馬衛(wèi)

摘 要：“班主任”蘊(yùn)涵著多么厚重的含義。當(dāng)老師目送著自己的孩子踏上上大學(xué)火車的一剎那間，才內(nèi)疚的自責(zé)，這么多年來(lái)，我們把我們的耐心，細(xì)心，神彩飛揚(yáng)的熱情都給了學(xué)生，而留給自己孩子的太少，太少了。然而，筆者一位學(xué)生在他的畢業(yè)留言中，這樣寫(xiě)道，“老師，我們是您帶過(guò)的眾多學(xué)生中的一屆，但您對(duì)于我們而言卻是一生中的唯一?！闭沁@個(gè)唯一，讓我們痛并快樂(lè)的投入到這項(xiàng)工作中。

關(guān)鍵詞：班主任 工作 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）08-0-01

一、班主任老師必須不斷地完善自己的人格魅力

人格是動(dòng)力，健全的教師人格是師德的根本。中學(xué)時(shí)代，是人生最重要的分水嶺，人們稱中學(xué)時(shí)代定終身。作為班主任，一定首先制定一系列的班級(jí)規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。每一位教師只有關(guān)注了學(xué)生終身發(fā)展，使其終生受益，才會(huì)使學(xué)生，親其師而信其道。我曾經(jīng)聽(tīng)一位教師講，有些教師由于只為了照顧學(xué)生的情感而忽略了學(xué)生的學(xué)業(yè)，作為學(xué)生當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)，“老師我愛(ài)您”，但當(dāng)他們多年后在社會(huì)中到處碰壁，體會(huì)到失敗，他們會(huì)深切地說(shuō)，“老師我無(wú)法愛(ài)您一輩子?！币虼俗鰹橐幻處?，我不斷的告訴自己，“守住這三尺講臺(tái)的神圣尊嚴(yán)，為學(xué)生的終生發(fā)展而努力！做為班主任要尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞其亮點(diǎn)，能使其如沐春風(fēng)的感覺(jué)，那怎能如何沒(méi)有師道尊嚴(yán)呢？

做為一個(gè)全日制寄宿制學(xué)校的的班主任。與孩子們朝夕相處，他們會(huì)把對(duì)父母的愛(ài)寄托、轉(zhuǎn)移在我們的身上。我們應(yīng)該擁有一顆高貴的心，無(wú)論學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危矸萑绾?，我們的眼中只有一群質(zhì)樸，簡(jiǎn)單的孩子，平等的對(duì)待每個(gè)孩子，用愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)孩子應(yīng)該成為我們每位教師的職責(zé)。我們上游學(xué)校更是把“因我而使周圍人快樂(lè)”寫(xiě)進(jìn)了校訓(xùn)。隨著歲月流逝，不止是在孩子們的心中，而是在每一位上游人心中，都將總有一種高貴的情感在不斷的流淌。我們也將堅(jiān)信在這種樸素而高貴的情感的滋潤(rùn)下，我們上游的孩子們一定會(huì)在不久的將來(lái)在各個(gè)領(lǐng)域里創(chuàng)造輝煌！

二、相信學(xué)生的潛能是巨大的

在班級(jí)管理中有一件事對(duì)我觸動(dòng)很大。上學(xué)期學(xué)校要求我班做一次關(guān)于“樹(shù)文明新風(fēng)”的班會(huì)觀摩活動(dòng)，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，我給班長(zhǎng)布置任務(wù)，由我和她分頭行動(dòng)各負(fù)責(zé)一半，結(jié)果令我非常吃驚。當(dāng)我費(fèi)盡周折的找到各種不文明的圖片并配以文字說(shuō)明做成課件時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)我的班長(zhǎng)悠閑的拿著一個(gè)相機(jī)對(duì)著校園不文明的行為照個(gè)不停，同時(shí)她號(hào)令全班文武全材齊上陣以各種形式把校園不文明行為表演下來(lái)，那可真是生動(dòng)又熱烈呀，效果自然是不言而喻。因此我們希望我們的孩子成為什么樣的人？初中三年達(dá)成什么樣的目標(biāo)？

在班級(jí)管理中可以遵循幾條原則：

1.相信學(xué)生的潛能是巨大的。

2.以誠(chéng)相待，走進(jìn)學(xué)生的心里。是以理服人，而不是以勢(shì)壓人。

3.溝通變得很重要。無(wú)論是家長(zhǎng)，教師團(tuán)隊(duì)，還是學(xué)生，都應(yīng)該相互理解，相互信任，相互尊重，相互愛(ài)護(hù)。緣分注定我們?cè)谝黄穑覀儜?yīng)該彼此珍惜。

4.教師與家長(zhǎng)之間的教育理念是否一致？

5.教師是幫助家長(zhǎng)的人，孩子最親近的人，是我們生命中最重要的人，家長(zhǎng)有足夠的理由去相信并支持他們。

6.讓吃苦成為一種習(xí)慣。

7.讓自我學(xué)習(xí)成為一種終身的愛(ài)好和責(zé)任。

8.讓孩子成為一個(gè)受歡迎的人。

9.可否在學(xué)習(xí)生活中，有些時(shí)候，某種特定的情況下讓我們做個(gè)懶惰，無(wú)能的父母或者老師呢？

10.初中是孩子形成正確的人生觀，價(jià)值觀，生命觀的重要時(shí)期，幫助孩子形成正確的三觀。教會(huì)孩子積極，健康，樂(lè)觀的生活態(tài)度。

