肖偉

摘 要：屏幕錄制技術的出現為課堂教學效率的提高，調動學生學習的積極性，提供了更多可能。在高校藝術設計教學領域，它的運用，更是一方沃土。文章分析了常用屏幕錄像軟件的類型、特點及其設置要求，對屏幕錄像的教學過程及其相關事項進行了闡述

關鍵詞：錄屏;屏幕錄制軟件;藝術設計;微課

隨著現代科學技術的發(fā)展，它在改變著人們的生活和工作的同時也在改變著人們的學習方式，傳統(tǒng)的粉筆和黑板，已經不能更好的傳承知識和學習，而像平板電腦，電腦、手機等新媒體設備越來越被廣泛用在教學中，原來的教學方法顯得單調乏味，新設備正越來越多的出現在各級課堂中，問題聚焦、主題突出的教學特點，使其越來越受到廣大教育工作者的青睞。在新形勢下，教師必須使用更有效的教學技巧才能提高學生的學習積極性，產生更好的課堂教學效果。

在高校藝術設計的課堂教學中，許多的專業(yè)選修課、必修課都離不開電腦操作，比如平面設計軟件Photoshop、illustrator、3dMax等等專業(yè)課程都要求學生會熟練操作和使用，課堂上老師也需要花費大量的時間來講解軟件的操作，因為教學課時有限，這無疑會降低課堂效率，使學生在課堂上沒能真正學習到可以解決實際問題的能力，因此，這部分內容，可以由老師制作好微課視頻，在課外發(fā)給學生先學習，那么，經過學習，學生提前掌握了軟件的實際操作，就可以在課堂上解決緊迫的問題，這個過程，教師就可以通過視頻錄制手段，也就是使用“屏幕錄制軟件”來完成教學視頻的錄制。

一、屏幕錄制技術概念

錄制來自于計算機視窗環(huán)境桌面操作、播放器視頻內容，包括錄制視頻功能、軟件操作過程的記錄的一款的專用軟件。主要用于視頻圖像的采集，教學操作視頻的制作。

二、常見的屏幕錄制軟件

（一）最簡單的錄屏工具：PPT錄屏

從Powerpoint2013開始，微軟就在powerpoint中集成了錄屏的能力，也就是說，只要你電腦上安裝了office2013及以上版本，那你就免費得到了一個錄屏軟件打開ppt，點擊“插入”工具欄，就能在工具欄的末端找到這個“屏幕錄制”功能啟動鍵。打開“屏幕錄制”功能以后，先“選擇區(qū)域”也就是確定錄制的屏幕區(qū)域;然后就可以錄制了;視頻錄制完，會直接插入PPT的頁面中;右鍵點擊該視頻后，可以進一步選擇將視頻另存為媒體格式——MP4，如果你就是想在PPT中播放這個錄屏，那也可以通過“樣式”、“剪裁”對視頻進行最基本的編輯。office2016 powerpoint自帶錄制屏幕功能，可自定錄屏范圍，是否帶錄音，是否顯示鼠標光標。錄制結束自動放在一頁ppt里，右鍵另存為，輕松保存。操作極其簡單，畫質清晰美好。

（二）最省心的錄屏工具：win系統(tǒng)自帶錄屏

Windows 10上自帶的錄制工具，按Win+G呼出，可錄制任何一個桌面程序，可以截屏。不能控制錄制的質量，錄制出來的視頻大小適中;只能錄制一個程序，切換程序會導致錄制停止。輸出格式是mp4，視頻編碼H.264，音頻AAC，1分鐘70MB;錄制的視頻文件在視頻庫的"捕獲"文件夾。

（三）最方便的錄屏工具：Apowersoft在線錄屏

Apowersoft免費在線錄屏，不用安裝該軟件，直接百度“Apowersof”即可，然后進入其官網，點擊在線應用—錄屏，即可進入錄屏界面?？梢娖涞刂反嫒霑?，方便下次備用。這款新版的錄屏工具只需要你輕輕一點鼠標下載一個內置啟動程序后，就能夠輕松進行使用。最后點擊選擇保存文件類型，然后選擇路徑點擊確定，剛錄制的視屏就成功保存了。通過簡潔時尚的界面，你也能立即找到錄制屏幕的按鈕。無論是系統(tǒng)的聲音還是麥克風的聲音都能夠捕捉到。

三、屏幕錄制過程中的注意事項與技巧

（1）錄制好了視頻文件只是完成了第一步，做出一個優(yōu)秀的微課件需要教師們對知識點有充分的認知，錄制的視頻內容要配有PPT 課件、圖片、錄屏、音頻等多種形式，課件之間的轉換要銜接恰當。

（2）聲音的錄制一定要注意，教師的聲音對教學內容的講解，有著非常重要的作用，在錄制過程中，盡可能的找一個周邊環(huán)境較安靜避免噪音的干擾，選擇質量較好的電容麥克風，可以讓聲音更加的有魅力，這樣才能保持音視頻同步，增加教學的現場感覺。

（3）在配合制幻燈片的過程中一定要保證錄制語速、對PPT 的講解與翻頁效果保持一致。

四、屏幕錄制軟件在《photoshop》教學中的應用

Adobe Photoshop，簡稱“PS”，是由Adobe公司開發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件。Photoshop主要處理以像素所構成的數字圖像。使用其眾多的修飾和繪畫工具，可以有效地進行各類設計工作。ps有很多功能，在圖像、圖層、文字、路徑、通道、調色等各方面都有涉及。在《photoshop》這門課程的教學中，涉及到許多的操作，其中，許多操作在上課時，教師的操作讓學生掌握有一定的難度，教師可以通過屏幕錄制軟件提前將操作視頻制作好，在視頻中將相關操作步驟和注意要點進行同步，學生們可以自己按照教師的講解視頻嘗試操作，不懂的地方可以反復觀看錄制的視頻來弄懂，加深對該知識點的掌握和鞏固，可以在課余時間觀看。

五、結語

屏幕錄制技術的出現，為實踐教學提供了一種有效的手段，可以減少教師重復性指導，充分挖掘了多媒體教室的教學潛力，提高了教學質量和教學效果，而且在一定程度上提高了學生自主學習的能力，降低了教師的教學難度，它改變了教學人員的教學方式和學生的學習方式，充分調動了學生學習的積極性，發(fā)揮了學生的主體作用，從而達到了培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新思維的能力。屏幕錄制軟件在多媒體教學的課堂上、特別是藝術設計的課堂教學中，可以較好的起到改善提高教學質量的效果，它的形聲性、高效性、再現性，對教學方式及教學過程的記錄展示，能夠彌補藝術設計教學的一些缺陷，進一步使教學達到最優(yōu)化的效果，從而提高學生的學習效率和學習質量。

參考文獻：

[1]南國農，等.信息化教育概論[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]王季，何學軍.計算機屏幕錄像制作技術在遠程教育的應用[J].中國教育信息化，2009，（13）：80-82.