王秀芹 龍登杰

[摘要]隨著中國社會的轉型和改革開放的深入，歷史虛無主義思潮泛起，它打著學術創(chuàng)新的幌子，歪曲歷史，虛化歷史，否定并丑化我國的社會主義事業(yè)，妄圖通過消解大學生對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位、本民族文化和理想信念的認同，弱化大學生的政治認同。高校作為培養(yǎng)人才的主陣地，要充分發(fā)揮課堂教學的主導作用，在理論教學過程中加強對歷史虛無主義思潮的批判，引導教師強化言論責任意識，消弭歷史虛無主義思潮對當代大學生政治認同的影響。

[關鍵詞]歷史虛無主義思潮;大學生政治認同;影響;對策

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2019）09-0095-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.09.043

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

20世紀90年代以來，隨著改革開放的深入，歷史虛無主思潮在我國泛起蔓延，對大學生政治認同帶來一系列消極影響。高校作為大學生主流價值觀教育的主要陣地，肩負著通過主流價值觀教育增強大學生政治認同，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的重任，要積極探索新形勢下抵制歷史虛無主義思潮的應對措施，進一步增強大學生政治認同。

一、歷史虛無主義消解公民政治認同

從本質上來說，歷史虛無主義思潮以唯心主義歷史觀為基本內核，以抽象的人性論為理論基礎，打著“理性思考”“范式變更”的學術創(chuàng)新幌子，模糊歷史、顛覆歷史、虛無歷史，從而達到其特定政治目的的社會思潮。所謂政治認同，指的是“人民群眾對于政權的贊同態(tài)度、支持行為及由此產(chǎn)生的對政權代表的國家的心理歸屬感。具體到新時代，就是堅持和認同以中國共產(chǎn)黨領導為最本質特征的中國特色社會主義。具體包含社會主義核心價值體系和馬克思主義意識形態(tài)的認同、中國特色社會主義根本制度認同和黨與政府治國理政舉措的認同?！痹谖覈貏e是改革開放以來，歷史虛無主義弱化公民的政治認同主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，竭力貶損和否定中國革命，進而否定我國社會主義事業(yè)取得的成就。這是歷史虛無主義思潮在新時期的突出特點。否定新事物成長發(fā)展的自然歷史過程，摒棄真理性判斷，只做價值判斷，因此在對待人類社會發(fā)展史的問題上，看不到社會主義事業(yè)在人類歷史中的開創(chuàng)性作用，反而扭住社會主義國家在實踐過程中出現(xiàn)的局部曲折和失誤大做文章。他們拒斥歷史唯物主義的科學研究方法，一味強調“價值中立”，用實用主義的思維模式任意裁剪歷史人物，以偏概全，抓住領袖人物的缺點抹黑他們的歷史功績，丑化中國共產(chǎn)黨，抹殺社會主義事業(yè)。

第二，打著學術研究的旗號，借著“重寫歷史”的名義否定和歪曲中國近代史。在市場經(jīng)濟的影響下，文化產(chǎn)業(yè)的盈利功能充分發(fā)揮，同時，娛樂至上、消費至上的理念漸漸興起，文化市場開始出現(xiàn)失衡：一些持歷史虛無主義觀點的論者，在中國近現(xiàn)代史的研究上，認為西方的船堅炮利雖然給中國社會帶來重創(chuàng)，但是加速了中國社會進步的進程，帝國主義的侵略和殖民掠奪是西方資本原始積累的驅動，但是帶來了整個東方的社會變革，他們甚至為歷史上的反動人物翻案，消解主流文化價值判斷，破壞社會輿論，制造思想混亂。一些文學與藝術作品為了攫取大眾眼球“惡搞"歷史，利用和平年代人們的“獵奇”心理，將歷史人物隱私、稗官野史與當前社會不公現(xiàn)象強行聯(lián)系，拋開具體的社會歷史條件“戲說”歷史人物，煽動社會浮躁情緒。

