陳碧麗
教師是人類靈魂的工程師,是傳道受業(yè)解惑的人,所以不但要教書,更要育人。學高為師,身正為范。要想教育好學生,教師自身的示范作用不容忽視。孔子說:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”這充分道出了教師以身作則、為人師表的重要意義。教師在日常工作和生活中如何做好以身作則、為人師表呢?筆者認為可以從以下幾點著手。
教師是學生的楷模
作為一名班主任教師,首先要把功課教好,才能取得學生的信任。如果所任學科教得不好,任憑你態(tài)度再和氣,說話再動聽;也很難出色地完成班主任工作。教學中,筆者實行民主教學,充分相信學生。常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點,打破傳統(tǒng)的師道尊嚴,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,師生平等討論,充分調(diào)動學生學習的主動性和自覺性。為了提高自己的教育教學水平,筆者經(jīng)常看一些有關(guān)教育教學的書籍,課余時間經(jīng)常與同事們切磋教育教學藝術(shù),不斷創(chuàng)新,不斷上進。筆者長年擔任小學高年級的數(shù)學教學工作,對教材已經(jīng)有比較詳細的了解。但是每當新接一批學生時,筆者都會根據(jù)學生的實際情況認真?zhèn)湔n,有時,為了設(shè)計好一節(jié)課,一個教案筆者會寫好幾遍,從學生的角度出發(fā)不斷修改完善。所以課堂上,經(jīng)常能看到學生興奮的臉龐,高舉的小手。學生在上課時不會感到辛苦,反而總覺得自己很聰明,從而嘗到了數(shù)學學習的樂趣。
老師是學生的楷模,老師的一舉一動都有可能被學生當成標準來模仿。很多學生都有過長大以后想成為教自己的老師那樣的人的想法。學生對教師這種特有的期望和信賴,往往使他們在觀察教師時,會產(chǎn)生一種放大效應(yīng):教師的一種小小善舉,會使他們感到無比的欣喜;教師的一點小小瑕疵,則會使他們產(chǎn)生的失望?!皩W高為師,身正為范。”教師只有具備高尚的師德,才能成為學生的典范。在學校里,筆者始終注重自己的一言一行,為學生樹立榜樣。要求學生做到的,自己首先做到:要求學生每天早來5分鐘,筆者就每天早來10分鐘;升國旗時,和學生一樣在烈日下列隊肅立,行禮如儀;看到地上有紙,會彎腰把它撿起來,丟到垃圾桶里;看到椅子歪斜,會把它擺正等等。學生們看到老師是怎么做的,不用你多說,他們也就知道該怎么做了,這種無聲勝有聲的潛移默化作用就出來了。
熱愛每個學生,做到心中零差生
在老師的心目中,應(yīng)該沒有差生,關(guān)注每一位學生的健康成長。對于后進生,筆者努力做到從友善開始對待他們,比如握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服,經(jīng)常和他們談心;對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重;并給予他們更多的關(guān)愛、鼓勵、期待和溫暖。其實,教師與學生,特別是教師與后進生之間的關(guān)系就像我們照鏡子一樣,你對他笑,他就對你笑;你對他怒,他就對你怒;你對他冷淡,他就對你冷淡。有所不同的是:你若對他微笑,他可能對你大笑;你對他冷嘲,他可能對你抵觸。
小溫同學在筆者接班以前,行為散漫,經(jīng)常遲到,作業(yè)經(jīng)常不做,班主任、任課教師都怕他。筆者擔任班主任后,通過家訪,了解到他父母都外出打工,留下他和年邁的爺爺奶奶一起生活;老人管不了,所以他才這么散漫,厭學。筆者及時和他的父母取得聯(lián)系,和他父母詳細說了他在學校的情況,并進行了分析,要求家長經(jīng)常打電話關(guān)心他的學習和生活,多和他交流談心,一起進行教育。在學校,根據(jù)他基礎(chǔ)差、學習習慣差的特點,筆者對他進行耐心細致的幫助,利用課余時間幫他補習功課,課堂上多關(guān)注他,提醒他認真聽課,讓他回答力所能及的問題,并即時表揚,幫助他樹立學習信心。筆者還經(jīng)常找他談心,了解他的思想動態(tài),幫助他解決學習和生活中的問題。
現(xiàn)在的小溫,像變了一個人似的,再也不逃學了,在期中考試時數(shù)學還考及格了,這可是他考得最好的一次!他體驗到了學習成功的喜悅。所以說,不管是多調(diào)皮、多不聽話的學生,只要多給予他愛心,給予他足夠的幫助,他定會有所改變。
抓住教育契機,成就教育精彩
教師對學生既要有愛心,還要具備善于抓住教育契機的能力,這種能力能幫助我們?nèi)〉酶玫慕虒W效果。筆者曾遇到過這樣一件事,由于當時抓住了教育的契機,竟然收到了意想不到的教學效果。那天的班會課,筆者正在對學生進行課堂紀律的教育,突然外面烏云密布,狂風大作,好像還聽到噼里啪啦的響聲,好像是下冰雹了。這時候,教室里的學生都蠢蠢欲動,伸長脖子往外看,甚至有兩個學生還站起來看??磥碚n是上不下去了。怎么辦呢?此時筆者靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是筆者平靜地對同學們說:“好了,同學們既然對外面發(fā)生的事情這么有興趣,那我們現(xiàn)在先停止上課,好好觀察一下外面的情況,等一下請大家用一段話把觀察到的震撼場面描述一下,可以嗎?”同學們對這一提議報以熱烈的掌聲。在后來的發(fā)言中,學生們紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,筆者說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒的說,沒的寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確?!薄耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了?!薄坝杏H身體驗?!蓖瑢W們爭先恐后地回答?!皩?,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來,有困難嗎?”“沒有?!薄袄蠋?!這太容易了?!薄袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單,太有意思了?!蓖瑢W們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了,而這節(jié)班會課也變成了一節(jié)格外精彩的作文課。
“經(jīng)師易得,人師難求”。每一位教師都應(yīng)自覺加強自身修養(yǎng),不斷學習,提高思想認識和道德覺悟,在日常工作中嚴格要求自己,以良好的師德形象為學生樹立一個表率,以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成樹立榜樣,貢獻力量。
(作者單位:廣東省云浮市云硫小學)