文 史 穎 芮秋瑾

每一個(gè)孩子都是有自信、有能力的學(xué)習(xí)者和溝通者。教師只有站在孩子的立場，去理解他們的愛好與愿望、體驗(yàn)與感受，才會(huì)用更適合孩子的方式去對(duì)待他們。而我們常說“聚焦兒童的學(xué)習(xí)過程”，其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)“孩子在學(xué)什么和想什么”“為什么會(huì)學(xué)這些、想這些”“是怎么學(xué)和怎么想的”。作為教師，我們要帶著“發(fā)現(xiàn)兒童精彩學(xué)習(xí)力量”的初衷，走近他們，與他們一起感知、收獲，讓孩子們的生活變得更加豐富且更有意義。

一、兒童是有能力的學(xué)習(xí)者

（一）興趣由來：由“南瓜園——現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”引發(fā)的創(chuàng)意

孩子的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的，孩子的智力正是在“好奇——滿足——好奇”中得到發(fā)展的。他們通過了解生活、感受生活、 探索生活，將會(huì)迸發(fā)出更多智慧的火花。每個(gè)孩子都懷揣著探索生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望，老師要鼓勵(lì)他們自己去了解生活的豐富多彩，激勵(lì)他們大膽提出自己的疑惑，并引導(dǎo)他們通過自己的觀察、思考、猜測、交流和驗(yàn)證，尋找到答案。

路路從家里帶來一袋管子，放在班級(jí)的材料箱里。游戲的時(shí)候，幾個(gè)男孩發(fā)現(xiàn)了，聚在一起討論：“這是誰帶來的？”“這些管子有什么用呀？”路路聽到后，神氣地向小伙伴介紹道：“這些管子是我?guī)淼?。看，這個(gè)南瓜園里有很多給植物灌水的管子，我也想做一個(gè)‘管子俱樂部’，專門給菜園澆水?！薄拔乙踩ミ^那里！”“看起來好有意思。”大家紛紛回應(yīng)，表現(xiàn)出了極大的興趣。

（二）困難來襲：俱樂部怎么建

“俱樂部”要建在哪里呢？路路和好朋友西西來到菜園附近，邊走邊看，突然路路停住了腳步說：“就是這里了，離菜園最近，而且地方很大?！蔽魑魇挚隙ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭?！翱墒窃趺唇ㄔ炷?？”“管子放在墻上不是會(huì)掉下來嗎？”大家又圍著路路討論，討論后大家決定各自回家找家長共同設(shè)計(jì)圖紙。經(jīng)過投票，大家決定采用豆豆的圖紙，并請(qǐng)幾位爺爺和保安師傅前來幫忙負(fù)責(zé)固定管子。

教師評(píng)語：路路，老師要給你一個(gè)大大的贊！你個(gè)人的興趣帶動(dòng)了全班孩子的學(xué)習(xí)積極性，在探索的過程中，你們都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用設(shè)計(jì)圖紙的方法解決問題，并能借助成人的幫助完成管子布置。

二、兒童是有自信的溝通者

作為老師，我們除了要善于捕捉孩子們的偶然興趣，也應(yīng)對(duì)這種偶然興趣積極引導(dǎo)，使之成為孩子們穩(wěn)定、持久的興趣，成為推動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)于求知欲旺盛的孩子來說，最大的快樂莫過于知道了以往不知道的奧秘，而且是經(jīng)由自己探索出來的，那么揭開奧秘后所體驗(yàn)到的愉快和滿足感，將會(huì)使他們受益終身，甚至?xí)て鸶嘈碌奶剿髋d趣。

（一）發(fā)現(xiàn)問題：怎樣讓水流動(dòng)

1.怎樣讓水流進(jìn)菜園

“怎樣讓水流進(jìn)菜園呢？”“是不是可以將管子連起來？”“對(duì)，就用這個(gè)辦法?！贝蠹曳诸^行動(dòng)，只見路路將管子的一頭塞進(jìn)另一根水管，卻掉了出來，他自言自語道：“這個(gè)管子太小，要找粗一點(diǎn)的?！薄奥仿纺憧?，換了粗管子怎么還是會(huì)有水漏出來？”西西一臉疑惑地問道，路路轉(zhuǎn)頭看了看其他小伙伴的玩法，發(fā)現(xiàn)他們的就沒有漏水。西西也盯著其他伙伴仔細(xì)地研究著：“哦，你看她們管子的接口部分都是密封的，所以沒有水漏出來，我再去換粗管子。”一會(huì)兒，就聽西西興奮地說：“我的水全部流進(jìn)長管子里啦！”

