付鍵楠

【摘 要】氣息控制在聲樂學習和歌唱練習中占據重要的地位，同時也是聲樂教學的難點，氣息控制能力的高低直接影響著演唱的效果，因此需要在聲樂教學中進行科學的氣息訓練來提升演唱的質量。本文通過了解氣息運用的基本要求，探究氣息在歌唱中的重要性及運用，從而提高演唱的質量。

【關鍵詞】聲樂教學;氣息;重要性

中圖分類號：G42 ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）21-0179-01

聲樂教學主要是通過引導學生調整呼吸和掌控氣息來更好的演唱歌曲，在教學的過程中引導學生學會呼氣、吸氣、換氣以及氣隨情動等四個方面的內容，掌握發(fā)聲的技巧，提升自己的歌唱技能，從而提升氣息掌控水平，提高演唱者的歌唱技巧。

一、氣息運用的基本要求

（一）音量方面的要求。無論是歌唱還是聲樂都離不開氣息的應用，演唱者在發(fā)聲時需要調整好自己的氣息，通過控制氣息把控音量的大小，每個人的嗓音條件都不同，而演唱作品存在的差異性也會要求有不同的氣息，因此，在學習聲樂的過程中需要學會控制氣息，用調節(jié)氣息來控制演唱時音量的大小。學生可以通過不斷練習呼吸來達到自由掌控氣息的這一目標，其中學習者可以找到一個有空氣對流的空間，用鼻子緩慢地呼氣，每次都最大限度地呼氣，使呼氣變得深長，當到達最大限度時先不急著結束而是停頓幾秒，再將氣體緩慢地吐出去，長此以往熟練控制氣息的運用。比如當演唱的作品中需要有強音時，這時就需要演唱者有充足、豐富的氣息，以此來滿足共鳴所需的氣流，在腔體內形成可以提供歌唱的腔體，保持恰當的回旋空間，使發(fā)出的聲音不僅豐富還具有較強的感染性。除此之外，在強音歌唱前演唱者還需要通過有規(guī)律的呼吸調整好自己氣息的長短，有效地控制自己的呼吸節(jié)奏，以便取得最好的演唱效果。

（二）音域方面的要求。在學習聲樂的過程中學習高音的發(fā)聲是重要的一部分內容，在發(fā)高音時演唱者需要先有一個連續(xù)儲存氣息和憋氣的過程，利用腹腔進行呼吸這一動作，使自己的呼吸從正常的狀態(tài)變得深沉，同時也使呼吸變得緩慢，將吸入的空氣慢慢地沉入自己的丹田，在發(fā)高音時如果自己的后背靠近腰部的肌肉有明顯的緊張下墜感則代表高音發(fā)音的完成度較好，當然也要保證氣息的綿長，控制自己的氣息變得平穩(wěn)，最大限度的延長發(fā)音的時間。而低音與高音的發(fā)生正好相反，在發(fā)低音時氣流相較于高音更大，但需要控制后背靠近腰部的肌肉變得松弛，以便順利發(fā)出低音。在聲樂教學的過程中教師需要引導學生熟練掌握對自己呼吸的控制，在不同音域發(fā)聲時不僅可以通過控制氣息來完成，還可以通過自己身體上的其他部位來幫助達到預期的效果。

二、氣息在歌唱中的重要性及運用

（一）歌唱的吸氣。氣息的控制是聲樂教學的重要內容，而氣息的控制主要包括吸氣和呼氣，演唱者在歌唱前需要做好吸氣的充足準備，在吸氣時需要注意同時用口和鼻吸氣，當吸入大量的空氣后，氣體會到達肺的底部，促使橫膈膜下降，涌入大量空氣的胸腔和腹腔會同時擴張。在練習吸氣時需要注意吸氣動作的柔和平穩(wěn)，不要著急一次性吸入大量的空氣。以免影響身體健康。

（二）歌唱的呼氣。歌唱時的呼氣與平時的呼氣有不同，在歌唱時，我們不能像平時一樣把吸進來的空氣一口氣給放了，而是需要與吸氣這個動作密切配合起來，在吸入空氣后把吸進來的氣保持住，不急于呼出，在自己腰部周圍形成一股壓力，完成在呼氣時保持住吸氣的狀態(tài)，對于聲樂學習者來說氣息都盤踞在腰部，當吸入空氣時腰充滿了彈性，因此所以在聲樂的教學過程中教師需要引導學生練習時保持自然，解決緊張感，保持腰圍的膨脹，呼氣時配合完成吸氣這一動作，從而提高“呼氣”這一部分的教學質量。

（三）歌唱的換氣。在演唱作品時會有很長的一段時間，因此演唱者需要學會換氣，在歌唱中間吸入空氣，演唱者換氣技巧的高低會直接影響到歌曲演唱的質量和效果。在教學過程中，教師可以要求學生根據作品的長短計算如何用氣以及換氣的時候，對于初學者來說，一般會出現(xiàn)氣不夠用的情況，因此可以先多換幾次氣，后期再減少換氣的次數。當出現(xiàn)需要換氣時樂句之間沒有休止符，此時就需要縮短換氣前一音的時值來進行呼吸，以此保證演唱的流暢性。除此之外，在換氣時演唱者還需要注意不要附加額外的肢體動作，以免影響美感。

三、氣隨情動

演唱是表達情感的一個有效途徑，在學習聲樂的過程中不僅要學習氣息的控制還需要學習感悟作品的情感，演繹作品時如果沒有投入任何的情感，即使有再高超的演唱技巧也是徒勞無功的，這樣演繹出來的作品是沒有靈魂的，歌唱作為一種娛樂形式發(fā)源于人對自身情感的表達和釋放，因此，教師在聲樂教學的過程中需要引導學生投入自己的真情實感到歌唱中，控制氣息隨著情感運動。

四、結語

綜上所述，氣息的控制是聲樂教學的重要內容，教師在教學過程中不僅需要引導學生明確氣息運用的要求，還需要引導學生學會控制自己的氣息，在演唱的過程中熟練完成吸氣、呼氣以及換氣的動作，從而使演唱變得流暢順利，提升演唱的質量。

參考文獻：

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