徐意坤

摘 ?要：近年來，隨著我國對素質(zhì)教育重視程度的逐漸提高，國家和社會的發(fā)展對人才的要求已經(jīng)不僅僅停留在學(xué)業(yè)水平層面之上，擁有健康的體魄和堅毅的品質(zhì)也日益成為了高校人才培養(yǎng)重視的方面。跆拳道運動不僅能夠增強學(xué)生體質(zhì)，也能夠鍛煉學(xué)生堅毅的個人品質(zhì)，但就目前來說，我國高校跆拳道教學(xué)還存在著一些問題，已經(jīng)在很大程度上阻礙了跆拳道實際教學(xué)成效的提高，因此，必須對其給予足夠的重視。

關(guān)鍵詞：高校跆拳道 ?多元化教學(xué) ?問題 ?措施

中圖分類號：G807.04 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0084-02

1 ?現(xiàn)階段我國高校跆拳道教學(xué)存在的不足

1.1 高校推行跆拳道教學(xué)的意識較為薄弱

思維決定行動，人們的行為模式與處事方法在很大程度上會受到自身思想意識的影響與制約，高校人才培養(yǎng)過程之中對學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的理念會直接影響到學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的成效。就目前來說，我國有相當一部分高校已經(jīng)在體育教學(xué)方面成功推行了跆拳道教學(xué)，但不可否認的是仍然存在一部分高校對跆拳道教學(xué)推廣和普及工作的重視程度不足，支持力度不夠的問題，導(dǎo)致跆拳道教學(xué)在實際開展過程之中受到諸多因素的限制與阻礙。舉例來說，高校推行跆拳道的意識較為薄弱主要表現(xiàn)為高校領(lǐng)導(dǎo)者對跆拳道教學(xué)的認識程度不足，未能夠充分認識到跆拳道教學(xué)對提高學(xué)生身體素質(zhì)和鍛煉學(xué)生堅毅品行的重要意義和有力促進作用。由于領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校發(fā)展方向的掌舵者與發(fā)展政策的制定者，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)者自身所秉持的教學(xué)理念與教學(xué)觀點將直接影響到跆拳道教學(xué)的實際開展情況。由于我國部分高校領(lǐng)導(dǎo)者的不重視與支持程度不足，導(dǎo)致跆拳道教學(xué)難以得到必要的人力、物力與資金支持，跆拳道教學(xué)工作難以持續(xù)深入推進，跆拳道實際教學(xué)效果不明顯。

1.2 跆拳道教師專業(yè)素養(yǎng)不足

高校的跆拳道教學(xué)工作歸根結(jié)底還要依靠于和依賴于跆拳道專業(yè)教師，因此，跆拳道教師自身所具備專業(yè)素養(yǎng)水平將對跆拳道教學(xué)工作產(chǎn)生重要影響。從近幾年我國跆拳道教學(xué)工作推廣的實際情況來看，我國高校還存在著跆拳道教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，教學(xué)能力有待提高的現(xiàn)象，在一定程度上限制了跆拳道教學(xué)實際教學(xué)質(zhì)量的提升。具體來說，我國高校跆拳道教師專業(yè)素養(yǎng)不足的問題主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

首先，教師的跆拳道教學(xué)缺乏理論基礎(chǔ)。雖然跆拳道是一項重視實踐與練習(xí)的體育運動，但這并不意味著跆拳道教學(xué)可以離開必要專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的支撐，只有以理論知識來支撐跆拳道實踐才能夠?qū)崿F(xiàn)跆拳道教學(xué)實際效果的提高。但就目前來說，我國跆拳道教學(xué)還存在著教師的跆拳道教學(xué)缺乏理論基礎(chǔ)的問題，教師在實際教學(xué)工作開展的過程之中過于重視跆拳道實踐而忽視了對跆拳道理論知識的講解，導(dǎo)致跆拳道教學(xué)呈現(xiàn)出重技能輕理論的趨勢，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)實際效果的提高和學(xué)生堅毅品質(zhì)的塑造。其次，教學(xué)模式單一，教學(xué)理念較為落后。教學(xué)模式與教學(xué)理念在高校跆拳道教學(xué)當中占據(jù)著重要比重，也發(fā)揮著重要作用，因此，高校跆拳道教師在實際教學(xué)工作開展過程之中所運用的教學(xué)模式和秉承的教學(xué)理念將直接影響到跆拳道教學(xué)的總體發(fā)展水平。但就目前來說，由于我國部分高校跆拳道教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不足，實際教學(xué)能力有限，導(dǎo)致了其在教學(xué)模式的采用和教學(xué)理念的運用方面還存在著很多不足，例如，在跆拳道教學(xué)過程中有相當一部分教師直接采用“一刀切”的教學(xué)模式，沒有注意到學(xué)生個體發(fā)展的差異性，對所有的學(xué)生都是采用統(tǒng)一講解、演示和練習(xí)的方式，教學(xué)模式千篇一律。在教學(xué)理念方面，跆拳道教師未能夠區(qū)分清楚跆拳道教學(xué)與其他體育項目教學(xué)之間的區(qū)別，跆拳道教學(xué)特點不突出，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性。

