陳正志

一直以來，高效課堂都是教師不斷追求以及探索的主題。實(shí)際上，高效課堂是指在有效空間以及時(shí)間的當(dāng)中，通過恰當(dāng)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)期間的主動(dòng)性以及積極性進(jìn)行激發(fā)，促使其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而獲取相應(yīng)知識(shí)以及能力。而怎樣建立高效課堂，這是如今數(shù)學(xué)教師急需思考以及探究的重要課題。

1 建立高效課堂具有的重要性

相比于初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)整體難度更大，系統(tǒng)性以及抽象性更強(qiáng)。因此，高中生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常在理解方面存在困難。而且，數(shù)學(xué)知識(shí)還是高中生對(duì)其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基本上所有自然學(xué)科的學(xué)習(xí)全都要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，所以高中生必須要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以理解及掌握。因?yàn)橐酝鶖?shù)學(xué)教師普遍開展灌輸形式的課堂教學(xué)，致使學(xué)生只能對(duì)知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)接受，進(jìn)而對(duì)其學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量造成較大影響。當(dāng)前，通過建立高效課堂可以讓高中生在有限時(shí)間之內(nèi)對(duì)教師講授知識(shí)進(jìn)行接受以及理解，促使其對(duì)知識(shí)加以有效掌握，提升其數(shù)學(xué)能力。由此可見，建立高效課堂有著重要意義。

2 建立高效課堂的相關(guān)途徑

2.1 做好課前相關(guān)準(zhǔn)備工作

實(shí)際上，課堂效率和教師是否在課前進(jìn)行充足準(zhǔn)備存在緊密關(guān)聯(lián)。在備課期間，數(shù)學(xué)教師需對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行透徹分析，對(duì)教案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師還需指導(dǎo)學(xué)生在課前有針對(duì)性的對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。針對(duì)教材當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容以及難點(diǎn)內(nèi)容，按照學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方案加以設(shè)計(jì)，其中包含板書設(shè)計(jì)、作業(yè)練習(xí)、重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)對(duì)應(yīng)的課件，并且對(duì)課堂問題加以精心設(shè)計(jì)。在課前對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)期間，數(shù)學(xué)教師可讓高中生對(duì)知識(shí)進(jìn)行提前思考，收集與知識(shí)有關(guān)的資料，以此提升其信息收集以及處理能力。之后，數(shù)學(xué)教師便可根據(jù)高中生實(shí)際預(yù)習(xí)情況對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)展開有針對(duì)性的講授，進(jìn)而促使課堂效率進(jìn)行提升。

2.2 恰當(dāng)選材

G·波利亞曾說，一道恰當(dāng)例題可以勝過很多理論，這句話突顯出了選材具有的重要性。教學(xué)期間，“材”是信息傳遞以及反饋的一個(gè)重要媒介，其可以對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。數(shù)學(xué)教師需要參考課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試說明，同時(shí)結(jié)合實(shí)際學(xué)情進(jìn)行選材，進(jìn)而在教學(xué)期間對(duì)數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法加以有效滲透。

例如，在高三階段的一輪復(fù)習(xí)階段，教師選材需面向所有學(xué)生，并且對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以重視。如對(duì)“不等式證明”加以復(fù)習(xí)之時(shí)，教師可選擇下面這道題：

對(duì)于這道題，可以通過5種方法進(jìn)行解答。

這道題非?；A(chǔ)，多數(shù)學(xué)生都可以解答正確。但是，這道題具有較好數(shù)學(xué)功能，其不僅覆蓋很多基礎(chǔ)知識(shí)，同事還能對(duì)不等式有關(guān)的證明方法加以體現(xiàn)。通過此題，可以培養(yǎng)高中生通過聯(lián)系目光看待問題以及思考問題的良好習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生思維，促使其對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，進(jìn)而促使其進(jìn)行去全面發(fā)展。

2.3 更新現(xiàn)有管理方式以及管理理念

實(shí)際上，高效課堂并非只是對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，還需要對(duì)各種管理進(jìn)行改進(jìn)，其中包含教師、學(xué)生以及后勤服務(wù)，全都需要跟得上。所以，所想確保課堂高效，數(shù)學(xué)教師需要在課下投入大量時(shí)間以及精力對(duì)導(dǎo)學(xué)案加以編寫，促使學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的預(yù)習(xí)學(xué)案，制定健全評(píng)價(jià)機(jī)制。如果這些環(huán)節(jié)沒有做到位，那么就會(huì)對(duì)課堂效果造成影響。所以教師需要更新現(xiàn)有管理方式以及管理理念，對(duì)師生教學(xué)與學(xué)習(xí)期間的積極性加以調(diào)動(dòng)，促使其主動(dòng)投入到課堂建設(shè)當(dāng)中。

3 結(jié)論

數(shù)學(xué)課程在高中課程當(dāng)中具有重要地位，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維以及邏輯思維有著重要作用。所以，教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師需不斷對(duì)建立高效課堂的方法加以探究，促使教學(xué)整體有效性進(jìn)行提升，這樣才可幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)以及全面掌握，進(jìn)而為國(guó)家以及社會(huì)培養(yǎng)出更多人才。

（作者單位：甘肅省蘭州市永登縣第六中學(xué)）