三、大智若愚，難得糊涂也是一種境界

大智若愚在生活當(dāng)中的表現(xiàn)是不自作聰明，做人低調(diào)，從來(lái)不向人夸耀自己抬高自己，做人原則是厚積薄發(fā)寧?kù)o致遠(yuǎn)，注重自身修為、層次和素質(zhì)的提高，對(duì)于很多事情持大度開(kāi)放的態(tài)度，有著海納百川的境界和強(qiáng)者求己的心態(tài)，從來(lái)沒(méi)有太多的抱怨，能夠真心實(shí)在的踏實(shí)做事，對(duì)于很多事情只求自己能夠不斷得到積累。很多時(shí)候大智若愚伴隨的還有大器晚成，畢竟大智若愚要求的是不斷積累自己，就像玉坯不斷積累一樣，多年的積累所鑄是絕代珍品，出世的時(shí)候由于體積太大而需要精雕細(xì)琢，而不像外智那般的小玉一樣幾下子就可以雕琢出來(lái)，馬上能夠拿到市場(chǎng)賣個(gè)好價(jià)錢(qián)，因而大器晚成之后卻都是無(wú)價(jià)之寶。在我的班主任工作中，有時(shí)作為教師的大智若愚，就可以鑄就學(xué)生的不凡。

一些曾經(jīng)的學(xué)生，由于我剛接手他們班的教學(xué)工作，學(xué)生當(dāng)時(shí)一定以為我肯定不了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，于是我便假裝對(duì)著數(shù)學(xué)差的學(xué)生說(shuō)，“你的數(shù)學(xué)一定很優(yōu)秀”，對(duì)著英語(yǔ)差的學(xué)生說(shuō)，“你的英語(yǔ)一定非常棒，”如此這般的說(shuō)了幾個(gè)孩子，使他們精神大振，都想趁老師明白真相前努力學(xué)好。這難道不比老師明明白白地苦下功夫，勸說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)百倍嗎？

一位學(xué)生在一次測(cè)驗(yàn)中夾帶了小條，我能夠在考試中當(dāng)場(chǎng)抓住她，但我卻默不作聲沒(méi)有發(fā)作。考試后這位女生痛哭流涕的到辦公室向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并感懷于老師的沒(méi)有當(dāng)時(shí)揭發(fā)之情，發(fā)誓奮發(fā)圖強(qiáng)，最終果然沒(méi)有辜負(fù)老師的信任之情，以優(yōu)異的成績(jī)考入高中，我相信在她的一生中再也不會(huì)發(fā)生此類的錯(cuò)誤，難道這不正是教育的真諦嗎？

做為一名班主任，我經(jīng)歷了精疲力盡卻使班級(jí)管理一團(tuán)糟的尷尬局面后，才明白使學(xué)生失去責(zé)任，而一味認(rèn)為老師無(wú)所不能是多么可怕可悲的事啊！因此在后來(lái)的學(xué)校體育比賽、歌詠比賽等活動(dòng)上，我不再包辦活動(dòng)策劃、隊(duì)伍組織等事情，學(xué)生問(wèn)我時(shí)，我說(shuō)“這些活動(dòng)更適合你們年輕人，你們幫我定個(gè)方案吧”。學(xué)生受到鼓勵(lì)和信任，喜出望外，活動(dòng)的效果格外出彩，也使我認(rèn)識(shí)到管理學(xué)生收與放的尺度。

四、同甘共苦，一生難忘

作為一個(gè)普通的教師，我們的激情逐日遞減，而我們面對(duì)的永遠(yuǎn)都是一批青春萌動(dòng)的孩子，我們有時(shí)會(huì)傻傻得陪著他們?yōu)榱艘粋€(gè)哀傷的故事而哭泣，為了一個(gè)調(diào)皮的孩子而開(kāi)懷大笑。甚至于有時(shí)會(huì)為了一次拔河比賽的失敗而全班抱頭痛哭，細(xì)想起來(lái)真傻，但很多畢業(yè)了的孩子總說(shuō)，“老師我們想念我們一起渡過(guò)的中學(xué)時(shí)光，因?yàn)槟菚r(shí)有一批真實(shí)的老師們陪我們渡過(guò)了快樂(lè)而充實(shí)的青春“。做為一名普通的班主任，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)名詞所能表達(dá)的，一路走來(lái)，幾多風(fēng)雨，幾多坎坷，會(huì)因?yàn)橐皇赘?，一片落葉想起彼此帶來(lái)生命中的無(wú)限美好，引導(dǎo)求知的心靈去感悟生命的美好。

最后，我引用今年即將參加高考的我的一位學(xué)生寫(xiě)給我的留言做為結(jié)束語(yǔ)。“動(dòng)人以言者，其感不深。動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！崩蠋熌呛笳?。盡管初中畢業(yè)已經(jīng)三年了，但難忘每個(gè)細(xì)節(jié)。初中三年是人生最美好的。最純潔的學(xué)生時(shí)代，感謝上蒼讓我們與最愛(ài)的老師度過(guò)這青春年少。我們哭過(guò)，笑過(guò)，傷心過(guò)，但是從來(lái)沒(méi)有停止愛(ài)與思念。帶著這份彌足珍貴的記憶，讓我們?cè)谌松飞锨行星艺渲兀?/p>