1.3 跆拳道教學(xué)硬件設(shè)施不完善

跆拳道教學(xué)除了對專業(yè)教師有一定的要求之外，還對教學(xué)硬件設(shè)施具有一定的要求，只有確保硬件設(shè)施的齊全與完備才能夠有效保證跆拳道教學(xué)工作能夠正常開展。但就目前來說，我國在跆拳道教學(xué)方面存在著相對較為明顯的跆拳道教學(xué)硬件設(shè)施不完善問題，一些跆拳道教學(xué)所需要的硬件設(shè)施缺乏，訓(xùn)練場地不夠規(guī)范，訓(xùn)練器材數(shù)量不足等問題逐漸顯露。尤其是最近幾年隨著學(xué)生對跆拳道這一體育項目喜愛程度的逐漸提高，跆拳道學(xué)習(xí)人數(shù)逐漸增加，跆拳道硬件設(shè)施不完善與跆拳道教學(xué)工作開展之間的矛盾日益激化，這極大地限制了高校跆拳道教學(xué)工作的順利有序開展。

2 ?高校跆拳道多元化教學(xué)措施

2.1 著力增強高校跆拳道教學(xué)推廣意識

針對目前我國部分高校在跆拳道教學(xué)方面存在的跆拳道教學(xué)意識較為薄弱這一問題，應(yīng)當明確從思想意識領(lǐng)域來著力增強高校跆拳道教學(xué)推廣意識對于推動高校跆拳道教學(xué)工作正常有序開展和教學(xué)水平提高的重要性和必要性。具體來說，增強高校跆拳道教學(xué)推廣意識可以從以下兩個方面來進行考慮。

首先，國家層面上，高校跆拳道教學(xué)的推廣工作需要國家發(fā)展的引領(lǐng)與指導(dǎo)，國家教育部門應(yīng)當站在時代發(fā)展的高度對高校推廣跆拳道教學(xué)工作給予一定的引領(lǐng)與指導(dǎo)，根據(jù)人才培養(yǎng)要求和時代發(fā)展趨勢為高校跆拳道教學(xué)工作提具體要求和切實可行的建議，從宏觀層面把握好高校跆拳道教學(xué)工作的發(fā)展走向。其次，在高校自身發(fā)展方面。高校自身在發(fā)展過程當中要對跆拳道教學(xué)工作給予一定的重視，從時代發(fā)展的高度來分析和把握跆拳道教學(xué)工作的重要意義。高校領(lǐng)導(dǎo)者要充分認識到跆拳道教學(xué)推廣工作的重要性，從思想意識領(lǐng)域里重視起跆拳道教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要作用，在學(xué)校日常發(fā)展政策的制定方面給予跆拳道教學(xué)工作以必要的政策支持，除此之外，還要對跆拳道教學(xué)工作給予必要的人力、物力與資金支持，確保跆拳道教學(xué)工作的順利有序進行。

2.2 建立高素質(zhì)專業(yè)跆拳道教師隊伍

針對目前我國部分高校在跆拳道教學(xué)方面存在的跆拳道教師專業(yè)素養(yǎng)不足這一問題，高校自身要充分意識到以建立高素質(zhì)專業(yè)跆拳道教師隊伍為手段來實現(xiàn)跆拳道教學(xué)效果提升的重要意義。具體來說，要想實現(xiàn)建立高素質(zhì)專業(yè)跆拳道教師隊伍的目標，可以從以下兩個方面進行考慮。