第三，鼓吹西方資本主義制度的優(yōu)越性，極力宣揚自由主義，妄圖把我國納入到西方資本主義體系之中，這是歷史虛無主義思潮隱蔽的政治訴求，也是新時期西方“和平演變”策略的新變種。歷史虛無主義思潮就是要通過反對四項基本原則，反對改革開放以來中國特色社會主義事業(yè)取得的巨大成就來否定社會主義制度，鼓吹西方資本主義制度優(yōu)越性。特別是隨著經(jīng)濟全球化的深入，我國與西方國家在政治、經(jīng)濟、文化上的往來日益密切，新的摩擦沖突涌現(xiàn)，西方的和平演變戰(zhàn)略借機侵入，把我國的社會主義事業(yè)妖魔化，散播“中國威脅論”。

二、歷史虛無主義思潮嚴重危害大學生的政治認同

大學生的世界觀、人生觀、價值觀正處在日趨建立和發(fā)展階段，政治意識正在萌芽，政治覺悟有待提高，政治觀還不牢固，對各種社會思潮的判斷力十分有限，這便是歷史虛無主義千方百計抓住大學生群體的重要原因。一般而言，歷史虛無主義對大學生政治認同的危害主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）弱化大學生對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的認同

近些年來，歷史虛無主義打著“重評歷史”“還原歷史”的旗號，混淆視聽，沖擊著當代大學生的歷史觀。歷史虛無主義者不顧近代中國的國情，丑化黨和國家的領袖，抹黑為革命英勇獻身的英雄人物。他們大肆渲染社會主義建設時期的失誤和挫折，抹黑毛澤東同志，并借此“追溯”歷史，認為遵義會議產(chǎn)生了以毛澤東為核心的黨中央領導集體實際上是個人崇拜的產(chǎn)物，以此斷言，中國自古至今就是一個集權制國家，中國沒有真正的民主和人權。借口還原歷史真相，從生理學角度，污蔑黃繼光的英勇事跡，斷言火燒邱少云是中國共產(chǎn)黨杜撰出來的故事，借此丑化英雄人物形象。當前，在校大學生社會閱歷很淺，實踐經(jīng)驗缺乏，相對而言對社會的認知比較淺顯對歷史問題的認識僅限于課堂學習，受歷史虛無主義思潮裹挾，這些言論對他們而言具有很強的煽動性，在碎片化思維的驅使下，往往人云亦云，懷疑中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的合法性，盲從非主流的意識形態(tài)。

（二）消解大學生對本民族歷史文化的認同

歷史文化是民族認同的基石。清代著名思想家龔自珍指H“欲知大道，必先明史”，“滅人之國，必先去其史;隳人之枋敗人之綱紀，必先去其史;絕人之材，堙塞人之教，必先去其史;夷人之祖宗，必先去其史"，道出了明史的重要性，它深刻說明了能否深刻認識歷史關系著國家治亂興衰。歷史虛無主義正是看到這一點，所以才極力歪曲歷史，貶損中國傳統(tǒng)文化。他們推崇西方文明，認為只有“全盤西化”，中國文化才有出路。習近平總書記在一次講話中，提出要深刻警惕歷史虛無主義對青年大學生的錯誤影響“蘇聯(lián)為什么解體？蘇共為什么垮臺？一個重要原因就是意識形態(tài)領域的斗爭十分激烈，全面否定蘇聯(lián)歷史、蘇共歷史，否定列寧，否定斯大林，搞歷史虛無主義，思想搞亂了?！?/p>

（三）阻礙大學生理想信念的認同

理想信念認同是大學生政治認同中的重要內容，它關系著政治信仰是否堅定的問題。新形勢下，加強大學生理想信念教育不僅關系著我國教育目標的實現(xiàn)，有助于幫助大學生成長成才，而且關系著社會主義事業(yè)建設后繼有人、薪火相傳。歷史虛無主義作為一種與主流意識形態(tài)背道而馳的思潮，通過虛化歷史，曲解馬克思主義學說，鼓吹西方價值理念等方式阻礙大學生理想信念認同的實現(xiàn)。

一方面通過虛無歷史消解大學生對馬克思主義理論的認同“歷史虛無主義不僅否定歷史發(fā)展的內在邏輯，而且消解歷史的神圣性和敬畏感，甚至對歷史人物進行天方夜譚式的肆意臧否?！睔v史虛無主義思潮虛無和否定中國革命、建設和發(fā)展過程中所取得歷史成就，無限放大中國社會主義事業(yè)發(fā)展歷程中出現(xiàn)的失誤和挫折，否定英雄人物的歷史功績，破壞了馬克思主義理論建立的事實基礎。這在一定程度上擾亂了大學生的思想認知，造成思想混亂，阻礙大學生對馬克思主義理論的認同。

