宋芝文

莫言說過：“我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事?！蹦敲?，作為初中生，我們該如何“講”好自己的故事呢？

一、故事情節(jié)要完整

一件事總要有它發(fā)生的時間、地點，牽扯到的人物，也會有一定的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在這六個因素中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是最重要的，其中“經(jīng)過”是關鍵要素，要把經(jīng)過寫得清楚、完整、有意義。

比如莫頓-亨特的《走一步，再走一步》一文，文章一開始就交代了故事發(fā)生的時間、起因、人物，地點：“那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。”故事發(fā)生的地點是一座懸崖。接下來，重點敘述“我”如何在父親的引導下一步步走下懸崖的經(jīng)過以及結(jié)果，最后是這次經(jīng)歷的收獲。

二

故事要有渡瀾

清代的袁枚在《隨園詩話》中說過“文似看山不喜平”、“文須錯綜見意，曲折生姿”，文章波瀾起伏就是行文高低起伏，緊慢有致，調(diào)動讀者心弦，讓讀者情感隨著故事情節(jié)的變化而變化，使讀者讀起來不感到疲倦。如何讓文章波瀾起伏呢？我們可以借助的方法很多，有抑揚法、懸念法、誤會法、巧合法等。

如蒲松齡的作品《狼》，故事開頭寫屠戶回家晚了，路上遇到兩只狼，“綴行甚遠”，情況危急;接下來，屠戶扔給狼骨頭，但依然沒有阻止狼的跟蹤，狼的貪婪本性暴露無遺，屠戶大窘，當機立斷，“奔倚其下”“弛擔持刀”，屠戶和狼劍拔弩張，一觸即發(fā);而后情節(jié)舒緩下來，“一狼徑去”“犬坐于前”“日似瞑，意暇甚”;而后屠戶瞅準時機，“爆起”、“刀劈”、“斃之”，殺死一狼;接著屠戶“轉(zhuǎn)視積薪后”，“一狼洞其中”，屠戶“自后斷其股，亦斃之”，文章末尾，作者運用議論結(jié)尾，對狼的狡黠做出點評。全文不過二百多字，作者卻把屠戶與狼斗智斗勇描述得一波三折，精彩紛呈，卻讓人讀后余味無窮。

三、故事要有豐滿的人物

寫故事要善于塑造血肉豐滿、有個性交有趣味的人物形象。如魯迅的《從百草園到三味書屋》一文中，作者寫道：“我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來”，“爬上花壇去折梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻”“捉了蒼蠅喂螞蟻”，通過“拔”這一個動作，“折”“尋”“捉”“喂”這一系列動作，向讀者展示了魯迅先生童年時的形象，頑皮、可愛以及有著強烈的好奇心。

再如，《周亞夫軍細柳》一文，漢文帝慰勞軍隊，到了霸上以及棘門軍營，“直馳入，將以下騎送迎。”作者只用了九個字，就把這兩地駐軍的情況很傳神地寫了出來，軍備松弛，將領約束不嚴，與匈奴大入邊”的戰(zhàn)時氣氛完全不符。不久，漢文帝到了細柳營，情況迥異。“軍士吏被甲，銳兵刃。彀弓駑，持滿?！北鵂I戒備森嚴，“天子先驅(qū)至，不得入”“上至，義不得人”。兩個“不得入”寫出了周亞夫治軍嚴明。周亞夫拜見漢文帝只有一個動作，“持兵揖”，一句話，“介胄之士不拜，請以軍禮見”，可見其剛正不阿、凜然不可侵犯。這里運用了對比，一位治軍嚴明、恪盡職守出類拔萃的“真將軍”便躍然紙上。

四、故事要值得玩味

我們講的故事不僅僅是一個故事，還要值得我們玩味，換言之，這個故事要展示生活的趣味和意義，讀后給人影響，引導人們向真向善，讓人看到希望，獲得勇氣。

例如，《桃花源記》一文，陶淵明虛構(gòu)了一個桃花源中的故事，在那里，環(huán)境優(yōu)美，寧靜，人們善良淳樸，男耕女織，老幼怡然，熱情待客。人們讀了這篇文章，不免會產(chǎn)生對如此美好社會的向往。

再如，《回憶我的母親》一文，朱德回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強、深明大義的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對母親的深深的懷念和無比崇敬的感情。并表達了自己要盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親深恩的決心，這篇文章帶給讀者的是對朱德母親的無比敬佩以及對朱德全心全意為國家為人民的崇敬之情。

法國文學批評家圣伯甫認為：“最偉大的詩人并不是創(chuàng)作得最多的詩人，而是啟發(fā)得最多的詩人”，我們寫的故事就是需要在讀者心中激發(fā)起人類的普遍情感，引發(fā)讀者思想的嬗變。

五、故事要虛實結(jié)合

寫故事要處理好寫實與虛構(gòu)的關系。故事源于生活，但畢竟不是生活本身。著名作家張煒說過：“如果現(xiàn)實生活是糧食，作家就是一個釀酒器?，F(xiàn)實生活進入作家這個釀酒器之后，經(jīng)過一番復雜的釀造而發(fā)生化學變化，再倒出來就是芬芳的酒液?！蔽覀冊趯懝适碌臅r候，可以采用虛實結(jié)合的手法，如彭荊風的《驛路梨花》一文中：“夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林罩漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”，作者在這里運用了虛寫的手法，以自然界中梨花的美麗，來襯托生活巾梨花姑娘心靈的美麗。

寫作中虛實結(jié)合可以呈現(xiàn)文章更深刻的意蘊，讓文章彰顯特殊的魅力。

山東青島市黃島區(qū)弘文學校