梁海

摘 要?初中生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)有很多類型，如不能或不便實(shí)際完成需要模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)、需要控制變量的實(shí)驗(yàn)、設(shè)置對(duì)照的實(shí)驗(yàn)、受季節(jié)影響較大的實(shí)驗(yàn)、需要抽樣檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)等等。教師在上課前必須搞清楚實(shí)驗(yàn)類型，做好相應(yīng)的教學(xué)策略，然后在具體實(shí)施的過程中生成課堂資源，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而保證教學(xué)過程順利完成。

關(guān)鍵詞?初中生物學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);課題;課堂案例分析;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0129-01

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多生物學(xué)知識(shí)都來源于對(duì)大自然的探索觀察和實(shí)驗(yàn)。課題《初中生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究》其目標(biāo)是：（1）要求教師熟練掌握探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，熟練掌握教學(xué)方法，以便在今后的教學(xué)中，能真正做教學(xué)中的引導(dǎo)者，能夠讓學(xué)生熟練探究實(shí)驗(yàn)的過程以及提高實(shí)踐動(dòng)手能力;（2）要求學(xué)生了解探究性實(shí)驗(yàn)操作方法及發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力，了解多種信息收集方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;（3）能夠使學(xué)生在責(zé)任感、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)等方面得到提高。下面我將通過兩個(gè)具體的案例，來分析探究性實(shí)驗(yàn)操作類型之一，不能或不便實(shí)際完成需要模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)的案例分析和策略研究。

一、《探究鳥適于飛行的特點(diǎn)》教學(xué)策略

探究鳥適于飛行的特點(diǎn)，人類必須尊重大自然關(guān)愛動(dòng)物，所以我們不可能抓小鳥來實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)，如探究它的翅膀時(shí)放飛它，它可能一去不復(fù)返，探究它的骨中空時(shí)不能殺掉小鳥等等，為此我們?cè)谕瓿纱颂骄炕顒?dòng)時(shí)就要采用模擬法、觀察法、資料分析法等研究鳥適于飛行的特點(diǎn)。如（1）鳥的體型呈流線型是鳥適于飛行的特點(diǎn)嗎？（2）鳥的翼與飛行有關(guān)嗎？（3）鳥的骨骼有哪些特點(diǎn)，有利于飛行呢？（4）鳥的胸肌發(fā)達(dá)程度與鳥的飛行有關(guān)嗎？我們就要根據(jù)具體的探究?jī)?nèi)容選擇具體的探究方法。

（一）探究鳥的體型與飛行的關(guān)系

探究方法：模擬實(shí)驗(yàn)法

材料：圓柱體狀泡沫、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、電風(fēng)扇

方法步驟：（1）將圓柱體泡沫切成兩段一樣長(zhǎng)度的圓柱體，將其中一段修剪成流線型，一段不作處理，然后分別將兩段泡沫用一根細(xì)線懸掛起來。（2）在泡饃的水平方向系一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，再用電風(fēng)扇調(diào)成同檔風(fēng)速對(duì)準(zhǔn)泡沫吹風(fēng)。（3）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出兩段泡沫在同樣風(fēng)俗中受到阻力的大小。根據(jù)獲得的數(shù)據(jù)，分析流線型的體型能否減少空氣的阻力，有利于飛行。

（二）探究鳥的翼與飛行的關(guān)心

探究方法：觀察法與觸摸法

材料：小鳥飛行的視頻;家鴿標(biāo)本

方法步驟：觀察鳥飛行時(shí)，兩翼的作用并通過觸摸標(biāo)本，感受兩翼上羽毛的作用。

（三）探究鳥的胸肌與飛行的關(guān)系。

探究方法：模擬實(shí)驗(yàn)法

材料：家鴿標(biāo)本

方法步驟：每位同學(xué)不斷伸肘、屈肘觀察手背肌肉的變化，一段時(shí)間之后，手臂肌肉有什么感覺？手背肌肉酸痛。這是因?yàn)槭直鄣募∪馐湛s與舒張控制屈肘、伸肘。同理，鳥胸肌收縮與舒張可牽動(dòng)兩翼的扇動(dòng)。

（四）探究鳥骨骼與飛行的關(guān)系

探究方法：觀察法

材料：家鴿的骨骼標(biāo)本

方法步驟：觀察家鴿骨骼的特點(diǎn)，并通過查閱資料將其與其他動(dòng)物的骨骼做比較，分析鳥骨骼與飛行的關(guān)系。最后各小組一同歸納出探究結(jié)果。（1）鳥的體型：流線型，減少飛行時(shí)空氣的阻力，有利于飛行。（2）鳥的兩翼：呈扇形，有羽毛，薄而輕，面積大，能扇動(dòng)空氣，是鳥的飛行器官。（3）鳥的胸?。喊l(fā)達(dá)，一端附著在胸口上，另一附著在兩翼上，收縮舒張牽動(dòng)兩翼完成飛行的動(dòng)作。（4）鳥的骨骼：鳥骨骼內(nèi)部中空，減少了體重，有利于鳥的飛行。

二、《探究魚鰭在游泳中的作用》教學(xué)策略

《探究魚鰭在游泳中的作用》這一探究實(shí)驗(yàn)曾經(jīng)是將小魚的魚鰭用剪刀剪掉后來研究的，這違背了關(guān)愛動(dòng)物這一理論，不尊重自然，為此，不值得提倡。經(jīng)過查閱資料結(jié)合生活實(shí)際，將這一探究實(shí)驗(yàn)用模型或捆綁?mèng)~鰭的方式來研究魚鰭的作用，減少了對(duì)小魚的傷害。

探究題目：《探究魚鰭在游泳中的作用》

能力目標(biāo)：通過探究加深對(duì)魚鰭在游泳中的作用的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐、發(fā)散思維合作交流的能力。

情感目標(biāo)：提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：（1）對(duì)魚鰭的捆綁不傷害小魚;

（2）培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)方法：探究解決式教學(xué)法

材料器具：小魚（半斤重）3條、水槽、紗布、橡皮筋

方法步驟：用紗布和橡皮筋捆綁小魚的魚鰭，觀察記錄小魚的活動(dòng)狀況，分別捆綁背鰭、胸鰭、尾鰭（為了保證小魚不受傷害三條小魚各做一項(xiàng)），然后把捆綁后的小魚放回裝滿水的水槽和沒做處理的對(duì)比觀察。