劉昊鑫

【摘 要】人們對于信息的接受都是依靠視覺，隨著社會經(jīng)濟的變化，各種先進的信息技術改變了社會的發(fā)展形式，進入了數(shù)字化的時代，對視覺美感有了更高的準求，也更加重視傳統(tǒng)藝術的傳承和發(fā)展，就需要加強專業(yè)課程的學習，能夠把地方傳統(tǒng)文化藝術教育融入到課程學習中，能夠在視覺傳達設計中體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)文化的傳承和發(fā)展。

【關鍵詞】視覺傳達設計;課程;地方傳統(tǒng)文化;藝術教育;意義

中圖分類號：G42 ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）21-0170-01

傳統(tǒng)文化是人類文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的文化，傳統(tǒng)文化包含了思想、文字、語言等，是經(jīng)過悠久的歷史發(fā)展和人類文明的進步而形成的，其表現(xiàn)為理論、技藝、民俗等。把地方傳統(tǒng)文化融入到設計專業(yè)課程中，是當前教育的一個重點研究對象，其中對于視覺傳達設計專業(yè)的傳統(tǒng)文化藝術教育研究也在不斷進行中。

一、視覺傳達設計

視覺傳達設計是透過可視形式以傳達某種事物為目的的主動行為，視覺傳達主要依靠的是視覺以影像呈現(xiàn)，就涉及到一些繪畫、設計、電子設備和顏色等。對一個信息進行分析、歸納并通過文字、圖形造型等基本要素進行設計創(chuàng)作，把可視化的信息傳達給人們。其設計體現(xiàn)了時代的特征和豐富的內(nèi)涵，隨著科學技術等的進步而不斷發(fā)展，呈現(xiàn)了巨大的擴展空間?，F(xiàn)在視覺傳達設計已經(jīng)被納入到高校的專業(yè)課程中，其專業(yè)課程就包括了設計基礎、品牌設計、廣告設計、以及包裝設計和編排設計等。

在現(xiàn)代社會，已經(jīng)從單一的應用美術繪畫轉(zhuǎn)為了極具現(xiàn)代設計形式元素的視覺信息傳達手段，視覺傳達設計是以文化為本位，以生活為基礎，以現(xiàn)代意識為導向的設計學科。通過自己的藝術語言，傳達出時代性的文化特色，揭示民族文化的內(nèi)涵。所以在進行視覺傳達課程教學中，就要秉承傳統(tǒng)文化思維，在現(xiàn)代化社會，找到現(xiàn)代創(chuàng)新的設計和傳統(tǒng)視覺傳達設計之間的契合發(fā)展。

二、視覺傳達設計課程中進行地方傳統(tǒng)文化藝術教育

（一）視覺傳達設計對地方傳統(tǒng)文化的應用。視覺傳達設計是民族文化的體現(xiàn)，是時代文化特性的特性，傳統(tǒng)文化是歷史發(fā)展演變而來的精髓，是具有傳承發(fā)展的價值。所以視覺傳達設計對地方傳統(tǒng)文化的應用是一個重要的內(nèi)容，能夠展現(xiàn)出地方的文化特性和地方民俗。首先，是把地方文化的精髓融入到設計中來，以設計為主體展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳達，體現(xiàn)出設計的藝術價值和文化價值。然后是傳統(tǒng)文化的象征意義，研究地方文化的意義，把文化內(nèi)容與地方民俗結(jié)合，符合地方的設計特色，要實際了解地方人民群眾的生活，來挖掘地方的傳統(tǒng)文化藝術。最后是現(xiàn)代設計與地方傳統(tǒng)文化的融合，表達地方特色。

就比如湖南通道地區(qū)侗族傳統(tǒng)文化，其具悠久的發(fā)展歷史，那么對于相關的產(chǎn)品設計，就要結(jié)合侗族的生活習俗以及地域文化特性，把其融入到設計中，體現(xiàn)其通道文化特色。侗族文化，有著獨具特色的建筑、刺繡、服飾，體現(xiàn)了濃郁的地域文化特性等，視覺傳達設計對侗族文化的研究，就要對其生活環(huán)境，習俗等進行研究，挖掘其文化精髓。

（二）課程研究意義。傳統(tǒng)文化藝術是經(jīng)過漫長的歷史凝練后形成的文化內(nèi)涵，地方傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代視覺傳達設計中的運用能夠發(fā)揮出更大的魅力，同時還對文化傳統(tǒng)有著傳承和發(fā)展的積極意義?？梢誀I造一個有利于中國特色社會文化氛圍。在發(fā)展的今天，經(jīng)濟全球化，各種元素的混合，呈現(xiàn)了多元化的發(fā)展形式，保持中國傳統(tǒng)文化的合理發(fā)展和傳承是每一個人民的使命。在視覺傳達設計課程中進行地方傳統(tǒng)文化藝術教育，一方面有利于地方傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，對于教學來講，有利于設計者了解地方的傳統(tǒng)文化，理解其文化精髓;另一方面提高設計水平和作品展現(xiàn)的內(nèi)涵，更加能夠符合地方民俗的展現(xiàn)。比如把剪紙圖案融入到包裝設計中，把金石書畫藝術融入到包裝設計中，不僅對湖湘文化的傳承發(fā)展，同時還能提高包裝設計的質(zhì)量，提高產(chǎn)品包裝的美觀。

（三）在視覺傳達設計課程上進行地方傳統(tǒng)文化藝術教育。視覺傳達設計課程領域有標志設計、包裝設計、字體設計、圖像設計、書籍設計以及廣告設計和形象識別。以包裝設計舉例，包裝設計就是為了讓學生了解商品的包裝，對包裝內(nèi)在結(jié)構(gòu)的設計以及外在裝潢的設計，還是以侗族傳統(tǒng)文化舉例，通道地區(qū)侗族地域文化藝術在設計中的融入，發(fā)掘出侗族天人合一、融合大自然的思想，把其建筑的造型設計體現(xiàn)到設計中，把侗族建筑造型設計的特點，那種古雅淳樸的民俗進行探討，通過鼓樓等具體的一些實體去挖掘文化精神，了解其歷史的發(fā)展，以及基本的環(huán)境，把其中的文化精損融入到設計中。

三、結(jié)語

文章主要探析視覺傳達設計課程中進行地方傳統(tǒng)文化藝術教育的意義，通過湖南瀟湘文化和通道地區(qū)侗族兩個地方的傳統(tǒng)文化來探索其在視覺傳達設計中的應用，一方面提高了設計者的設計水平，把設計與地方文化融合在一起，滿足視覺接受者的要求;另一方面有利于對傳統(tǒng)文化的探索，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

參考文獻：

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