對于孩子來說，繪本中的很多故事在今天可以令他歡笑，在未來也許可以讓他有更多思考，說不定還會成為他行走人生旅途時的重要智慧。

繪本小故事，教育大智慧。

幫助父母更深刻地讀懂繪本，父母就能更好地幫助孩子汲取繪本中的“營養(yǎng)”。從本期開始，我們將跟隨朱自強老師進入一個以前沒有發(fā)現(xiàn)過的繪本世界，讓你更懂繪本，讓繪本與兒童文學(xué)、與生活、與教育觀念不斷地碰撞出炫目的火花。

炎熱的夏天，在家長為給寶寶喝水的事煩惱的時候，我們?yōu)閷殞毝ㄖ屏艘粋€夏日飲品寶塔。

瑪格麗特·懷茲·布朗是一位著名的繪本創(chuàng)作人，要說到她撰文的繪本，在中國最有名的當數(shù)《晚安，月亮》《逃家小兔》，以及《小島》《重要書》等。但是，在她如此眾多有名且優(yōu)秀的繪本中，這次我想和大家分享的是《我一直一直朝前走》。因為我認為這本繪本不僅是能深深地吸引孩子的書，更是一本蘊含著重要的人生思想、教育思想的繪本。

繪本的主人公是一個三四歲的小男孩，有一天他接到了奶奶的電話，準備自己出發(fā)去奶奶家。怎么去呢？奶奶告訴他，要沿著窗前的大路一直走，然后再沿著鄉(xiāng)間的小路一直走，就到了。

小男孩上路了。他按照奶奶說的，一直走，一直走，走到了鄉(xiāng)間小路上。路邊有一朵野花，好香??！小男孩摘下野花，準備送給奶奶。就是從這里，小男孩離開了鄉(xiāng)間小路，走到了沒有路的田野上。可是小男孩心里還想著奶奶的話，一直一直朝前走。有趣而且也耐人尋味的是，小男孩最后還是走到了奶奶家。

在我看來，《我一直一直朝前走》這本繪本中存在著兩個故事文本：一個是顯在的、表層的故事文本，是給當下的孩子閱讀的;另一個是潛在的、深層的故事文本，需要深度解讀，是給成人讀者和長大后的孩子準備的。

給孩子的故事文本里有什么？

歷險色彩

對孩子來說，《我一直一直朝前走》是一個帶有歷險色彩的故事。第一次一個人去奶奶家，小男孩能不能順利地走到，他自己會擔(dān)心，小讀者也一定會為他擔(dān)心。估計一些小讀者在看到小男孩為了摘花離開了鄉(xiāng)間小路時，一定想提醒他：你走錯了，前面沒有路！接下來，小男孩果真遇到了一個又一個的困難：被蝴蝶纏繞，被小河攔路，被小山丘阻擋，被大馬、小狗、蜜蜂驚嚇……這些經(jīng)歷對于孩子來說，都是具有歷險性質(zhì)的。孩子在讀的過程中，內(nèi)心一定有緊張體驗。但是，這樣的緊張體驗，正是孩子喜歡這個故事的重要原因。

“第一次”的紙上“練兵”

給孩子的繪本，常常會有“第一次”的體驗，第一次上街買東西，第一次去幼兒園，第一次去朋友家……正是這一個又一個的“第一次”，能讓孩子獲得新的生活經(jīng)驗，孩子也是通過一次又一次的“第一次”，一步步走向心智成熟的。

繪本中的“第一次”，往往是講孩子一個人獨自經(jīng)歷的事，《我一直一直朝前走》就是這樣處理的。從“我”離開家門，路上遇到的一切，都要“我”一個人去面對。身邊沒有大人來幫助，有問題都要自己去解決。故事讓我們看到，即使沒有大人的幫助，小男孩靠著自己的力量，也走出了一條通向奶奶家的新的道路。

