摘 要：在當前的寄宿制藝術類高中德育工作中，班主任以怎樣的價值標準和德育方式來實施德育教育，從而在培養(yǎng)學生技能專長的基礎上，提升學生的道德素養(yǎng)是當前所必須面對的問題，本文從德育工作中班主任需要堅持的價值維度入手，對寄宿制高中德育工作的策略進行了分析，以期對實際工作提供幫助。

關鍵詞：寄宿制高中；藝術類；德育工作；班主任

一、 寄宿制藝術類高中進行德育工作的意義和價值維度

藝術類高中由于其特征，在生源和教學模式方面，都與普通高中存在比較大的差異，從而導致學生的整體道德意識和德育教育工作推進存在困難。但從更高的層面來看，對學生的德育教育，首先能夠促進學生養(yǎng)成良好的習慣，并在學校的特長教育逐步推進過程中，使學生成長為合格的公民；其次，通過良好的德育教育，能夠提升學生的整體思想水平，從而為社會主義和諧社會建設貢獻出應有的能力。

寄宿制藝術類高中在進行對學生的德育教育中，首先需要注重對文明禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而推動學生形成健全、健康的人格；其次要注重對學生責任心、擔當意識和集體榮譽的培養(yǎng)。通過這兩方面的培養(yǎng)，讓學生能夠在社會生活和日常學習中，形成積極健康的心態(tài)，從而能夠在學習和生活中有進一步的嘗試。最后需要針對學生進行國家意識和民族情感的培養(yǎng)，讓學生能夠勇于為社會主義建設貢獻自身的才智和特長。

二、 提升藝術類高中班主任德育工作的策略分析

從客觀上來看，藝術類高中雖然具有一定的特殊性，但基于教育的實際來看，對于中學生而言，課業(yè)知識的學習是其學習過程中的主要部分，因而班主任在進行德育工作時，需要把握好兩者的契合點，通過對課堂內容的規(guī)劃、整合，從而實現(xiàn)德育工作與藝術類高中教學的有機結合。

（一） 班主任轉變觀念，促進學生德育培養(yǎng)

從當前藝術類高中德育過程中所面臨的實際情況來看，整體的德育工作實效性不高，且在相當長的時期中，社會和學校對學生藝術特長方面的培養(yǎng)過分看重，從而忽視了對學生道德水平的培養(yǎng)。因此，在進行德育教育時，班主任首先需要認識到道德培養(yǎng)在學生整個學習過程中的重要性。同時學校要通過組織相關的班主任交流會議，德育教育研討會等方式，引起班主任對學生道德教育的重視，從而才能夠以正確和積極的姿態(tài)對學生施加影響和引導。另一方面，學校要通過樹立班主任德育工作榜樣，配合一定的渠道進行宣傳，促進班主任的德育意識形成。

其次，班主任在推進學生的德育工作過程中，需要對學生進行全面的了解，才能有效地結合適當?shù)慕逃椒?，來實施德育工作。對學生的了解需要從日常的學習和生活中來展開，通過課后增加與學生的交流，從而在學生中樹立起“良師益友”的形象，并以此作為基礎，對學生的具體思想動態(tài)、學習狀況等形成比較深入的了解。另一方面，增進對學生的了解還可以通過調查問卷的方式，以小規(guī)模、書面化的方法，讓學生自發(fā)對自身的道德行為作出總結。

最后，在實施德育工作的階段，班主任要配合藝術類高中的文化課和專業(yè)課教師來進行，從全方位對學生進行滲透。結合對學生的調查了解成果，各學科的教師通過對這些成果的共享，從而有針對性地對學生的言行進行規(guī)范。同時，班主任還要利用好學生的家庭環(huán)境，寄宿制學校的學生出現(xiàn)思想問題，與其家庭環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系，因此班主任要通過經(jīng)常性地與學生家長溝通，對學生思想道德動態(tài)和行為動態(tài)進行及時溝通交流，從而推動學生家庭對學生的道德現(xiàn)狀進行關注，以兩方互動的方式，實現(xiàn)對學生品德和行為的全面規(guī)范。

（二） 積極開展活動，助推學生品德養(yǎng)成

德育工作與特長教育和科學文化知識教育有著巨大的區(qū)別。整體來看，學生道德培養(yǎng)既要通過教師的口頭說教來進行，又要針對相關的道德準則，督促和引導學生進行身體力行的實踐。因此在德育工作中，班主任要根據(jù)高中學生的具體年齡和心理特征，對學生的實際興趣點和關注點進行結合，開展起德育活動，讓學生能夠在一定的時間和空間范圍內，自主地針對道德進行理解和踐行。這個過程中，班主任可以通過召開班級德育主體的辯論會，讓學生從繁重的文化課及特長課中解脫出來，以正反兩方的形式，對某一道德命題進行辯論。學生在搜集相關資料和進行辯論的過程中，能夠逐漸深化自身道德理論，從而促進正確價值觀的形成。

另一方面，教師要注重對學生集體榮譽感的形成，通過集體的力量來規(guī)范和督促學生道德行為，并在辯論的過程中，以小組為單位進行展開，以集體互相監(jiān)督、互相鼓勵的方式，促進學生形成自律自立、自尊自重的優(yōu)秀品格。

德育工作中所采用的活動方式不能拘泥于當前的認知，要結合對學生的特長教育，形成德育活動的創(chuàng)新，引入諸如小品、相聲等活動形式，讓學生一方面能夠在愉快的環(huán)境下接受德育教育，一方面也能夠充分地展示自身特長，在潛移默化中對滲透對學生的思想道德教育。

（三） 創(chuàng)新德育內容，實現(xiàn)學生德育成果形成

德育工作中的一個重要保障就是選擇合理的德育內容。在進行德育教育過程中，班主任要對德育內容進行創(chuàng)新，對時代精神進行準確把握，從而實現(xiàn)德育工作的具體成效。因而，在進行德育教育時，班主任一方面要樹立起正確的德育目標，即將學生培養(yǎng)為既具有特長，又具有社會責任感和社會公共道德意識的公民，同時也要讓學生學會處理國家、個人、集體之間的關系。為了實現(xiàn)這一目標，教師首先要從對學生的法律意識教育入手，讓學生明確法律的邊界，樹立起懂法、守法的法制觀念；其次在進行德育教育的過程時，要在法律的規(guī)范之內，強化學生的道德思想，引入時代精神的內容，實施相應的德育教育工作。

三、 結語

德育工作的實效性提升，需要教師掌握住學生在學習過程中的心理狀況、思想狀況等實際情況，同時要理清德育工作中所存在的一系列問題，并在實際工作中有針對性地進行相應方略的制定，運用可靠的德育教育方法，提升德育工作的實效性。

參考文獻：

[1]嚴金洪.提高初中班主任德育工作實效性的對策漫談[J].新課程（中學），2013（3）：188-188.

[2]周丕春.高中班主任德育工作實效性對策漫談[J].文理導航，2014（7）：90-90.

作者簡介：

李學慧，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市藝術中學。