張鐵權(quán)　周本海

摘要：目前，大多數(shù)高校以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式為主，存在著科目多、課堂教學(xué)時間少的問題，這就要求學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。但是，大部分學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力差，基礎(chǔ)知識掌握不牢，加之課堂教學(xué)方式和內(nèi)容枯燥，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，專業(yè)課程學(xué)習(xí)不夠深入，甚至未來低就業(yè)率的嚴重問題。針對以上問題，提出了基于移動互聯(lián)網(wǎng)的新型教學(xué)模式。該模式主要依托智能手機承載的微信公眾平臺，通過提供的二次開發(fā)接口，設(shè)計了教學(xué)云平臺，涵蓋了課件教學(xué)、視頻教學(xué)、實時測驗、作業(yè)布置以及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析等功能。并以計算機基礎(chǔ)課程為例，以10個教學(xué)班為實驗對象，經(jīng)過兩學(xué)期的學(xué)習(xí)效果測試，在移動互聯(lián)網(wǎng)的新型教學(xué)模式下，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、知識掌握度和最終成績都得到明顯提高。

關(guān)鍵詞：云教學(xué);教學(xué)模式;微信公眾平臺;計算機基礎(chǔ)

中圖分類號：G434

文獻標識碼：A

DOI： 10.15913/j.cnki.kjycx.2019.08.027

1 引言

當前，傳統(tǒng)教學(xué)仍然為主流教學(xué)方式，教學(xué)方式死板、授課效率低、學(xué)生理解能力差等一系列問題仍然沒有得到改善，教師的作用較為突出.扼制了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，降低了學(xué)生解決問題的主動性。

互聯(lián)網(wǎng)正處于飛速發(fā)展的時期，尤其是移動網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，其已深入到各行各業(yè)。教育領(lǐng)域更需要與互聯(lián)網(wǎng)進行深度融合，因此，本文提出了基于移動互聯(lián)網(wǎng)的新型教學(xué)模式。以計算機基礎(chǔ)課程為例，設(shè)計了以微信公眾平臺為基礎(chǔ)的云教學(xué)平臺。該平臺根據(jù)微信提供的第三方接口進行二次開發(fā)，具備在線學(xué)習(xí)的多種功能。例如在微信公眾平臺發(fā)布課程PPT、教學(xué)視頻，定期發(fā)布課程測試和教學(xué)進度的改革。

學(xué)生利用課余時間可以再次學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，同時也可以向教師提出問題、意見;教師也可以通過該平臺發(fā)布課后習(xí)題，對于難點、易錯點也可以發(fā)布PPT、視頻對其進行課下講解，幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。

2 平臺設(shè)計

云教學(xué)平臺如圖1所示?；谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)的微信公眾平臺的開發(fā)主要分為用戶界面的設(shè)計、自動回復(fù)的人性化改革、后臺用戶管理的系統(tǒng)化、課后測試的設(shè)計與結(jié)果的分析以及關(guān)于最新科技知識的推送等幾個方面。通過這幾個方面的相互結(jié)合與反饋，可以使該平臺更加人性化，更有助于教師以及學(xué)生在課下交流、科目知識點的系統(tǒng)整理、難題的課后問答。

2.1 用戶界面設(shè)計

所謂的用戶界面，就是學(xué)生打開該平臺時第一眼所見的界面，該界面的設(shè)計直接面向所有同學(xué)。用戶界面設(shè)計的簡單還是復(fù)雜、內(nèi)容的多少都是可以自主設(shè)定的，當然，不同的設(shè)計方法所帶來的視覺效果是不同的。

本系統(tǒng)在電子171、172班測試時所設(shè)計的用戶界面主要功能區(qū)分為三個部分，即理論課、實訓(xùn)課和能力進階。理論課分為第1-4章課件、第5-8章課件以及教學(xué)大綱。點擊這三塊功能區(qū)，系統(tǒng)都會自動發(fā)出相應(yīng)的圖文消息，當然，所有的圖文消息都是教師在云端所編輯的內(nèi)容，測試時所編輯的便是教師課堂講課時的PPT，以圖片形式發(fā)布于圖文消息中，學(xué)生打開后便是對應(yīng)的教學(xué)PPT，從而達到課后復(fù)習(xí)的效果。實訓(xùn)課分為Word課件、Excel課件、PPT課件、Win7系統(tǒng)以及實訓(xùn)大綱。

在實訓(xùn)課里，我們以視頻講解了實訓(xùn)課的具體操作方法、注意事項，能夠讓學(xué)生們通過視頻講解對實訓(xùn)課的內(nèi)容充分理解，實現(xiàn)理解到能用再到會用的轉(zhuǎn)變，達到學(xué)以致用的效果。能力進階分為科技前沿和基礎(chǔ)測試兩個方面，科技前沿主要推送一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的科技新動態(tài)以及有關(guān)學(xué)習(xí)的一些變動，基礎(chǔ)測試主要用于該學(xué)科的課下線上練習(xí)，習(xí)題由教師提供，學(xué)生作答完成結(jié)果會提交到云端，有助于教師的教學(xué)計劃的調(diào)整。當然，該系統(tǒng)的菜單可以進行調(diào)整，通過微信公眾平臺的自定義菜單可以實現(xiàn)用戶界面的設(shè)計，在這里可以調(diào)整主分支的個數(shù)（最多3個）、次分支的個數(shù)（最多5個）以及每個功能區(qū)所對應(yīng)的信息。

