约旱目捶?，并用你知道的生活中（或者新聞、書?bào)里）的一到兩個(gè)事例支持你的觀點(diǎn)。

（二）閱讀《水滸傳》故事（節(jié)選改編）

朱武道：“近日史大官人下山，因撞見一個(gè)畫匠，姓王，名義。 帶將一個(gè)女兒，名喚玉嬌枝。不想被本州賀太守見了，要取她為妾。 王義不從，太守將他女兒強(qiáng)奪了去為妾，卻把王義刺配（臉上刺字并發(fā)配）遠(yuǎn)惡（邊遠(yuǎn)惡劣之地）軍州。路過這里，正撞見史大官人。史大官人把王義救在山上，直去府里要行刺賀太守。 被人知覺，倒吃（被）拿了，見監(jiān)（被關(guān)押）在牢里。又要聚起軍馬，掃蕩山寨。 我等正在這里無計(jì)可施！ ”魯智深聽了道：“這撮鳥（罵人的話）敢如此無禮！灑家便去結(jié)果了那廝（sī，家伙）！”朱武請(qǐng)二位到寨里商議。 一行五個(gè)頭領(lǐng)，都到少華山寨中坐下。 飲筵（酒席）間，魯智深道：“我便睡一夜，明日卻去州里打死那廝罷！ ”武松道：“哥哥不得造次。 我和你星夜回梁山泊去，報(bào)宋公明，領(lǐng)大隊(duì)人馬來打華州，方可救得史大官人。 ”魯智深叫道：“等我們?nèi)ド秸锝械萌藖?，史家兄弟性命不知那里去了?”武松道：“便打殺了太守也怎地救得史大官人？ ”朱武又來勸。魯智深焦躁起來，便道：“都是你這般性慢，以此送了我史家兄弟！ ”當(dāng)晚和衣歇宿，第二日一早卻不知去向。 武松道：“不聽人說，此去必然有失。 ”朱武隨即差兩個(gè)精細(xì)小嘍羅前去打聽消息。

卻說魯智深奔到華州城里，路傍借問州衙（yá）所在。 剛來到浮橋上，只見人都道：“和尚且躲一躲，太守相公過來！ ”魯智深道：“我正要尋他，卻正好撞在灑家手里！那廝多敢是當(dāng)死！”賀太守頭踏（儀仗隊(duì)）一對(duì)對(duì)擺將（隊(duì)伍行進(jìn)）過來，魯智深看太守轎子有布簾遮蔽，且前后數(shù)十人圍擁，尋思道：“不好打那撮鳥；若打不著，倒吃他笑！ ”賀太守卻在轎窗眼里，看見了魯智深欲進(jìn)不進(jìn)。 過了渭橋，到府中下了轎便叫兩個(gè)虞候（侍從） 去請(qǐng)橋上那個(gè)胖大和尚到府里赴齋（吃飯）。 虞候來到橋上如實(shí)轉(zhuǎn)告。 魯智深想道：“這廝合當(dāng)死在灑家手里！ 我卻才正要打他，只怕打不著，讓他過去了。 我要尋他，他卻來請(qǐng)灑家！ ”便隨了虞候徑（徑直）到府里，進(jìn)到廳前，太守叫放了禪杖，去了戒刀，請(qǐng)后堂赴齋。 魯智深初時(shí)不肯。 眾人說道：“你是出家人，好不曉事！府堂深處，如何許你帶刀杖入去？ ”魯智深想道：“只我兩個(gè)拳頭也打碎了那廝腦袋！ ”廊下放了禪杖、戒刀，跟虞候入來。 賀太守正在后堂，把手一招，喝聲“捉下這禿賊! ”兩邊壁衣（帷幕）內(nèi)走出三四十個(gè)做公的（衙門差役）來，橫拖倒拽，捉了魯智深。

1.選文中，眾人見面商議的地方是在（ ）。

A.梁山泊 B.華州城里

C.少華山寨 D.西岳華山

2.下列哪一項(xiàng)不是武松不讓魯智深去的原因？ （ ）

A.一個(gè)人勢單力薄，不能救人反而受累。

B.刺殺了太守也不一定能救出史大官人。

C.要好好休息保存體力才能救得了人。

3.以下說法正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.文中重點(diǎn)描寫了魯智深的行動(dòng)、語言和心理。

B.賀太守認(rèn)識(shí)魯智深，一眼就知道他要刺殺自己。

C.魯智深執(zhí)意要刺殺賀太守的主要原因是太守強(qiáng)搶民女。

4.請(qǐng)選出最能概括節(jié)選部分主要內(nèi)容的一項(xiàng)。 （ ）

A.賀太守作惡又抓人，魯智深刺殺賀太守。

B.聞?wù)f史家兄弟被抓，魯智深單身刺殺賀太守反被抓。

C.賀太守貪酷害民強(qiáng)搶民女，魯智深見義勇為反被抓。

5.結(jié)合文段，分析魯智深有什么樣的性格特點(diǎn)（不少于兩個(gè)），并舉例說明。

六、整本書閱讀

本學(xué)期我們讀了《狼圖騰》《假如給我三天光明》《上下五千年》《魯濱孫漂流記》。 人們常說：“性格決定命運(yùn)。 ”你認(rèn)同這句話嗎？ 請(qǐng)說出你的看法，要求結(jié)合以上至少兩本書中的人物來談。

七、習(xí)作（二選一，450 字以上）

1.小學(xué)即將畢業(yè)，回憶童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，校園的每一處景物，教過你的每一位老師，與你共同成長的伙伴，上過課的每一間教室、功能室，等等，這些都在你的記憶里留下了深深的痕跡。 請(qǐng)選一個(gè)對(duì)象，把“別了，___________”補(bǔ)充完整，以此為題，說說你的心里話。 要求：事例具體，感情真摯。

2.讀書不僅能陶冶我們的情操，還可以增長我們的見識(shí)，使我們的生活變得更加豐富多彩?？墒亲x書也有很多的方法和技巧。 有的人是“好讀書，不求甚解”，有的人習(xí)慣反復(fù)閱讀、反復(fù)思考的“牛嚼”式讀書，有的人喜歡廣泛涉獵、博覽群書的“鯨吞”式讀書。那么，你是怎么讀書的呢？哪種方式是你最喜歡的？一起來分享你的讀書生活，傳授你的讀書秘籍吧！請(qǐng)以讀書為話題，自擬題目，內(nèi)容具體，完成習(xí)作。