張曉咪

化工類專業(yè)在高職院校中是重要的專業(yè)，對于培養(yǎng)化工人才具有積極的作用，新時期化工專業(yè)教學需要緊跟時代發(fā)展，對教學活動不斷展開優(yōu)化改進，順應時代趨勢，加強教學活動的信息化構(gòu)建。本文首先分析了高職院?；I(yè)教學存在的問題，然后針對信息化構(gòu)建的策略方法作出探討，希望可以給化工專業(yè)教師提供一些幫助。

信息技術(shù)目前已經(jīng)成為推動各行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性技術(shù)，在教育領域，信息技術(shù)也具有多方面的積極價值和作用。通過信息技術(shù)對教育教學活動展開創(chuàng)新，在新時期具有重大意義，這可以直接改變以往以書本為主的教學模式，給學生創(chuàng)造更加廣闊的學習空間。對于高職院校化工教學來講，就需要對信息技術(shù)合理運用，加強教學活動的信息化構(gòu)建。

1 淺談高職院?；そ虒W現(xiàn)狀問題

1.1 教學活動平面化

從目前化工專業(yè)課程教學來講，教學活動平面化是個最為顯著的問題。所謂的教學平面化，就是局限于課本、PPT這些平面的載體，對學生進行單一的理論知識講解，沒能從不同角度對學生展開立體化的知識講解。在這樣的情況下，就會導致學生的相關(guān)知識的理解存在局限，并不能形成全面化的認知掌握。對于這個問題，化工專業(yè)課程教師需要深入認識，通過合理的措施打造立體化的課堂，讓學生能夠處在立體化的環(huán)境中進行化工專業(yè)知識的學習。

1.2 缺少課堂外的拓展

信息化時代，催生了很多即時信息交流工具和信息教學軟件，這些信息渠道可以成為教學拓展的新陣地，也就是可以通過這些渠道，將傳統(tǒng)的課堂教學相課堂外進行拓展，構(gòu)建起一個線上+線下的混合式教學課堂。教師不僅可以在課堂上對學生進行知識的講解，在課堂外也可以及時幫助學生解答疑難，輔助學生學習，這對于教學活動的效果提升意義重大。而現(xiàn)如今，部分化工專業(yè)的教師并未關(guān)注到課堂外拓展的必要性，也沒有進行混合式課堂的構(gòu)建，導致化工專業(yè)課程教學局限于課堂當中，學生沒能在課堂外進行有效的學習。

1.3 練習實踐傳統(tǒng)化

練習和實踐在化工專業(yè)課程教學中是需要引起關(guān)注的，這是學生加強對理論知識掌握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從化工專業(yè)課程來講，很多知識都具有實踐性，而且在不同的實踐情景中具有不同的體現(xiàn)，這就要求學生不僅要對理論知識形成掌握，更要實現(xiàn)靈活的運用。而從目前教學來講，在練習實踐這個方面卻偏向于傳統(tǒng)化，也就是單純以書面作業(yè)的形式來考察學生，促使學生進行實踐練習，這樣的傳統(tǒng)化實踐模式，并不能切實有效提高學生的實踐水平。

2 高職院校化工教學的信息化構(gòu)建策略

構(gòu)建起信息化的教學模式，能夠徹底有效轉(zhuǎn)變化工教學，使其擺脫以往的陳舊模式，在新時期展現(xiàn)出不同的面貌。

2.1 通過信息技術(shù)立體化呈現(xiàn)化工知識

在化工專業(yè)課程教學中，很多知識都具有不小的難度，如果知識平面化的教學，那么學生的理解局容易產(chǎn)生阻礙。因此，為了突破目前教學活動存在的局限，就要對信息技術(shù)加強運用，通過信息技術(shù)來構(gòu)建立體化的課堂，對化工知識多樣化呈現(xiàn)，讓學生可以從不同角度形成理解。首先，在教學開始時，教師可以通過相關(guān)的化工視頻，展示對應的化工流程或是現(xiàn)象，讓學生根據(jù)視頻中的化工素材展開討論分析。其次，在課堂教學過程中，教師可以通過三維模型、三維動畫等方面，立體化呈現(xiàn)化工知識，讓學生能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識產(chǎn)生整體宏觀的認識。最后，可以借助目前流行的網(wǎng)絡直播，與化工廠之間建立直播渠道，在課堂上可以對化工廠的某些實踐環(huán)節(jié)進行直播，以此拓展課堂教學，加深學生對理論知識的掌握。

2.2 構(gòu)建線上+線下的信息化混合課堂

在當前的化工教學中，不能再像以往那樣只關(guān)注課堂教學，對于課外的拓展與輔導都需要引起關(guān)注。不僅如此，還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學模式，在生本理念下將學生的主體地位凸現(xiàn)出來。首先，可以借助微課，讓學生在課前進行自主學習，然后到了課堂上，教師設置具體的任務讓學生進行思考解決。在學生解決任務之后，教師再來進行總結(jié)，對理論知識予以歸納整理，構(gòu)建知識體系。其次，可以借助微信群聊功能構(gòu)建課外討論平臺，在課后，教師可以在學習微信群中發(fā)布討論問題，讓學生在微信群里進行討論。這樣的一種模式打破了時間和空間的限制，讓一個班級的學生可以不受約束地實現(xiàn)彼此互動，大大拓展了學生的課外學習空間，可以讓化工教學得到更大程度的發(fā)展。

2.3 合理指導學生展開練習實踐

在化工教學中，不僅要對理論知識教學加強關(guān)注，對于練習實踐這個方面，也需要通過合理的信息技術(shù)來構(gòu)建對應的平臺，給學生創(chuàng)造一個可以進行深入實踐的環(huán)境。首先，可以借助VR技術(shù)構(gòu)建虛擬實踐環(huán)境，在計算機設備上創(chuàng)設虛擬化工環(huán)境，然后讓學生通過可穿戴VR設備沉浸到這個化工場景中，運用所學的化工知識解決虛擬場景的相關(guān)問題，這樣可以有效促進學生的實踐練習。其次，可以基于校企合作，建立校企溝通信息平臺，在平臺上邀請化工企業(yè)的技術(shù)人員分享曾經(jīng)遭遇過的一些技術(shù)問題，然后引導學生思考應該如何解決，最后技術(shù)人員再給出具體的處理方法，讓學生對照自己提出的方案展開對比思考。

3 結(jié)束語

在高職院校化工專業(yè)的教學中，在當前的信息化時代背景下，教學活動還存在一些值得關(guān)注的問題?；そ處熞獙Υ擞枰哉J識，然后對信息技術(shù)合理運用，全方位重新構(gòu)建化工課堂，使其實現(xiàn)信息化的發(fā)展。

（作者單位：東營科技職業(yè)學院）