杭小攀

摘 要 高考二輪復(fù)習(xí)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是查漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以發(fā)掘自己尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)，但目前許多教師將二輪復(fù)習(xí)“固化”，在教學(xué)中格外強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主位，通過(guò)教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的方式開(kāi)展復(fù)習(xí)課，但此方式不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，學(xué)生復(fù)習(xí)效率因此大大減弱。作為化學(xué)教師，需將重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生復(fù)習(xí)積極性上。本文從化學(xué)學(xué)科的高三二輪復(fù)習(xí)出發(fā)，對(duì)該如何提高復(fù)習(xí)效率進(jìn)行探討，將教師教學(xué)成效顯著化。

關(guān)鍵詞 高考二輪復(fù)習(xí);化學(xué)復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0063-01

進(jìn)入高考的二輪復(fù)習(xí)階段，大多數(shù)教師開(kāi)始手足無(wú)措，每天向?qū)W生翻來(lái)覆去灌輸知識(shí)點(diǎn)，不僅加重學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，也加重教師教學(xué)壓力，學(xué)生完全無(wú)空閑時(shí)間對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)的配合度也逐漸降低。作為教師，在教學(xué)中起到引導(dǎo)者的作用，選擇二輪復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和復(fù)習(xí)教學(xué)方式?jīng)Q定著學(xué)生的復(fù)習(xí)成效，高考對(duì)每個(gè)學(xué)生都十分重要，教師找到提高二輪復(fù)習(xí)效率的方法迫在眉睫。

一、二輪復(fù)習(xí)要點(diǎn)

在制定復(fù)習(xí)方案前，教師必須掌握二輪復(fù)習(xí)要點(diǎn)，首先，教學(xué)大綱是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練度，掌握化學(xué)基本題型的解題技能，將解題技巧融會(huì)貫通，全面掌握歷年化學(xué)高考題，讓學(xué)生將教學(xué)大綱中的內(nèi)容爛熟于心，使解題思路和解題方法信手拈來(lái)。其次，近三年的考試大綱也是教師必須掌握的基本教學(xué)要點(diǎn)，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行分析，找出連續(xù)三年出題官都十分看中的考點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)該考點(diǎn)進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的復(fù)習(xí)重視。最后，前一年的高考失分點(diǎn)都會(huì)在當(dāng)年高考評(píng)價(jià)報(bào)告中列出，掌握前年學(xué)生失分點(diǎn)，教師也可在復(fù)習(xí)時(shí)加上與失分點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容的錯(cuò)誤示范，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)引以為戒，提高化學(xué)解題的規(guī)范性，保證正確率。

二、復(fù)習(xí)課堂基本模式

復(fù)習(xí)課堂的基本模式還是以查漏補(bǔ)缺為主題，在課前先要求學(xué)生完成檢測(cè)試卷，教師將檢測(cè)試卷的分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，點(diǎn)出班上復(fù)習(xí)成效好的學(xué)生、也點(diǎn)出班上復(fù)習(xí)成效較差的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的復(fù)習(xí)成效，也對(duì)成效稍差的學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，分析復(fù)習(xí)成效分層的原因;接著，對(duì)試卷中題目的得分率和錯(cuò)誤率分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)標(biāo)出學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目，并在課堂上將解題思路和解題步驟、所用知識(shí)點(diǎn)完整地展現(xiàn)給學(xué)生，重點(diǎn)要學(xué)生理解，并在下次解題時(shí)用上此方法;將學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的疑慮解決后，教師需要給學(xué)生布置改錯(cuò)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)時(shí)對(duì)未掌握的知識(shí)點(diǎn)或理解錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次熟悉，教師也需要給學(xué)生布置用相同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答的題目，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能不斷鞏固，達(dá)到二輪復(fù)習(xí)目的。

三、提高復(fù)習(xí)效率的策略

（一）專注學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)

在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況有初步的了解，有部分教學(xué)難度較大的知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該更加注重，此部分也是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師必須在一輪復(fù)習(xí)時(shí)便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注，以便能推進(jìn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)工作。對(duì)于大部分學(xué)生能掌握，而少部分學(xué)生不能掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師需要單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生直面自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)探索精神。

（二）關(guān)注學(xué)生解題易錯(cuò)點(diǎn)

學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況的直接反饋便是解題的錯(cuò)題情況，學(xué)生對(duì)某知識(shí)點(diǎn)尚未掌握，在做題時(shí)便會(huì)錯(cuò)用知識(shí)點(diǎn)，因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)的錯(cuò)題，重視其中所包含的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中將正確的解題思維和解題步驟教給學(xué)生，讓學(xué)生真正懂錯(cuò)題的原因，而不是拿著錯(cuò)題無(wú)所適從，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)有直接的意義，也讓學(xué)生在改錯(cuò)題的過(guò)程中體會(huì)復(fù)習(xí)的意義，增強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題的關(guān)注度。

（三）提高學(xué)生解題規(guī)范意識(shí)

有的學(xué)生錯(cuò)題并非是知識(shí)點(diǎn)不清楚造成的，而是因?yàn)榻忸}不規(guī)范導(dǎo)致扣分，這是解題中的大忌，作為教師，應(yīng)該盡可能地提高學(xué)生的解題規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生掌握正確的解題步驟，保證學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上不因?yàn)榻忸}不規(guī)范而失分，進(jìn)一步地養(yǎng)成學(xué)生解題的好習(xí)慣，提高學(xué)生的總體成績(jī)。

（四）立足于《考綱》，細(xì)研教材

目前市面上有各式各樣的教輔資料，而有的學(xué)生也將教輔資料看做是救命稻草，在復(fù)習(xí)時(shí)同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)本教輔資料，這樣的方式雖有成效，但本末倒置，學(xué)生應(yīng)該先掌握教材，在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上舉一反三掌握解題方法。而教材內(nèi)容的掌握標(biāo)準(zhǔn)是《考綱》，教師需要先研習(xí)《考綱》，將教材內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)并要求學(xué)生掌握，學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展復(fù)習(xí)，也有利于提高復(fù)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，教師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定不能放過(guò)其間的任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，掌握每個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程的由來(lái)，掌握每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的解題思維進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生更快地對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行解析，并迅速判斷出使用何解題方法，提高解題的敏銳度。高考是每個(gè)學(xué)生的必經(jīng)關(guān)卡，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)一定要盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的解題自信心，使得學(xué)生的成績(jī)能漸入佳境，最終金榜題名。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈惠芬.優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)提高復(fù)習(xí)效率[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2013（10）：41-43.