郜張輝 內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧五中

隨著體育課程的改革，目前越來越多的學(xué)校將體育游戲引入到體育教學(xué)中，也有越來越多的教師利用體育游戲來增強體育課程的趣味性。讓游戲與體育知識相結(jié)合，運用寓教于樂的方式，讓學(xué)生在游戲中掌握相應(yīng)的體育知識，這種教學(xué)手段和教學(xué)方式的應(yīng)用極大地提升了中學(xué)生對體育課程的喜愛程度，同時也有助于學(xué)生之間加強凝聚力和向心力，又極大地提升了學(xué)習(xí)的效率和效果，有助于中學(xué)生的全面發(fā)展，鑒于體育游戲在體育教學(xué)中的諸多作用，因此這也成了當(dāng)前體育教學(xué)工作者研究的熱點。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

具備良好的身體素質(zhì)和培養(yǎng)體育項目的興趣愛好是中學(xué)生健康發(fā)展的必要要求，但是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)中學(xué)生對體育提不起興趣的問題，具體表現(xiàn)為：一是對體育活動沒有熱情；二是上體育課存在應(yīng)付心理；三是各項體育活動成績不理想；四是體育課上團隊協(xié)作困難。究其原因，首先，體育考試有固定的必考科目，所以多數(shù)教師將教學(xué)重點放在考試科目上，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)固定科目。其次，體育教師對課程的重要性認識不足，課堂上仍然采取傳統(tǒng)的體育器材或者體育項目作為道具開展教學(xué)，這些活動無法激發(fā)學(xué)生的興趣。第三，部分學(xué)生在體育課堂上做一些其他的游戲，比如跳廣場舞等，教師認為這些活動不符合課堂要求，會強行禁止。

二、體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮的積極作用

(一)培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣

初中是培養(yǎng)學(xué)生對各類活動、各門課程產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵階段，對本校初中二年級的113名學(xué)生做了調(diào)查，僅有30.38%的學(xué)生對體育課程表示非常喜歡，其余學(xué)生都表現(xiàn)出了對體育課程興趣一般，甚至有的學(xué)生直接表示對體育課程不喜歡。

表1 學(xué)生對體育課程喜愛程度調(diào)查表

學(xué)生對體育課程興趣一般，究其原因是教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法沒有吸引學(xué)生，對于技能的傳授仍然采用的是填鴨式的教學(xué)方法。如果在體育課程中增加相應(yīng)的體育游戲，就可以吸引學(xué)生，利用游戲的熱度激發(fā)學(xué)生的熱情，比如跑步跳遠項目，就可以分成兩組，每組由固定的人數(shù)組成，可以利用所有人最終跑跳距離的總和來確定誰是最終贏家，贏的一方可以懲罰輸?shù)囊环?，這種方式會激發(fā)學(xué)生的熱情，在比賽開始前，老師示范跑步跳遠的步驟，并講解關(guān)鍵注意事項，在學(xué)生跑跳的過程中也可以指導(dǎo)學(xué)生。這樣既可以增強學(xué)生的參與性，也將教學(xué)的知識點教授給學(xué)生，營造良好的課堂氛圍從而激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣。當(dāng)然，在開展這類活動的時候，要求教師把控好全局，掌握好主次環(huán)節(jié)。

(二)能夠緩減中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

中學(xué)生是成長的關(guān)鍵時期也是性格形成和心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。因此，在中學(xué)時期不僅要注意學(xué)生的成績提升，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生緩減心理和學(xué)習(xí)上的壓力。體育課程能夠很好的緩減學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，讓游戲作為學(xué)生釋放的突破口。通過跑步、游泳、登山等活動來緩減壓力。中學(xué)生處于課程壓力日益增多，承受能力還不強的時期。這個時候，在體育課中增加一些游戲活動，吸引學(xué)生投入到忘我的游戲中，痛痛快快的“玩”一節(jié)課，可以忘記學(xué)習(xí)的煩惱和郁悶，釋放壓力。

(三)促進學(xué)生的全面發(fā)展

體育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。一是通過體育活動加強身體素質(zhì)；二是通過體育游戲提升學(xué)生的注意力和投入度，有些游戲，全身心的投入往往會取得更好的效果，逐漸培養(yǎng)學(xué)生全身心投入的做事情的習(xí)慣；三是通過體育游戲和體育比賽提升學(xué)生的團隊協(xié)作的能力，加強學(xué)生的團隊意識和合作意識，四是通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，在一些游戲活動中，需要學(xué)生找出問題的關(guān)鍵，快速解決，快速完成，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，此外還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的具體運用

(一)在課前的運用

為了讓學(xué)生能夠快速的進入到體育課中，就要吸引眾學(xué)生的注意力，此時，可以通過做游戲讓學(xué)生快速的融入課堂中，比如，有的教師在教學(xué)準備階段，一開始就做“搶椅子”的游戲，從而刺激學(xué)生，讓學(xué)生處于一個相對興奮的狀態(tài)，同時，也讓學(xué)生的身體活動舒展開來，以更投入的競賽狀態(tài)和更好的身體來更好的迎接課程。

(二)在課程中的運用

傳統(tǒng)的體育課程多是針對某一項體育活動的某個技能不斷的反復(fù)的聯(lián)系，這樣的課程往往會枯燥乏味，學(xué)生喪失興趣，在教學(xué)過程中教學(xué)運用體育游戲來增加趣味性。比兔在籃球課程中，可以運用“偷投籃晉級”的優(yōu)秀，既能夠達到反復(fù)聯(lián)系的效果，同時還能增加游戲的趣味性，吸引學(xué)生。