文 陸星榮

皮影戲是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的寶貴財(cái)富。為了讓幼兒能切身感受到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力，結(jié)合園本課題“剪紙與幼兒游戲融合的實(shí)踐探究”，我們將剪紙和皮影游戲進(jìn)行了融合。幼兒通過觀看演出、調(diào)查與訪問、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動(dòng)形式，在與同伴、教師、家人和民間藝人的互動(dòng)中，不斷建構(gòu)豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的審美體驗(yàn)。這些豐富多彩的游戲活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、探究能力、思維能力和合作能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立自主、勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)，有效推動(dòng)了幼兒園課程游戲化的進(jìn)程。下面我結(jié)合本園實(shí)際，談?wù)劶艏埮c幼兒皮影戲融合的實(shí)施策略。

一、篩選合適劇本

皮影戲有其獨(dú)特的魅力與價(jià)值，但并非所有的皮影戲都適合幼兒，將皮影戲引入幼兒園，主要是用皮影戲獨(dú)特的表演形式來開展游戲活動(dòng)。幼兒是游戲的主人，他們喜歡根據(jù)自己感興趣的事物去進(jìn)行創(chuàng)作，所以在劇本內(nèi)容的選擇上可以多元化和廣泛化，只要是能夠激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣的事物，都可以編排成劇本。因此，劇本的選擇不用局限于傳統(tǒng)皮影戲，還可以從繪本、文學(xué)作品、影視作品以及日常生活的事件中去創(chuàng)編新的劇本，也可以到民俗博物館或相關(guān)的老年協(xié)會中去收集素材，還可以通過書籍和網(wǎng)絡(luò)檢索的方式全面收集民間傳統(tǒng)皮影戲劇，為幼兒皮影戲劇活動(dòng)的整理和創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在選擇劇本時(shí)要注重沖突性、教育性、表演性、適宜性和發(fā)展性的特點(diǎn)。

（一） 改編幼兒繪本作品

繪本是幼兒早期閱讀教學(xué)活動(dòng)中常用的工具。通過師幼之間的共讀活動(dòng)，使幼兒了解故事情節(jié)，熟悉故事的人物特征，把握故事的沖突所在，以激起幼兒的表演欲望和創(chuàng)作欲望。讓幼兒用親身體驗(yàn)的方式感受文學(xué)作品所表達(dá)的精神，去體驗(yàn)故事人物的心理活動(dòng)。繪本從簡單的圖畫，到生動(dòng)的語言，再到直觀的人物形象，為幼兒提供了生動(dòng)的表演素材。

（二） 模仿影視動(dòng)畫作品

幼兒學(xué)習(xí)的主要方式之一就是模仿，模仿是幼兒的天性。加德納曾說過：“模仿是藝術(shù)的一個(gè)重要特征，因?yàn)閭€(gè)體一般都要通過對其他實(shí)踐者的觀察和復(fù)制，才學(xué)會掌握一種藝術(shù)形式或至少是部分掌握這種藝術(shù)形式?！庇變旱膽騽』顒?dòng)也需要模仿，通過對形態(tài)和內(nèi)容比較成熟的影視作品的模仿進(jìn)行戲劇創(chuàng)作。如《西游記》 《哪吒鬧?！返扔耙曌髌?，給幼兒帶來多重感官的體驗(yàn)，讓幼兒能體驗(yàn)到故事的情節(jié)和人物的性格特征，同時(shí)也給幼兒表演提供了一個(gè)范本。幼兒通過對所扮演角色的皮影操作、語音語調(diào)、情感體驗(yàn)去了解劇中角色人物的動(dòng)作、性格及情感，能夠更好地演繹角色，快速入戲。

（三） 再現(xiàn)日常生活事件

用戲劇的方式再現(xiàn)日常生活事件，不僅是對事件過程的強(qiáng)化，而且讓幼兒學(xué)會換位思考，從多方面、多角度去看待問題。在對選擇的故事情節(jié)、角色關(guān)系、場景變化以及配樂進(jìn)行創(chuàng)作改編時(shí)，要注意幼兒年齡的適宜性，對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師可以通過提問、給幼兒提示和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作等方式讓幼兒參與到劇本的創(chuàng)編過程中，使幼兒能加深對故事的情節(jié)和角色關(guān)系的理解，為之后的表演奠定基礎(chǔ)。

二、制作表演道具

皮影是一種民間綜合藝術(shù)，工序復(fù)雜，所以我們在制作皮影道具時(shí)，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對皮影道具的制作過程進(jìn)行再創(chuàng)造。例如，利用生活中比較容易收集到的材料（繪畫卡紙等）替代制作皮影的牛皮、驢皮，幼兒根據(jù)教師所提供的替代材料，探索自己的制作方法，在看一看、畫一畫、涂一涂、剪一剪、訂一訂、演一演等一系列活動(dòng)中調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