獨特的敘事方法

《我一直一直朝前走》常常讓孩子聽著聽著便發(fā)出開心的笑聲，這與它采取的敘事方法有關(guān)。我把這本繪本的敘事方法稱為“裝傻”式敘事。比如，面對野花，小男孩說，“這是什么呀？是可怕的東西嗎？”小男孩還朝狗窩里面看，想確定是不是奶奶的家。一般的孩子都能判斷出野花不可怕，狗窩也不可能是奶奶的家，但作者的有意為之，讓閱讀的小讀者一定會說，“花有什么可怕的！”“真笨！那是小狗的家！不是奶奶家?！比绱斯室庾屇泻ⅰ把b傻”的敘述，就是為了把正在閱讀的孩子抬舉到優(yōu)越的地位，讓他們獲得一種自覺比故事里的男孩聰明的優(yōu)越感。對成長中的孩子來說，這種鼓勵非常重要，這種優(yōu)越感的體驗，可能也是很多孩子都要求一遍遍地聽這個故事的原因之一吧！

親情的傳遞

小男孩在去奶奶家的路上，見到好聞的野花，就想摘下來，“把它送給奶奶”，吃到好甜的野草莓，想到的是“給奶奶留一個”。到了奶奶家，奶奶已經(jīng)為孫子烤好了巧克力大蛋糕。奶奶和孫子的相互關(guān)愛躍然紙上。

閱讀繪本，一定要和孩子一起細讀繪畫。在《我一直一直朝前走》的最后一頁，畫面蘊含著十分重要的信息：奶奶端上來的蛋糕和孫子遞過去的野草莓，是彼此的親情在傳遞;小男孩采來的野花被奶奶細心地養(yǎng)在桌子上的水杯里。奶奶家缺花嗎？不缺。奶奶家滿院子、滿窗臺都是盛開的鮮花。但是，奶奶卻珍視著這朵已經(jīng)有些枯萎的野花，因為花里寄托著孫子對奶奶濃濃的親情。

給成人和長大后的孩子看的故事文本里有什么？

優(yōu)秀繪本總是蘊含著關(guān)于人生、關(guān)于教育的深邃思想。不管父母能不能發(fā)現(xiàn)，這些深層的思想都存在，并在潛移默化中對孩子產(chǎn)生著影響，并且這種影響能持續(xù)地存在于孩子今后的成長歲月中。

我們可以把《我一直一直朝前走》這本繪本理解為是對人生之路怎么走的一種暗喻。奶奶告訴孩子要沿著窗前的大路一直走，再沿著鄉(xiāng)間小路一直走，可是，小男孩卻不是這樣“一直走”的，而是在進入田野后，按照自己的“方向”一直走，在閑逛中走到了奶奶家。

如果把“奶奶家”看作是人生要到達的目標，那么要到達這個目標，孩子可以按照大人給出的路線，心無旁騖地直奔那個目標而去，也可以依照自己的生命方向感、傾聽自己內(nèi)心深處的召喚隨興所至、閑逛著朝前走出一條屬于他自己的人生之路。在繪本中，我們能看到小男孩選擇的是后者，但是正因為他沒有按照奶奶指出的路一直走，而是聽憑自己的方向感朝前走，才獲得了不同的、豐富的體驗——通過這些體驗，小男孩獲得了新的知識，獲取了戰(zhàn)勝困難的智慧，還體驗了如何表達親情。我們完全可以設(shè)想，如果男孩是心無旁騖地“一直走”到了奶奶家，上述那些珍貴的體驗都將無從獲得。

如果把人生比作一場旅行，我們是愿意跟著旅行團，按照規(guī)定好的路線，完成一次沒有任何新的可能性的旅行呢，還是愿意聽憑自己內(nèi)心的召喚，來一場我的生命我做主的自由行呢？這就是《我一直一直朝前走》的深層故事文本給成人和孩子在未來能收獲的一些啟發(fā)。

朱自強

學(xué)者、翻譯家、作家。中國海洋大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，兒童文學(xué)研究所所長。中國兒童文學(xué)研究會副會長。出版有《朱自強學(xué)術(shù)文集》（10卷）以及《兒童文學(xué)概論》《親近圖畫書》等個人著作10多種。