劉桂霞 周云

興趣是知識的階梯，是進步的橋梁，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的內在動力。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師” 。幼兒有了學習興趣，就有了濃厚的求知欲，探索欲，敏銳的觀察力;豐富的想象力和堅韌的意志力，它是幼兒堅持學習的巨大動力。幼兒的思維、創(chuàng)造一定跟著任意遨游。就能在學習時產生愉快的情感體驗。

一、以積極的態(tài)度正確對待幼兒的學習興趣

心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分”。孩子對周圍一切事物所產生的各種興趣，我們應充分利用它來激發(fā)孩子。培養(yǎng)幼兒的興趣，首先要培養(yǎng)幼兒的好奇心 。好奇心是興趣的根本所在，每個興趣的產生都是由于幼兒對某一事物產生了好奇心，才促使幼兒去實踐、去探索。幼兒在生活中會有很多驚奇的發(fā)現。如帶幼兒出去戶外活動時，幼兒對地上的小蟲子興趣特別濃厚，如果沒人打擾，往往幾個腦袋湊在一起，可以一動不動地觀察很久很久，而且不時發(fā)出奇怪的聲音，能看到他們奇怪的表情。之所以這樣，是因為對幼兒來說就象哥倫布發(fā)現了新大陸一樣，充滿了好奇、疑問。蟲子幾條腿？蟲子吃啥？蟲子有沒有媽媽？很多問題幼兒都非常好奇，無論這些發(fā)現是否有價值，教師都應抓住時機對幼兒的好奇心，及時表揚，幼兒敢于大膽提出問題。教師一定要給出正確的答案，并讓孩子知道做每一件事的不是隨心所欲的，都要有一定的規(guī)則約束。同時及時肯定、鼓勵、啟發(fā)和引導，孩子觀察探索的好奇心被調動起了，欲望得到了滿足，興趣也隨之自然而生。

二、有效培養(yǎng)幼兒的觀察和探索行為

幼兒天生好奇、好動、思維活躍、愛探索，幾乎對周邊的一切事物都充滿了好奇，有強烈的求知欲望和探索精神。要善于發(fā)現每個孩子身上的閃光點，才能培養(yǎng)幼兒學習的興趣。因此，我們要利用幼兒的好奇心，隨時隨地發(fā)現事物并引導幼兒觀察事物，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的各種興趣。如在戶外活動中，經?？梢园l(fā)現有的幼兒比較另類，喜歡拾些石塊在土地上或水泥地上敲擊，有的教師認為他們無組織無紀律，特別頑皮，不好管理。其實不然，這正是他們學習探索不同事物的精神，是求知欲旺盛的表現。他們也許不懂得為什么，但他們能感知石頭在不同地面上敲擊發(fā)出的不同聲音，甚至凡是能敲打的地方都不會放過，而且樂此不彼。這是幼兒由興趣引起的，自發(fā)主動的探究舉動，教師應該珍視和愛護。并將這種求知、探索的行為與淘氣、搗亂等不良行為加以區(qū)別，引導幼兒大膽地思考和探索。充分調動幼兒的求知欲望。

三、在動手操作中培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的興趣

實踐出真知，心靈才能手巧。實踐活動是幼兒發(fā)展成長的動力。幼兒最喜歡在寬松和諧的環(huán)境中動手操作，動手操作既讓幼兒提升了能力又讓幼兒獲得知識了。幼兒喜歡在同伴中爭強好勝。大家在一起操作時，個個不甘示弱，爭先恐后。有時候為了得到老師的表揚，緊張地思索，快速地操作，取得成功的同時，又得到了老師的稱贊，孩子洋洋自得開心的表情溢于言表。小小的自尊心得到了極大的滿足。孩子在操作的過程中體驗到十足的樂趣。激發(fā)了他探究的欲望，學習的興趣更濃厚。因此，在組織幼兒的操作中，給足幼兒動手實踐的時間和空間，讓他們積極去嘗試和探究，尋找解決問題的辦法。如在科學活動中：怎樣讓雞蛋站起來，我準備了棉花、毛巾，沙包，石頭等材料。先讓幼兒進行想象猜測，哪種材料可以讓雞蛋站起來，幼兒帶著自己的疑問進行一次次的實驗。當孩子們的想象被實驗推翻后，探索的欲望非常強烈，不厭其煩地一次次地實驗，每實驗成功一次，自豪感油然而生。學習的興趣得到了極大的滿足。在操作過程中豐富了幼兒的知識經驗，提高了幼兒解決問題的能力。 興趣的火種在孩子心中點燃了。

四、在鼓勵表楊中使幼兒的學習興趣更濃厚

孩子最想得到的獎勵是贊揚。表揚和鼓勵可以讓孩子自信滿滿，快樂指數倍增。對幼兒進行鼓勵，慢慢地，幼兒的積極性被充分調動起來，能夠使幼兒做事有始有終，從而激發(fā)和提升幼兒各方面的興趣。興趣是促進學習的動力。興趣能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會在興趣的基礎上愛上學習，孩子的年齡越小，學習的興趣越高。生動活潑的活動形式也是調動幼兒學習興趣的一個積極因素。在教學活動中，教師循序漸進地教幼兒進行繪畫也能讓幼兒體驗到其中的樂趣。如先讓幼兒觀察大自然，通過親近自然，讓幼兒先畫小草，再畫花，再畫天空，畫云彩……幼兒的思維、想象也跟著任意暢游。五彩的線條在紙上延伸、擴展，幼兒雖然畫的不怎么樣，但是能無限遐想自己繪畫美的意境，再得到落實的鼓勵表揚，幼兒的繪畫興趣就生根發(fā)芽了。好動、好玩是幼兒的天性。他們很難靜下心來專注地做某件事。所以在活動中，老師不僅要對幼兒的學習進行提醒和督促，當幼兒的努力無論有無收獲，教師及時的表揚鼓勵都能很好地起到提高幼兒的興趣效果。

