田勝勝

1月27日晴

又一次月考結(jié)束，我照例用兩節(jié)課的時(shí)間，用作這次的試題解析。

語文試卷的最后一題雷打不動(dòng)是作文，作文材料可能是一幅漫畫、一個(gè)圖表、一個(gè)話題、或是一段文字。這次考的是話題作文，講的是河北女生郭家萌克服家庭的貧困，考出文科707分高分的事跡。我讓大家讀了題，接著提問：

“你們能從這段文字中，提煉出什么樣的關(guān)鍵字？”

大家七嘴八舌，各抒己見，我叫了語文課代表陸楚嬌起來，她說道：

“老師，我覺得這篇文字，是叫我們感謝‘逆境?！?/p>

大家都同意這個(gè)說法，一個(gè)個(gè)跟著點(diǎn)頭，我則不動(dòng)聲色：

“你為什么覺得逆境是該感謝的？”

“因?yàn)槟婢晨梢阅サZ人。比如貝多芬，他能寫出那么多好音樂，是因?yàn)樗氖?，他在逆境中成長?！?/p>

我笑笑：

“那么這個(gè)貝多芬是個(gè)個(gè)例呢。還是所有失聰?shù)娜?，最后都這般輝煌了呢？”

課代表沉默了。

我們從小到大，讀的都是那些逆境中乘風(fēng)破浪，迎難而上的事跡：文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，說難、孤憤;《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也……然而古語也云“富不過三代”，很多富家子弟，明明身處旁人渴求不來的順境中，卻依舊庸庸碌碌、一事無成，甚至走上歪路。

我們都喜愛貝多芬的交響曲、海倫凱勒的《假如給我三天光明》，可貝多芬如果能聽見，他也許會(huì)作出更多優(yōu)美的樂章;海倫凱勒要是能看見，她也許能寫出更多優(yōu)美的文字……我們贊頌“顏樂簞瓢，萬世師模;紂居瓊室，死為獨(dú)夫”的淡然，也同樣期盼“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。

大家都看著我，有些同學(xué)在悄聲議論。不感謝順境，不感謝逆境，那該感謝什么？

我輕輕一笑，示意大家停下討論：

“我們應(yīng)該感謝的，是我們自己?！?/p>

同學(xué)們皆點(diǎn)頭，表示同意。

逆境中奮發(fā)向上的人，若是有更好的條件與平臺(tái)，他們或者會(huì)更早地收獲成功的喜悅，獲得更多的財(cái)富與贊賞;而順境也并非總是好的，它很容易讓人迷失，死于安樂。從古至今，成功的人不計(jì)其數(shù)，有因著順境一馬當(dāng)先的，有因著逆境乘風(fēng)破浪的。其實(shí)說到底，真正成就他們的從來不是那所謂的環(huán)境。而是在逆境中，他們自己不肯放松的手。

我們真正要感謝的是自己，感謝自己的不忘初心，感謝自己的奮力堅(jiān)持，感謝自己的不放棄。