劉欣欣 李濤

摘要：文章分析了土木工程制圖課程的特點，指出該課程現(xiàn)有教學過程中尺規(guī)作圖的速度慢、不精確等缺點，并將AutoCAD軟件引入到土木工程制圖課程教學中，以具體的實例展示了該軟件在教學當中的便捷性、精確性以及可視性。

關鍵詞：土木工程制圖;教學方法;AutoCAD

中圖分類號：G520????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A

高校土木工程課程教學中長期的痛點是尺規(guī)作圖慢和精度低、圖形的可視性差等缺點。計算機輔助繪圖技術的發(fā)展，使得電腦繪圖的便利性和高效性是傳統(tǒng)繪圖方式無法比擬的，如果將繪圖軟件應用到土木工程制圖課程的教學中，將會大幅的節(jié)省課堂中尺規(guī)作圖的時間，同時其視圖角度也更容易讓學生接受。

在國家推行應用技術型大學的背景下，將繪圖軟件應用到工程制圖課程中已是迫在眉睫。為此本文將AutoCAD在工程制圖課程教學中的具體應用對該課程的教學方法的改革進行探討。

一、土木工程制圖課程的特點

工程制圖是土木、建筑等專業(yè)的基礎專業(yè)課，主要分為兩個部分即畫法幾何和專業(yè)制圖兩部分[1]。畫法幾何部分主要內(nèi)容是投影方法，其中正投影是土木工程相關專業(yè)的重點。該部分內(nèi)容要求學生有一定的空間想象能力，教學難度大，往往學時分配較多。專業(yè)制圖部分，對土木工程專業(yè)學生來說主要包括建筑施工圖和結構施工圖[2]。相信目前為止多數(shù)高校的制圖課依然主要是尺規(guī)作圖，尺規(guī)作圖存在幾個一直存在的繪圖速度慢，圖形不夠精確，圖形修改麻煩等影響教學效果的問題[3]。

二、課程教學的改革與實踐

（一）將AutoCAD應用于課堂教學

針對課程中重點的投影部分，傳統(tǒng)尺規(guī)繪圖由于制圖工具的誤差以及粉筆畫線的精確度等方面的原因，三維坐標系的XYZ坐標軸不可能十分精確，如圖1所示的空間形體三面投影直觀性較差[4]，但若結合圖2的AutoCAD來表達就會更加形象便于理解。

（二）教學內(nèi)容的調(diào)整和補充

土木工程制圖課程教學中畫法幾何部分往往耗費較多的學時，專業(yè)繪圖時間相對較少，對很多高校來說因為課程安排中有AutoCAD課程，土木工程制圖這門課程省略了計算機繪圖部分[5]。筆者認為在方便學生理解和學習土木工程制圖的基礎上應該適當加入部分AutoCAD的基礎內(nèi)容。

三、結語

計算機和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展推動了土木工程這一古老的行業(yè)也在發(fā)生著深刻的變革，土木工程制圖課程作為土木工程相關專業(yè)的專業(yè)基礎課，其教材建設、教學方法改革也應該跟上時代的潮流，就如同20世紀80年代開始使用計算機輔助繪圖（CAD）代替手工繪圖一樣不可逆轉[6]。因此將AutoCAD引入土木工程制圖課程中做出順應時代發(fā)展的改變。

參考文獻：

[1]張蕾.土木工程制圖融合CAD課程教學法探析[J].江西建材，2016，14：257+256.

[2]陳英.土木工程制圖課程的教學改革與實踐[J].湖北函授大學學報，2013，06：103-104.

[3]許瑩.尺規(guī)作圖及三大作圖問題[D].海南師范大學，2014.

[4]符立華.機械制圖與AutoCAD課程融合式教學的探討[J].科技與創(chuàng)新，2019（06）：128-129.

[5]李娜，商慶清.土木工程制圖課程體系多元化綜合教學改革與實踐[J].教育教學論壇，2019（10）：90-92.

[6]趙鳴，呂梅，李蘇紅.基于BIM的建筑工程圖學課程改革與探索[J].吉林建筑工程學院學報，2014，04：81-83.