第一，對原有跆拳道教師進行專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)。跆拳道教學(xué)工作成效的提高不是一朝一夕能夠完成和實現(xiàn)的，而是要具有一定的耐心來精細化設(shè)計與經(jīng)營，因此，高校跆拳道教學(xué)質(zhì)量的提升不能夠通過在短期內(nèi)大批量更換原有跆拳道教師的方式來實現(xiàn)，這不具備可操作性也缺乏實際性。當前，高校應(yīng)當通過聘請專業(yè)權(quán)威跆拳道專業(yè)人士來校講座或開展培訓(xùn)的方式來對原有跆拳道教師進行系統(tǒng)化和理論化培訓(xùn)，夯實原有跆拳道教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，確保其在實際教學(xué)工作開展階段能夠做到理論與實踐統(tǒng)一。除此之外，還要對原有教師進行教學(xué)模式與教學(xué)理念方面的改進與提高，在教學(xué)模式上探索多元化教學(xué)，這可以通過借助互聯(lián)網(wǎng)搜集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的方式來得以實現(xiàn)，通過在網(wǎng)上搜集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源再合理運用到跆拳道教學(xué)實踐當中，給學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)帶來新鮮感與創(chuàng)造性，打破千篇一律的教學(xué)模式。在教學(xué)理念方面，要培養(yǎng)起跆拳道教師區(qū)分跆拳道教學(xué)與其他體育項目教學(xué)之間區(qū)別的認識，突出跆拳道教學(xué)特點。例如，教師可以打破以往在課堂上講解、示范和練習(xí)的固有教學(xué)理念，充分運用現(xiàn)代技術(shù)將教學(xué)示范制作成視頻轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)視頻進行反復(fù)的學(xué)習(xí)與揣摩，進而提高學(xué)習(xí)的專業(yè)化程度，提高教學(xué)效果。

第二，引進優(yōu)秀的跆拳道專業(yè)人才。除了對原有跆拳道教師進行培訓(xùn)之外，高校還可以通過引進優(yōu)秀的跆拳道專業(yè)人才的方式來實現(xiàn)跆拳道教師專業(yè)隊伍的建立目標。通過優(yōu)秀人才的引進，可以為高校的跆拳道教學(xué)工作注入新鮮血液，為跆拳道教學(xué)工作提供新的發(fā)展思路和教學(xué)理念。在跆拳道人才引進的過程當中應(yīng)當注意的是，優(yōu)秀人才的引進除了要對其跆拳道專業(yè)知識技能進行高標準要求之外，還要對其實際教學(xué)能力和教學(xué)水平進行嚴格把關(guān)，力求能夠在最大程度上實現(xiàn)所引進的人才集高水平跆拳道技能和高水平實際教學(xué)能力于一身。

2.3 不斷完善跆拳道教學(xué)硬件設(shè)施

巧婦難為無米之炊，良好跆拳道教學(xué)工作成效的取得離不開跆拳道教學(xué)硬件設(shè)施方面的完備與齊全，針對目前我國高校在跆拳道教學(xué)方面存在的硬件設(shè)施不完善這一問題，高校自身應(yīng)當充分認識到其給跆拳道教學(xué)工作所帶來的負面影響，采取措施完善跆拳道教學(xué)硬件設(shè)施。高校可以通過增加資金投入的方式來為硬件設(shè)施的完善工作提供必要的資金保障，對跆拳道教學(xué)場地進行科學(xué)規(guī)劃和修整完善，購買數(shù)量足夠的跆拳道訓(xùn)練器材，力求能夠在最大程度上滿足學(xué)生對跆拳道學(xué)習(xí)的需求，解決跆拳道教學(xué)當中學(xué)生數(shù)量增加與器材短缺之間的矛盾。除了高校自身增加對跆拳道教學(xué)的資金支持之外，政府相關(guān)部門也應(yīng)當結(jié)合高校發(fā)展實際需求適當增加對高校跆拳道教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，通過政府支持來保證跆拳道教學(xué)的質(zhì)量，保障高校學(xué)生的全面發(fā)展與高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。在完善跆拳道教學(xué)硬件設(shè)施的過程之中需要注意的是，不能夠盲目引進和購買與高校跆拳道教學(xué)實際不相符合和實用性不強的訓(xùn)練器材，而是要在深入分析和詳細研究高校自身跆拳道教學(xué)實際的基礎(chǔ)之上進行有目的性和有計劃性的購買，確保高校的資金投入發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3 ?結(jié)語

本文以高校跆拳道教學(xué)為切入點，深入分析現(xiàn)階段我國高校跆拳道教學(xué)存在的不足，例如，高校推行跆拳道教學(xué)的意識較為薄弱、跆拳道教師專業(yè)素養(yǎng)不足以及跆拳道教學(xué)硬件設(shè)施不完善等，并在此基礎(chǔ)上提出了諸如增強高校跆拳道教學(xué)推廣意識、建立高素質(zhì)專業(yè)跆拳道教師隊伍以及不斷完善跆拳道教學(xué)硬件設(shè)施等高校跆拳道多元化教學(xué)措施，希望對于促進我國高校跆拳道教學(xué)質(zhì)量與水平的提升有一定的借鑒意義。

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