另一方面通過動搖大學生理想信念瓦解其實踐意志。大學生不僅要形成共產(chǎn)主義社會的科學目標，堅定共產(chǎn)主義必然勝利的信念，而且要能夠自覺投身到中國特色社會主義事業(yè)建設的偉大實踐中來，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想貢獻自己的力量。這種實踐上的要求需要大學生磨煉堅強的意志品質，克服困難，砥礪前進，不斷取得學習上、事業(yè)上的成就。這就是新時期大學生應當具有的實踐意志，這種實踐意志以馬克思主義理論為指導，以中國革命、建設和改革進程中取得歷史成就為事實支撐。而歷史虛無主義思潮隨意剪裁、拼湊我國社會發(fā)展的歷史，丑化革命領袖和英雄人物，散播馬克思主義過時論，造成大學生思想困惑，削弱大學生的實踐意志。

三、高校消弭歷史虛無主義思潮對大學生政治認同影響的對策

首先，充分發(fā)揮課堂教學這一主陣地作用，堅決抵制歷史虛無主義思潮。當務之急，要以黨史為核心，加強對學生的中國近代史教育，引導學生堅持正確的政治觀導向。習近平總書記在新時期提出“歷史是最好的教科書，學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課”，也是“鞏固黨的執(zhí)政地位、實現(xiàn)黨的執(zhí)政使命的必然要求”。我們要抓好思想理論課教學，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，旗幟鮮明地揭露歷史虛無主義思潮的本質，引導學生自覺抵制錯誤思想的影響，遠離不正當?shù)难哉?、文學作品等，深化對社會主義建設規(guī)律的認知，增強對本民族文化認同，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，提高對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位和執(zhí)政能力的認同。幫助學生學會運用馬克思主義的基本觀點、立場、方法分析問題，解決問題，確保馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導地位。

其次，理論教學過程中加強對歷史虛無主義思潮的批判，幫助大學生厘清認識。當前，要徹底消除歷史虛無主義思潮對大學生政治認同的影響，就必須在課堂教學中旗幟鮮明地批判歷史虛無主義思潮的荒謬性，加強馬克思主義基本理論的教學研究，幫助學生掌握馬克思主義的世界觀、方法論，引導學生學會運用馬克思主義唯物史觀這一強大思想武器武裝自己。同時，在高校中，理論教學是增強大學生政治認同的主渠道，要努力在課堂教學中堅持理論聯(lián)系實際，幫助大學生樹立馬克思主義的堅定信念。

再次，提高教師言論責任意識，抵制歷史虛無主義思潮在課堂傳播。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，各種社會思潮在網(wǎng)絡上活躍起來，在高校校園中，歷史虛無主義思潮正是通過網(wǎng)絡這一平臺尋找受眾，這也說明了受歷史虛無主義影響的不僅僅有高校的大學生，而且包括高校教師，甚至有的高校教師已經(jīng)或者正在充當著歷史虛無主義思潮的傳播載體。這些持歷史虛無主義思潮的高校教師，打著學術研究、思想爭鳴的幌子，以不負責任的態(tài)度隨意評價歷史人物和歷史事件，而大學生在整個教學過程中作為知識的接受者，在長期的教學關系中對老師充滿信任，教師的不當言論會對大學生的政治認同產(chǎn)生很大的沖擊。因此，要提高教師的言論責任意識，阻止歷史虛無主義在課堂傳播。高校教師要牢牢樹立唯物史觀，在行使言論自由的同時，積極踐行和宣揚社會主義核心價值觀，在課堂上弘揚主旋律，傳播正能量，敢于揭露和批判歷史虛無主義思潮的荒謬本質，從規(guī)范自身言行做起，自覺抵制歷史虛無主義思潮。

參考文獻：

[1]常軼軍.政治認同：國家治理現(xiàn)代化的根與魂[N].光明日報，2018-2-8.

[2]萬舒全.歷史虛無主義思潮對大學生理想信念教育的影響及對策[J].高教學刊，2017（6）.