阿迪力·尤努斯 姜 濤

1、新疆師范大學(xué)體育學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830054；

2、新疆醫(yī)科大學(xué)體育部，新疆 烏魯木齊 830039

在2009年7月國家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心在舉辦的“武術(shù)定義和武術(shù)禮儀標(biāo)準(zhǔn)化研討會(huì)”在這次大會(huì)上確定武術(shù)是“以中華文化為理論基礎(chǔ)，以技擊方法為基本內(nèi)容，以套路、格斗、功法為主要運(yùn)動(dòng)形式的傳統(tǒng)體育”。眾所周知武術(shù)作為中國歷史悠久的民族文化遺產(chǎn)，具有強(qiáng)身健體，增強(qiáng)精神力的作用。武術(shù)套路即作為“終身體育”的最佳形式之一，也是高校體育教學(xué)的重要組成部分。習(xí)近平總書記在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講話中說到：“一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒有中國夢的實(shí)現(xiàn)”。作為我們中華民族的文化精粹，武術(shù)在世界上遠(yuǎn)近聞名。開展武術(shù)教育對于傳承和私下弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和凝聚力具有重大價(jià)值。武術(shù)教育迎合“中國夢”的需要，促進(jìn)“中國夢”的實(shí)現(xiàn)。

武術(shù)課程的開展對于增強(qiáng)我國文化自信和民族自豪感具有重要的作用，所以新疆各高校在體育教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視武術(shù)課程的開展?fàn)顩r。但目前就新疆職業(yè)大學(xué)的武術(shù)教學(xué)在發(fā)展過程中還存在著許多問題，文章通過諸多方法就如何解決這些問題提出相關(guān)建議。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

主要以新疆職業(yè)大學(xué)武術(shù)課程現(xiàn)狀為研究對象，主要調(diào)查新疆職業(yè)大學(xué)預(yù)科和大一學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過新疆師范大學(xué)圖書館，中國知網(wǎng)以及各種相關(guān)網(wǎng)站等，查閱并搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，以提供理論依據(jù)。

1.2.2 實(shí)地調(diào)查法

根據(jù)本研究的需求，本研究實(shí)地調(diào)查了新疆職業(yè)大學(xué)的武術(shù)課程開展情況。就學(xué)生對武術(shù)的興趣，學(xué)校開設(shè)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)的武術(shù)老師等情況進(jìn)行了研究，以便更更加直觀與深入的了解新疆職業(yè)大學(xué)武術(shù)教學(xué)的基本特征及各影響因素之間的關(guān)系。

1.2.3 問卷調(diào)查法

對新疆職業(yè)大學(xué)預(yù)科和大一班的400名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷共400份，回收問卷384份，去除無效問卷2份，有效回收率95.5%，可信度較高。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

問卷回收后，整理所有文獻(xiàn)資料和調(diào)查資料，在此基礎(chǔ)上，以概率論為基礎(chǔ)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，研究導(dǎo)出其概念規(guī)律性，全部數(shù)據(jù)用Excel數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 新疆職業(yè)大學(xué)武術(shù)課設(shè)置狀況

通過對表1表2的對比發(fā)現(xiàn)：新疆職業(yè)大學(xué)武術(shù)課程相較于新疆職業(yè)大學(xué)田徑課程的課時(shí)安排較少，武術(shù)課安排時(shí)間不足。

場地和器材是學(xué)校體育的基本設(shè)施，它們是武術(shù)課程開展和競賽套路發(fā)展不可缺少重要因素。場地和器材的不足一直影響著高校武術(shù)的發(fā)展。

表1 新疆職業(yè)大學(xué)武術(shù)課程調(diào)查表

表 2 新疆職業(yè)大學(xué)田徑課程調(diào)查表

表3 武術(shù)場地器械調(diào)查表

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新疆職業(yè)大學(xué)沒有專門的武術(shù)教室和場館，沒有專業(yè)的武術(shù)地墊限制了學(xué)生高水平武術(shù)的發(fā)展。器械種類少且數(shù)量不足不能及時(shí)更新，限制了教學(xué)方式的多樣化發(fā)展。這些因素限制了新疆職業(yè)大學(xué)武術(shù)課程的開展和武術(shù)套路的競賽的發(fā)展。

2.2 教學(xué)內(nèi)容

表4 武術(shù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)查表

調(diào)查顯示，新疆職業(yè)大學(xué)開設(shè)了武術(shù)公共課，主要以少年拳、初級長拳、太極拳作為教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)套路教學(xué)內(nèi)容學(xué)生選擇面不寬，武術(shù)課程的項(xiàng)目單一內(nèi)容單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣，很難滿足學(xué)生對武術(shù)的向往。

2.3 新疆職業(yè)大學(xué)體育教師隊(duì)伍

教師的師資力量和專業(yè)水平是影響高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要因素。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)新疆職業(yè)大學(xué)足球教師、排球教師、健美操教師、籃球教師各一名，田徑教師三名，其中副教授一名、講師六名?？傮w上新疆職業(yè)大學(xué)體育教師師資力量不足，學(xué)歷較高的體育教師人數(shù)較少，沒有專業(yè)的武術(shù)教師。這為武術(shù)課程在新疆職業(yè)大學(xué)的開展帶來了巨大困難。