在培養(yǎng)幼兒良好的興趣習慣時，一定要循序漸進，增強幼兒學習的快感。。幼兒喜歡在玩中學，學中玩。孩子在玩的過程中，如果能感受到快樂，在沒有任何壓力和負擔的情況下很自然地學到了知識，那么他自然就會因興趣喜歡學習，主動學習 。慢慢地就形成良性循環(huán)。孩子的心神不會煥散，這就需要家長對孩子多表揚鼓勵，少指責。無論孩子的表現有沒有達到家長的預期，家長盡量不要求全責備，而要潤物細無聲的進行引導，從語言上關心和鼓勵孩子，激發(fā)孩子良好的興趣。如孩子喜歡裝扮自己臥室的墻面，孩子往往會將墻面涂得五顏六色，在家長的眼里，純粹是破壞加搗亂。但是在孩子的眼里一定是美不勝收的作品。雖然家長看不懂，如果讓孩子自己講述，他會眉飛色舞講的頭頭是道。家長千萬不要大發(fā)雷霆，也不要橫加制止，而應及時給予肯定，加以鼓勵。為孩子提供必要的繪畫環(huán)境和繪畫工具，和孩子一起設計繪畫的暢想空間，一起欣賞討論孩子的繪畫作品，甚至可以采用孩子稚嫩的畫裝飾、布置房間。這樣增強了孩子的自信心，奠定了孩子的繪畫基礎。久而久之，繪畫就會成為孩子生活的樂趣，畫家的夢想將成為他努力的方向。

五、家園互動有效養(yǎng)成幼兒良好的興趣

家長既是活動的承載者又是活動的營造者。好的氛圍、能激發(fā)幼兒良好的動機，是培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的準備階段?！迸d趣不是天生的，是需要后天的精心培養(yǎng)。不同的年齡段，由于不同的素質，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發(fā)展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。越小的孩子，培養(yǎng)興趣越容易。當幼兒置身于豐富多彩、充滿生機、富有情趣的環(huán)境中，興趣的內在潛能被積極地調動起來。才能讓幼兒在快樂的學習中全面發(fā)展，參與的主動性非常高漲?；蛟S，孩子會提出各種各樣稀奇古怪問題，家長都要不厭其煩地、耐心地進行解答。而且家長要及時發(fā)現孩子身上的閃光點，對幼兒的點滴進步給予肯定，家長還要經常與孩子探討交流思想感情，尊重幼兒的興趣、愛好。能收到事半功倍的效果。

孩子的眼中，世界是非常美好的。是以自己美妙、奇異的幻想去感受的，并由此對萬事萬物產生濃厚的興趣。家長應充分利用這些特點來激發(fā)孩子的興趣。如有的孩子特別喜歡玩具手槍，當心心念念得到自己喜歡的手槍時，會不厭其煩地摩挲，甚至會馬上模仿電影里面英雄的樣子，藏在自己認為隱蔽的地方跪在地上進行瞄準射擊，或者馬上將自己身邊的親人當成射擊的敵對目標，玩的不亦樂乎，這就是興趣所在。幼兒有了良好的興趣，慢慢地就會成為一種習慣。習慣是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。

當然，孩子的興趣特別濃厚時，家長切不可過多干涉，也不要怕臟怕亂影響孩子的興趣。放他去摔打去歷練，不經歷風雨，長不成參天大樹。孩子在成長過程中，需要成功的體驗，需要成就感來支持。需要鼓勵表揚來支撐。一次實踐成功，受到鼓勵贊揚，他就會對此產生強烈的興趣，幼兒因長期的興趣會養(yǎng)成長期良好的習慣，好習慣是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎，成功的基石。但愿每一個孩子都因興趣能得到美的享受。從而成就自己。

“知識就是力量”?！皩W習、學習、再學習”這些道理天天掛在嘴上講給孩子聽，未免過于表面。當家長想讓孩子愛學習，應自己率先熱愛學習。先做讀書人，成為讀書型的家長，善于和孩子分享獲得知識的快樂。以自己的言行感染孩子 從而激發(fā)孩子更大的學習熱情。幼兒時期是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒學習興趣的最佳時期，我們一定要及時抓住最佳時期，

積極調動幼兒的內在潛能，讓幼兒在快樂的興趣中全面發(fā)展。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境，才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。父母以身作則，熱愛學習。孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。優(yōu)秀家長的經驗也證明：學習目的的教育應該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。

總之，培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的方式、方法很多，不能一概而論，每位家長應根據自身不同的條件和孩子的不同表現，因人而異，因材施教，這樣才能獲得成功。

教無定法，學也無定法。對于幼兒階段的孩子很重要，引導教會幼兒學習的方法，給他自信，給他關注。幼兒就有了學習的樂趣，才會學得快樂;教學相長，有了樂趣，才會學得輕松;才能養(yǎng)成良好的習慣，才會對事物和學習產生樂趣，也讓孩子有了更多的探索。

（作者單位：金川集團公司第一幼兒園;作者簡介：劉桂霞，大專，單位：甘肅省金昌市金川集團公司第一幼兒園。）