教師評(píng)語：瞧，即使設(shè)計(jì)的游戲遇到困難，你們也能通過觀察找到解決辦法，你們相互學(xué)習(xí)的能力可真強(qiáng)！

2.為什么管子里的水流不出

游戲了一會(huì)兒后，西西大聲叫著：“路路快來呀，管子里的水停在那里，流不出來了！”路路放下灌水的杯子，趕緊來查看情況。這時(shí)毛毛把管子一端抬起來了，說：“看，水從上面流下來了?！甭仿酚妹珓偛诺淖藙?shì)，抬起管子的一端，再讓西西灌水，水又一次流下來了。路路問西西：“你說，是不是水要從高的地方才會(huì)流下來？就像我們滑滑梯一樣。”“嗯，我也覺得是這樣的?！迸赃厙^的孩子都點(diǎn)頭贊同。西西想把管子放下來，可是一放到地上，水又流不出來了，西西連忙抬起水管，嘀咕著：“路路，這樣可不行，我總不能一直抬著管子吧?！薄澳窃趺崔k呢？”路路想了想說：“走，我們?nèi)ゲ牧舷淅镎艺遥纯从袥]有什么東西能撐著管子。”旁邊的筐子里有木塊、管片、椅子等豐富的材料，他們用木板撐，用管子墊，可是管子會(huì)倒塌，木板高度又不夠，他們就不停地在調(diào)整，直到管子完全被撐住。

教師評(píng)語：游戲中的你們，探究精神特別強(qiáng)，不服輸，喜歡嘗試和行動(dòng)，能持續(xù)地探究材料的作用，支撐自己的游戲。

（二）探究奧秘：水流得快和慢的原因

“你們快來啊，又流不出水了?！彪S著萱萱的一聲喊叫，大家又都圍了過來。“這次是怎么回事呢？”“抬高管子試試看？”西西建議道。萱萱立刻反駁道：“你看我們都抬起來了，還是不行?！贝蠹覝惿先プ屑?xì)看，果真看見水在一段最粗的管子中間停住了。“水在這里停住了，會(huì)不會(huì)是哪里漏水？”他們檢查一圈并沒有發(fā)現(xiàn)漏水?！皶?huì)不會(huì)是水不夠多？”兩個(gè)男孩不停地灌水，其他孩子隨時(shí)通報(bào)水流動(dòng)的情況?！八鬟^這個(gè)細(xì)管子了，非?？臁！薄八鞯竭@根粗管子，可是沒流一會(huì)兒，就又停住了?！贝蠹艺J(rèn)真地觀察著。路路疑惑地問大家：“會(huì)不會(huì)是因?yàn)楣茏哟值脑?，水流得慢？”帶著疑問，他們?cè)俅尾煌５毓嗨?，?dāng)灌入很多水后，水真的流了出來。路路開心地說：“被我猜中啦！真的是因?yàn)楣茏犹?，流不出水來?！笨墒俏魑鞑毁澩吐仿酚譅幷撈饋?，各說各的道理，還把老師請(qǐng)來了。老師了解情況后，笑著說：“你們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下，不就能得出答案了嗎？”這確實(shí)是一個(gè)好辦法。他們找了塊空地，商量并確定好實(shí)驗(yàn)要求，做好所有準(zhǔn)備，西西還在材料箱里找到了紙和筆，用來記錄。在一群孩子的見證下，反復(fù)實(shí)驗(yàn)了三次，記錄紙上清晰地畫著實(shí)驗(yàn)結(jié)果：管子粗會(huì)使水流變慢。最后，灌入的水流進(jìn)菜園了，大家歡呼雀躍。

教師評(píng)語：游戲中的你們，都是善于思考的學(xué)習(xí)者，能主動(dòng)提出自己的疑惑，探究到水往低處流的自然現(xiàn)象；知道了管子粗細(xì)、管口高低都能影響水流快慢。游戲的成功也給你們帶來了自信，老師真為你們感到驕傲！

（三）學(xué)習(xí)能手：嘗試解決游戲中的不同問題

游戲是孩子的天性，是孩子探索世界、學(xué)習(xí)成長的最佳途徑，可以說孩子的生活就是游戲。生活中許多知識(shí)都能巧妙地融合到游戲中。

每次游戲，孩子們都有不同的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新：為了方便灌水，他們?cè)诠芸谏戏皆O(shè)計(jì)了儲(chǔ)水罐，并及時(shí)地記錄灌水情況；他們玩過接雨水的游戲后，又準(zhǔn)備了備水箱，節(jié)約水資源。每次交流中都會(huì)提出一些新問題，如：粗管子和細(xì)管子怎么接起來？有沒有其他材料也能撐高管子？孩子們都能及時(shí)地將問題畫下來，方便探索并用獨(dú)特的方式記錄答案。

教師評(píng)語：充滿智慧的你們，通過反復(fù)討論、實(shí)驗(yàn)、探究，堅(jiān)持不懈地解決問題，一張張個(gè)性化的記錄單，成為你們滿滿的游戲收獲。

三、“回顧”的力量

下一步，孩子們還希望去五金店、自來水廠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐；收集各類管子和管子接頭，投放在材料箱里；在科探區(qū)提供玩水箱、水管等材料，每當(dāng)遇到問題，及時(shí)在班級(jí)中進(jìn)行討論與實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐來解決問題；成立一個(gè)后援團(tuán)，由老師、家長提供材料贊助和技術(shù)支持。

總之，游戲能夠激活孩子自然淳樸的童心。在游戲中，孩子們自主、愉悅、主動(dòng)地探索，身心得以滋養(yǎng)，并能擁有一個(gè)充滿趣味和韻味的金色童年。而我們也將通過“學(xué)習(xí)故事”這種聚焦式的觀察，走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的行為，促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)與成長。對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，提升他們的能力與信心，促進(jìn)他們良好的發(fā)展。