洪小進(jìn)

摘 要 通過(guò)對(duì)歷屆生物高考試題的研究，根據(jù)《考試大綱》和《新課標(biāo)》的解讀。對(duì)高中生物進(jìn)行命制試題。在命題過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量不要出難度高的試卷，那樣會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的打擊。殊不知信心是一點(diǎn)點(diǎn)積累的。也可以讓學(xué)生有限度的參與到命制試題中來(lái)，讓學(xué)生了解試卷是怎么誕生的，熟悉教師的出題思路，這樣有利于學(xué)生解答試題。

關(guān)鍵詞 命題;參與;方法;效度

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0067-01

考試作為一種測(cè)驗(yàn)手段，對(duì)目前來(lái)說(shuō)是最有效的方法。試卷的命題就是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，教師要把握之間的度，明白命制試題需要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、講究方法論的。對(duì)題目要有一點(diǎn)的創(chuàng)新和簡(jiǎn)潔，對(duì)試題的目的性要明確。對(duì)學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)具有針對(duì)性。結(jié)合多年的命題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一下幾點(diǎn)命題經(jīng)驗(yàn)，以供其他教師參考。

一、命題指導(dǎo)思想

根據(jù)《新課標(biāo)》和最新的高考大綱的要求，在深入研究這些指導(dǎo)性文件后，要掌握命題的范圍，比如19年高考大綱就有新的變化，新增加了生物技術(shù)使用酶的知識(shí)點(diǎn)，也增加了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如生物學(xué)在食品加工中的應(yīng)用，泡菜中的亞硝酸鹽的測(cè)定等等。當(dāng)然基本的主干知識(shí)點(diǎn)還是不變的，就是對(duì)未來(lái)的教學(xué)趨勢(shì)有所引導(dǎo)，比如增加考察學(xué)生生物學(xué)思維、科學(xué)方法以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任等等，多方面培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。而高中生物命題的另一個(gè)就是貴精不貴多，在當(dāng)今教育中主體就是題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生多種多樣的試題，然后就是一模、二模、三模等等，不給學(xué)生一絲喘息的機(jī)會(huì)，最終變成為做題而做題，這樣的方式是不可取的。作為教師應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備高質(zhì)量的試題，然后在這些試題中做文章，讓學(xué)生能夠理解、吃透，遇到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)考察試題能夠應(yīng)對(duì)自如。給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間，能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。

二、命題基本特點(diǎn)

在命題過(guò)程中，首先要掌握的就是命題的基本特點(diǎn)。其一，就是讓學(xué)生的樹(shù)立自信心，對(duì)學(xué)生有鼓勵(lì)性的作用。在對(duì)學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)后進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試后的結(jié)果不是讓學(xué)生沮喪，感覺(jué)學(xué)習(xí)是多么困難，怎么都學(xué)不會(huì)的事情。要讓學(xué)生在測(cè)試后有一定的成就感，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是比較有趣的事情，能夠不斷的增加自信心。其次，就是引導(dǎo)性，按照新的高中生物考試大綱的要求，對(duì)學(xué)生的能力、思維、情感進(jìn)行考察。理論聯(lián)系實(shí)際，把理論知識(shí)和生產(chǎn)生活相結(jié)合，考察學(xué)生具體事件的分析、歸納總結(jié)、解答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生具有生物核心素養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。其三，就是篩查功能，試題出來(lái)以后，要對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行有效的考察，教師在閱卷后能夠明白哪些學(xué)生是優(yōu)秀的，哪些是差生需要重點(diǎn)關(guān)注指導(dǎo)的。當(dāng)然也是檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，有哪些不足需要改進(jìn)。

三、命題方法

命制試題是一種方式方法的，是考慮多種因素綜合考量的題目。在給學(xué)生命制試題時(shí)是要高質(zhì)量、嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)完成。畢竟學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，半點(diǎn)馬虎不得。其一，就選題，付出較大的時(shí)間和精力在海量的題目中選出自己需要的試題，當(dāng)然這也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和對(duì)知識(shí)的理解程度，試題擁有好的信度和效度。其二，就是改題或編題，這樣的情況一般是考察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的理解掌握能力。在一節(jié)生物課堂中的習(xí)題中，經(jīng)常會(huì)在學(xué)生完成習(xí)題學(xué)習(xí)后，教師稍微改變一下要求或者多求一問(wèn)，這樣就進(jìn)一步的加深學(xué)生的知識(shí)印象。編題是沒(méi)有特別好的選題的情況下，出題組根據(jù)要考察的知識(shí)點(diǎn)在討論出題的。編題就要注意的地方要多一些，比如專業(yè)術(shù)語(yǔ)、計(jì)量單位、圖表等等要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。編制好試題要幾個(gè)老師反復(fù)的查找，彌補(bǔ)不足，一審二審后才能通過(guò)。其三，分析總結(jié)，就是在考試后對(duì)試卷的分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)生參與

命制試題，核心就是檢驗(yàn)學(xué)生，對(duì)知識(shí)的掌握度，然后就是教師根據(jù)考試成績(jī)，試卷錯(cuò)題的多少，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而提高學(xué)生的成績(jī)。而讓學(xué)生參與到命題中來(lái)，就是讓學(xué)生能夠換位思考，明白教師出題的思路和考查方向。這就給了學(xué)生當(dāng)獵人的機(jī)會(huì)，而不是一直都是獵物，并且是不怎么思考的獵物。當(dāng)然學(xué)生學(xué)會(huì)這樣的技能后，可以自己編制試題，自己來(lái)解答，就更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)然也可以同學(xué)之間互相出題，共同提高。

五、總結(jié)

高中生物命題一項(xiàng)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?。在編制試題的核心考量就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有益處。在命題的教師中，出題的角度和方式都是不同的，但是一定要明白命題的原則和特點(diǎn)，而不能讓試題超綱或少出奇，這樣對(duì)學(xué)生只能是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然也要緊跟熱點(diǎn)時(shí)事，比如屠呦呦的諾貝爾獎(jiǎng)、生命基因科學(xué)等等，保證能夠每一張?jiān)嚲矶际蔷拇蚰?，反?fù)思量而出的精品。

基金項(xiàng)目：本文系南安市教育科學(xué)十三五規(guī)劃（2018年度）立項(xiàng)小課題課題研究成果（課題編號(hào)：NGX2018-036）。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮細(xì)美.高中生物二輪復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)的策略與思考[J].名師在線，2018（12）.