由于新疆職業(yè)大學(xué)把武術(shù)課程納入教學(xué)計(jì)劃，又沒有專業(yè)的武術(shù)教師只能由其他專業(yè)體育教師來完成教學(xué)任務(wù)。其他非專業(yè)武術(shù)教師在高校雖接觸過武術(shù)，但武術(shù)專業(yè)水平較低，理論基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在動(dòng)作講解、演示方面不規(guī)范不準(zhǔn)確，這使得新疆職業(yè)大學(xué)武術(shù)課向高水平武術(shù)課程開展增加了阻力。

2.4 新疆職業(yè)大學(xué)武術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況

在新疆地區(qū)關(guān)于中小學(xué)的武術(shù)課程和武術(shù)套路競賽較少，專業(yè)的武術(shù)老師較少，大部分學(xué)生根本就沒上過武術(shù)課，而學(xué)過基本套路和簡單的基本功的學(xué)生就更少，系統(tǒng)學(xué)過武術(shù)的學(xué)生少之又少。

表 5 學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)課學(xué)習(xí)情況調(diào)查表

從表3得出，有8.12%的學(xué)生接觸國武術(shù)，有91.88%的學(xué)生接觸武術(shù)，有20.42%的學(xué)生喜歡武術(shù)課，79.58%的學(xué)生不喜歡武術(shù)課。

經(jīng)過調(diào)查可得，新疆職業(yè)大學(xué)大部分學(xué)生沒有武術(shù)功底，對內(nèi)容單一，形式單調(diào)的武術(shù)課是不喜歡的，但是大部分學(xué)生對傳統(tǒng)武術(shù)是向往和喜愛的。新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)生大多數(shù)的學(xué)生不喜歡武術(shù)課，造成這一現(xiàn)象的主要原因是由于學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代武術(shù)教學(xué)技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜，難以掌握，這與普通高校目前武術(shù)教學(xué)主要以國家規(guī)定的套路教學(xué)為主有關(guān)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）新疆職業(yè)大學(xué)預(yù)科班武術(shù)課程的數(shù)量較少，武術(shù)課安排的時(shí)間不足，沒有專門的武術(shù)教室和場館，沒有專業(yè)的武術(shù)地墊限制了學(xué)生高水平武術(shù)的發(fā)展。器械種類少且數(shù)量不足不能及時(shí)更新限制了教學(xué)方式的多樣化發(fā)展。這些因素限制了新疆職業(yè)大學(xué)武術(shù)課程的開展和武術(shù)套路的競賽的發(fā)展。

（2）新疆職業(yè)大學(xué)沒有舉辦過武術(shù)競賽沒有本校的專業(yè)的武術(shù)隊(duì)去參加相關(guān)的武術(shù)競賽，博大精深的中華武術(shù)在新疆職業(yè)大學(xué)內(nèi)的單一化、單調(diào)性限制了新疆職業(yè)大學(xué)無數(shù)課程的發(fā)展。

（3）新疆職業(yè)大學(xué)開設(shè)了武術(shù)公共課，主要以少年拳、初級長拳、太極拳做為教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)套路教學(xué)內(nèi)容選擇面不寬，武術(shù)課程的項(xiàng)目單一內(nèi)容單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的興趣，很難滿足學(xué)生對武術(shù)的向往。新疆職業(yè)大學(xué)教學(xué)內(nèi)容的單一化、單調(diào)性限制了新疆職業(yè)大學(xué)武術(shù)課程的發(fā)展。

（4）專業(yè)武術(shù)教師資源匱乏，代課教師技術(shù)水平不高，對武術(shù)課程的理論知識(shí)不扎實(shí)。

（5）雖然新疆職業(yè)大學(xué)大部分學(xué)生沒有武術(shù)功底，對內(nèi)容單一，形式單調(diào)的武術(shù)課是不喜歡的，但是大部分學(xué)生對傳統(tǒng)武術(shù)是充滿向往和熱愛的。

3.2 建議

（1）增加武術(shù)課課時(shí)量和教學(xué)安排，設(shè)置專門的武術(shù)場地，及時(shí)更新武術(shù)器械。

（2）豐富武術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容、舉辦相關(guān)武術(shù)競賽、創(chuàng)建屬于本校的武術(shù)隊(duì)，改善武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

（3）提高武術(shù)教師選拔標(biāo)準(zhǔn)，選用那些具有高技術(shù)的專業(yè)武術(shù)教師。為在崗武術(shù)教師提供更多的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)然后進(jìn)行不定期的課程考察和理論考核。

（4）對學(xué)生因材施教，對于有武術(shù)功底的學(xué)生可根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)一步發(fā)展訓(xùn)練，對毫無功底的學(xué)生進(jìn)行最基本的武術(shù)教育，為終身體育打下武術(shù)功底。