摘?要：通過(guò)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析，國(guó)家倡導(dǎo)“一帶一路”帶動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越受重視。如何實(shí)現(xiàn)高效實(shí)踐教學(xué)要從本專(zhuān)業(yè)來(lái)出發(fā)研究，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，需要一整套經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和方法做支撐，旨在培養(yǎng)擁護(hù)黨的方針政策，面向國(guó)際市場(chǎng)，具有開(kāi)闊的視野，扎實(shí)的基本功，熟練地運(yùn)用國(guó)際法規(guī)外語(yǔ)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)，還需具備良好的交流溝通組織協(xié)調(diào)與管理能力，還需學(xué)習(xí)實(shí)用性專(zhuān)業(yè)課比如經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)等，本文簡(jiǎn)要分析通過(guò)“一帶一路”下高職國(guó)際商務(wù)如何構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)做出了探討并闡述當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀并針對(duì)現(xiàn)狀提出相關(guān)實(shí)踐教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：一帶一路;高職國(guó)際商務(wù);實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題

國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)是國(guó)家為適應(yīng)二十一世紀(jì)國(guó)家貿(mào)易發(fā)展需要，增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力而設(shè)立的專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向是傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易和跨境電商，首先要具備專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)原理，擁護(hù)方針政策，面向國(guó)際市場(chǎng)，具備英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律和國(guó)際商務(wù)等方面的知識(shí)能力，因此培養(yǎng)合格的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才要具備業(yè)務(wù)全流程的實(shí)踐操作能力，可以構(gòu)架起完成不同國(guó)家企業(yè)之間溝通的橋梁，幫助企業(yè)完成經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展需求，成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育界需要解決的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之一。

一、當(dāng)前國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

我國(guó)在高校教育這條路一直在前進(jìn)和摸索，想找到一條適合中國(guó)孩子求學(xué)的路，不再是讀死書(shū)背死書(shū)，而是要在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣配合實(shí)踐，培養(yǎng)發(fā)展一線(xiàn)高技能應(yīng)用型復(fù)合人才。當(dāng)前我國(guó)設(shè)有國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的高校有很多。不同的大學(xué)對(duì)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不同。有的大學(xué)側(cè)重于打好厚厚的基礎(chǔ)，因?yàn)閲?guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程比較固定單一，缺少創(chuàng)新實(shí)踐引導(dǎo)，采用固有的教學(xué)方法，用傳統(tǒng)的老師講學(xué)生記的課堂方式，使學(xué)生一直在讀死書(shū)用很“死”“硬”的固定課堂模式，這樣根本調(diào)動(dòng)不了學(xué)生上課的積極性，不僅影響教學(xué)成果和質(zhì)量，也沒(méi)有很好地一起開(kāi)展進(jìn)行一個(gè)課堂，這樣不僅影響了教學(xué)效果和質(zhì)量也忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓學(xué)生絲毫體會(huì)不到這門(mén)課的重點(diǎn)意義所在。

二、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)要求掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)基本理論方法，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等這一需要政治哲學(xué)的理論課知識(shí)，許多高職院校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置有很大的共性，純理論課程較少，大多是理論與實(shí)踐相結(jié)合，也會(huì)有純實(shí)踐課，或是借助一些網(wǎng)課平臺(tái)軟件，都是一些虛擬的實(shí)訓(xùn)軟件互動(dòng)真實(shí)性還不夠完善，且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作較麻煩，所以會(huì)出現(xiàn)實(shí)踐效果不是很理想，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。那么建設(shè)完善的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，供學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)是非常有必要的。

三、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)改革，加強(qiáng)英語(yǔ)培養(yǎng)

對(duì)于改革大部分還是需要打破傳統(tǒng)的教育手段，需要向現(xiàn)代手段相比較學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)+信息時(shí)代的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也可以給這個(gè)行業(yè)帶來(lái)很大的方便和更新更潮的方式，可以將計(jì)算機(jī)引進(jìn)于教學(xué)來(lái)適應(yīng)于這個(gè)課程安排學(xué)生上機(jī)真切的體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和學(xué)習(xí)對(duì)教育技術(shù)的實(shí)施與培訓(xùn)，著手研制出適合教學(xué)的課程與軟件，為學(xué)生開(kāi)發(fā)現(xiàn)代課程。了解中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策和發(fā)展動(dòng)態(tài)會(huì)發(fā)現(xiàn)在商務(wù)英語(yǔ)上還是占據(jù)很重要的比例，很多人英語(yǔ)薄弱，底子差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，引導(dǎo)自己帶動(dòng)自己鼓勵(lì)自己多練習(xí)口語(yǔ)能力與人交際，培養(yǎng)口語(yǔ)能力自信能力，有自信才有實(shí)踐的底氣，才能更好地找到更高效更便捷的課堂動(dòng)力熱情，從而提升了教學(xué)質(zhì)量和成果。

四、拓展師資團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大人才培養(yǎng)

一個(gè)學(xué)校的老師對(duì)一個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)也占很重要的比例成分。好的有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師才會(huì)教出更優(yōu)秀更全面發(fā)展的學(xué)生，所以要提升任課老師的授課能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)專(zhuān)家?guī)?dòng)本專(zhuān)業(yè)發(fā)展。國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)對(duì)老師各方面綜合素質(zhì)都要求很高，其一要做到不斷充實(shí)國(guó)際商務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、與商務(wù)人員進(jìn)行座談、交流等，搜集新的資訊等等，其二要加強(qiáng)多學(xué)科的融合，取其精華去其糟粕各取所長(zhǎng)互相補(bǔ)短發(fā)揮各的優(yōu)勢(shì)，隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，國(guó)際市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)更激烈了，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)能力也日益提高，要用有限的師資力量帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，更需要老師具備更高能力來(lái)培養(yǎng)這部分人才。

五、培養(yǎng)參賽能力，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐基地

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的實(shí)踐能力就是就業(yè)核心的競(jìng)爭(zhēng)力，因此要著重培養(yǎng)實(shí)踐能力。最好能構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)一體的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，加快實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。要根據(jù)學(xué)生情況學(xué)習(xí)需求來(lái)具體情況具體分析來(lái)吸引企業(yè)來(lái)校合作，因?yàn)橹袊?guó)已加入世界貿(mào)易組織，對(duì)專(zhuān)門(mén)從事進(jìn)出口貿(mào)易得專(zhuān)業(yè)人才需求越來(lái)越大，需要許多這方面人才培養(yǎng)合作，多鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，多多參加比賽，以賽促學(xué)，以賽促教，多多積累經(jīng)驗(yàn)。

六、結(jié)束語(yǔ)

在高職國(guó)際商務(wù)課程和改革實(shí)踐模式方面需要向國(guó)外引進(jìn)和學(xué)習(xí)借鑒與吸收，這專(zhuān)業(yè)具有法商結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)儲(chǔ)備，需要理論扎實(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，倡導(dǎo)“一帶一路”拓寬要求摸索新道路，采用各種新的模式教學(xué)，提升教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生能力。

參考文獻(xiàn)

[1]覃凱."一帶一路"背景下的高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)電子商務(wù)課程國(guó)際化建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策[J].電子商務(wù)，2018（05）：67-68.

[2]王玲."一帶一路"背景下華中地區(qū)高職院校財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路[J].中國(guó)管理信息化，2018，368（02）：198-199.

作者簡(jiǎn)介：徐穎（1980.9—），女，漢族，江西樂(lè)平人，教師，助教，研究生，研究方向：工商管理、國(guó)際貿(mào)易。