黃土華

摘 要：良好的黨員意識、黨員責(zé)任心、服務(wù)意識與專業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生黨員社會實(shí)踐工作機(jī)制建設(shè)基礎(chǔ)。目前，本校大學(xué)生社會實(shí)踐工作存在較多問題，直接影響整個實(shí)踐活動的開展。筆者通過了解大學(xué)生黨員社會實(shí)踐的意義，分析實(shí)踐過程中存在的問題，結(jié)合實(shí)際情況著重研究建立大學(xué)生黨員社會實(shí)踐工作機(jī)制的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員;社會實(shí)踐;工作機(jī)制;具體策略

一、大學(xué)生黨員社會實(shí)踐的意義

（一）加強(qiáng)大學(xué)生黨性修養(yǎng)

大學(xué)生黨員是黨員群體樹立在學(xué)校的重要榜樣，需要發(fā)揮自身的模范帶頭作用，引領(lǐng)廣大同學(xué)群體共同進(jìn)步，共建社會主義社會。大學(xué)生黨員是祖國未來的帶頭人，需要擁有超高的綜合素質(zhì)承擔(dān)黨和國家的前途與命運(yùn)，承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興的重要責(zé)任。因此，大學(xué)生黨員必須不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)，在掌握理論知識的同時加強(qiáng)實(shí)踐活動的探究，只有這樣，才能在修養(yǎng)自身黨性的同時了解我國的國情與民情，大大提升大學(xué)生作為黨員的責(zé)任感與使命感。

（二）提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生黨員時，不但會為其開設(shè)理論課程，還會配合大學(xué)生黨員社會實(shí)踐活動提高其實(shí)踐能力，便于學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自身專業(yè)知識應(yīng)用的靈活度，便于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使大學(xué)生黨員成長成為國家、社會建設(shè)與發(fā)展所需的全面發(fā)展型人才。

二、大學(xué)生黨員社會實(shí)踐過程中存在的問題

（一）思想認(rèn)知程度不足

本校開展大學(xué)生黨員社會實(shí)踐之后，大部分大學(xué)生均會在寒暑假時期參與學(xué)校開展的社會實(shí)踐活動，但會有很大比例的大學(xué)生將社會實(shí)踐當(dāng)成是必須完成的任務(wù)，未將其當(dāng)成對于自己的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生不能正確認(rèn)識大學(xué)生黨員社會實(shí)踐活動，這種認(rèn)知上的問題會直接使整個活動變?yōu)楸砻婀ぷ?，無法起到實(shí)際意義。

（二）社會實(shí)踐形式單一

隨著新時代的到來，現(xiàn)在的大學(xué)生已有一部分是00后的學(xué)生，但是學(xué)校的社會實(shí)踐活動范圍、內(nèi)容較為狹窄，對于大學(xué)生黨員的發(fā)揮產(chǎn)生一定限制。社會實(shí)踐內(nèi)容的局限性會直接造成學(xué)生無法在其中發(fā)揮自身的專業(yè)特長，無法滿足學(xué)校不同專業(yè)的需求，與時代的發(fā)展、黨員學(xué)生的發(fā)展需求不相適應(yīng)，缺少實(shí)踐性與實(shí)際性。

（三）缺少專業(yè)指導(dǎo)與資金支持

大學(xué)生黨員參與社會實(shí)踐主要是為了了解社會現(xiàn)狀，與此同時，大學(xué)生還可以在社會實(shí)踐中靈活應(yīng)用所學(xué)知識，提高基層服務(wù)時的工作質(zhì)量。但是在實(shí)際完成社會實(shí)踐時，大部分學(xué)校未給社會實(shí)踐隊伍配備專門的、專業(yè)的老師，而是安排政治輔導(dǎo)員老師帶隊，將其當(dāng)成是思想教育的一個活動。除此之外，資金問題也是大學(xué)生黨員社會活動無法順利開展的原因，為保證活動能夠順利繼續(xù)，無論是交通、住宿還是日常開支，都需要一定的資金成本，但是學(xué)校為社會實(shí)踐隊伍提供的資金不足，這會給整個實(shí)踐活動帶來困境。

（四）運(yùn)行機(jī)制缺乏長效性

大學(xué)生黨員社會實(shí)踐過程中，其運(yùn)行機(jī)制存在一定缺陷，未能形成長效性的新體制、新機(jī)制，這也是阻礙大學(xué)生順利完成社會實(shí)踐的主要原因之一，領(lǐng)導(dǎo)組織體系的缺陷、保障機(jī)制的缺陷、考核評價體系的缺陷，都會直接影響大學(xué)生黨員社會實(shí)踐質(zhì)量。