2.2 自動回復(fù)設(shè)計

對于一個系統(tǒng)而言，不能單單從數(shù)據(jù)庫向系統(tǒng)發(fā)出信息，而且要接受用戶的反饋和用戶的要求，這樣的設(shè)計通過自動回復(fù)功能完全可以變成現(xiàn)實，自動回復(fù)分為被關(guān)注回復(fù)、收到消息回復(fù)、關(guān)鍵詞回復(fù)三個方面，自動回復(fù)功能對于教師以及對于學(xué)生都是便捷的、自主化的。

2.2.1 被關(guān)注回復(fù)

本計算機基礎(chǔ)教學(xué)云平臺設(shè)計與實現(xiàn)是基于微信公眾平臺的二次開發(fā)，學(xué)生端主要基于微信公眾號中的訂閱號，當學(xué)生關(guān)注該平臺（即關(guān)注該公眾號）時，系統(tǒng)會自動發(fā)送該回復(fù)，回復(fù)內(nèi)容由教師設(shè)置。在測試中，我們所設(shè)置的以簡單介紹該平臺為工作目的，方便于同學(xué)認識平臺。

2.2.2 收到消息回復(fù)

在學(xué)生端界面中，保留了編輯文字發(fā)送的功能，該功能主要用于學(xué)生與教師的課下線上交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)本科目時，對于一些難理解的內(nèi)容、不會解答的題可以通過該功能發(fā)送至云平臺，此時，云平臺會回復(fù)一段編輯好的文字，當教師登錄微信公眾平臺時，會收到同學(xué)們發(fā)送的信息。對于大多數(shù)同學(xué)們發(fā)送的問題，可以幫助教師調(diào)整教學(xué)計劃，有助于今后的教學(xué)。

2.2.3 關(guān)鍵詞回復(fù)

自動回復(fù)的一大特色就是關(guān)鍵詞回復(fù)，有時同學(xué)們想從系統(tǒng)中找到一些發(fā)布過的學(xué)習(xí)資料，有時可能會翻閱消息記錄，有時會從菜單欄中查找資料，既費時費力，其實，快速找到自己想要的文章完全可以通過關(guān)鍵詞回復(fù)實現(xiàn)，教師發(fā)布資料之后，可以設(shè)置一個關(guān)鍵詞回復(fù)，以發(fā)布內(nèi)容名稱為關(guān)鍵詞，設(shè)置一條關(guān)鍵詞回復(fù)，更加有利于提升學(xué)生今后查找的便利性。

2.3 后臺用戶管理的系統(tǒng)化

用戶管理，顧名思義，指對關(guān)注該平臺的用戶進行管理，每位教師可能會教很多班級，通過用戶管理可以對關(guān)注該平臺的學(xué)生進行分組，也可以對一些學(xué)生做標記，并且該功能具備備注功能，可以通過備注更加準確地鎖定同學(xué)，有助于學(xué)生反饋問題時的人物鎖定。同時，教師也可通過用戶分析觀察共有多少人關(guān)注該平臺，每天有多少人關(guān)注、取消關(guān)注該平臺，為教師提供了很好的后臺管理服務(wù)。

2.4 課后測試的設(shè)計與結(jié)果的分析

該平臺的主要功能之一就是發(fā)布課后測試。教師可以通過發(fā)布測試，接收同學(xué)們的測試結(jié)果，測試內(nèi)容主要以選擇題和填空題為主，結(jié)果分析中可以具體地顯示同學(xué)的作答時間、作答用時、正確率以及所有學(xué)生中每道題的正確率，相應(yīng)的結(jié)果分析中，有表格數(shù)據(jù)分析、圖表數(shù)據(jù)分析，這些數(shù)據(jù)可幫助教師調(diào)整教學(xué)計劃，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

2.5 前沿科技模塊

該模塊主要分為兩個部分，以測試為例，第一部分為科技新知識，測試的學(xué)科為計算機基礎(chǔ)。當今時代，信息飛速發(fā)展，越來越多的新事物不斷滋生，發(fā)展的腳步越來越快，設(shè)立該部分的主要目的是讓學(xué)生們能夠更便捷地領(lǐng)略新的知識、新的事物，提升探索興趣。第二部分為教學(xué)大綱，該部分主要讓同學(xué)們知道教學(xué)大綱的變動，有變動會第一時間發(fā)布，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)束語

21世紀是一個信息時代，手機成了這個時代人人具備的工具，利用手機這個信息時代的產(chǎn)物以及微信公眾平臺進行輔助教學(xué)，很好地解決了課下學(xué)習(xí)無資料的問題。同時，將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢相結(jié)合，提高了學(xué)生與教師的交流，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。利用微信公眾平臺重構(gòu)基礎(chǔ)教學(xué)云平臺在理論上是一種創(chuàng)新。

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