三、建立大學(xué)生黨員社會實(shí)踐工作機(jī)制的具體策略

（一）強(qiáng)化大學(xué)生黨員主體意識

在本校大學(xué)生黨員進(jìn)行社會實(shí)踐時，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于即將要開始的活動主旨并不了解，也就是說，在正式開始活動之前，大部分大學(xué)生黨員根本沒有事先了解社會實(shí)踐活動的宣傳內(nèi)容。因此，為保證大學(xué)生社會實(shí)踐工作機(jī)制不斷完善，學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排專門的教師引導(dǎo)大學(xué)生黨員在開始社會實(shí)踐之前了解活動內(nèi)容，事先完成調(diào)研工作，強(qiáng)化大學(xué)生黨員的主體意識，完成思想動員工作。只有這樣，才能充分調(diào)動大學(xué)生黨員的社會實(shí)踐積極性，使整個社會實(shí)踐活動順利開展。

（二）以專業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)創(chuàng)新實(shí)踐模式

在設(shè)計實(shí)踐服務(wù)項(xiàng)目時，要保證其能與大學(xué)生所學(xué)專業(yè)特色相結(jié)合，才能使大學(xué)生更好地應(yīng)用自身專業(yè)特長完成社會實(shí)踐，在實(shí)踐活動中服務(wù)人民群眾，還能使大學(xué)生黨員利用該實(shí)踐平臺提高自身專業(yè)技能，深入掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識。大學(xué)生黨員需要發(fā)揮自身專業(yè)特點(diǎn)深入了解基層民情，在與群眾聯(lián)系的過程中掌握人民群眾對專業(yè)的要求，結(jié)合相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)與分析將社會需求與自身專業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。大學(xué)生黨員需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)建立多元化、多角度的實(shí)踐模式。

（三）建設(shè)校內(nèi)大學(xué)生黨員實(shí)踐基地

學(xué)校需要為大學(xué)生建立專門的校內(nèi)實(shí)踐基地，將大學(xué)生黨員作為黨員培訓(xùn)工作的實(shí)踐主體，引導(dǎo)大學(xué)生黨員在社會實(shí)踐中不斷提高自身思想認(rèn)識，不斷鍛煉自身精神與思想，將理論與實(shí)踐相結(jié)合提高大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，以便于更好地發(fā)揮黨員的帶頭作用。

（四）構(gòu)建行之有效的社會實(shí)踐體系

大學(xué)生黨員社會實(shí)踐與其他的黨員培訓(xùn)存在一定差別，不但要對大學(xué)生黨員進(jìn)行理論知識方面的培訓(xùn)，還要結(jié)合社會實(shí)踐活動培訓(xùn)大學(xué)生的思想道德意識。社會實(shí)踐的考評結(jié)果可以直接成為大學(xué)生能否成為一名黨員的根本。只有經(jīng)過理論與實(shí)踐的雙重考核，才能充分滿足黨員先進(jìn)性對大學(xué)生的要求，還能使大學(xué)生黨員正確認(rèn)識自身應(yīng)當(dāng)背負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，以便于大學(xué)生黨員發(fā)揮自身的模范性與先進(jìn)性。

（五）完善實(shí)踐考核評估機(jī)制

學(xué)校需要加強(qiáng)社會實(shí)踐考核評估機(jī)制的完善，細(xì)化其中的評選要求，不斷創(chuàng)新評估的標(biāo)準(zhǔn)與方式，根據(jù)社會實(shí)踐的具體活動情況完成監(jiān)督與考評機(jī)智的完善，要重視前期發(fā)動環(huán)節(jié)的評價，還要重視完成社會實(shí)踐活動后的總結(jié)與反思，保障長效機(jī)制的建設(shè)，以此為基礎(chǔ)完善實(shí)踐考核評估機(jī)制。

四、結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容可知，大學(xué)生黨員積極進(jìn)行社會實(shí)踐能加強(qiáng)大學(xué)生黨性修養(yǎng)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，但在實(shí)際發(fā)展過程中，仍存在較多問題有待解決。因此，只有不斷強(qiáng)化大學(xué)生黨員主體意識，以專業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)創(chuàng)新實(shí)踐模式，建設(shè)校內(nèi)大學(xué)生黨員實(shí)踐基地，構(gòu)建行之有效的社會實(shí)踐體系，完善實(shí)踐考核評估機(jī)制，才能為大學(xué)生黨員社會時間工作機(jī)制的完善帶來新的途徑與思考，將大學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會要求的全面發(fā)展型人才。

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