（一） 設(shè)置活動(dòng)區(qū)域

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件，也是幼兒習(xí)得知識的一個(gè)重要途徑。為此，我們設(shè)置了不同類型的活動(dòng)區(qū)域并在區(qū)域中投放相關(guān)材料，為后期的皮影戲劇活動(dòng)搭建了平臺。

設(shè)置皮影展示區(qū)?？梢酝斗乓恍┱鎸?shí)的、仿制的皮影或者是相關(guān)的皮影圖片，在該區(qū)域播放民間傳統(tǒng)皮影戲，讓幼兒可以近距離觀察到皮影戲劇所需的材料，且隨手可取，自由想象和創(chuàng)作皮影戲劇。在皮影展示區(qū)，幼兒能充分了解到色彩鮮艷、栩栩如生、造型多樣的皮影，加深對民間皮影戲劇的了解和喜愛。

設(shè)置皮影美工區(qū)。投放彩色卡紙、畫筆等材料，幼兒可以依據(jù)個(gè)人喜好選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作。美工區(qū)可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，支持其發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出各式各樣的皮影造型，并將幼兒作品用于展覽或皮影戲劇演出，提升幼兒對皮影戲劇活動(dòng)的興趣。

（二） 探究制作步驟

制作皮影人時(shí)，為了讓幼兒更得心應(yīng)手，我們?yōu)橛變褐鸩酱罱ㄅ_階：了解古代衣服紋樣，引導(dǎo)幼兒觀看皮影戲片段 《梁祝》，發(fā)現(xiàn)古代衣服與現(xiàn)代衣服的不同之處。古人的袖口很寬，上面的圖案很多，古代男子衣服像媽媽的裙子，下面還有很多褶等。我們引導(dǎo)幼兒了解古代衣服上常見的二方連續(xù)和對稱的圖案，并發(fā)現(xiàn)這些圖案的美。

學(xué)畫側(cè)面人。按皮影人的制作步驟，我們決定先教幼兒畫側(cè)面人。在教幼兒畫側(cè)面人時(shí)，我請一個(gè)男孩做模特，側(cè)面站好，讓幼兒觀察他的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幼兒們興奮地說只看到一只眼睛、半個(gè)鼻子、一只耳朵、一只胳膊、一條腿、一只手。然后我又請了一個(gè)女孩站到男孩旁邊讓幼兒對比男孩女孩的不同點(diǎn)（主要是頭發(fā)的不同）。對比完后，拿出側(cè)面人掛圖，教幼兒按比例畫側(cè)面人，并根據(jù)幼兒的繪畫水平把側(cè)面人眼、鼻、口的表現(xiàn)畫法做了簡化處理。

制作模具。幼兒雖掌握了簡單的繪畫側(cè)面人的方法，但要?jiǎng)澐謧?cè)面人的比例，分割人物的關(guān)節(jié)，并且保留關(guān)節(jié)重疊的預(yù)留部位還是很困難。為此，我們特地制作了很多分割好的側(cè)面人模具，讓幼兒使用模具拓畫，在拓畫的輪廓中填畫內(nèi)容。

塑封皮影人。為了增加皮影人的結(jié)實(shí)度和耐用性，我們將皮影人各部分放到塑封膜里塑封后，再用剪刀沿輪廓剪下來，漂亮結(jié)實(shí)的皮影人的各部分就完成了。

連接關(guān)節(jié)。連接關(guān)節(jié)是皮影人制作過程中幼兒按正常的連接方法根本不能完成的一環(huán)。為此，我們根據(jù)幼兒已有水平，設(shè)想了很多能夠成功連接的方案，并為幼兒準(zhǔn)備了豐富的材料，如打孔機(jī)、線、銅絲、鐵絲、螺絲、毛線等各種工具，最后發(fā)現(xiàn)摁扣最適合幼兒。

上操作棒。最后一關(guān)是連接操作棒了，而這一關(guān)是必須用針線才能完成的。為了確保幼兒的安全，我們請家長協(xié)助完成。家長積極響應(yīng)，每位家長都帶著工具準(zhǔn)時(shí)來到了幼兒園。在家長的幫助下，幼兒學(xué)著穿針引線，順利地完成了制作皮影人的最后一步。

制作流程圖。為了讓幼兒牢記制作皮影人的先后順序，我們還繪制了皮影人制作流程圖，貼在墻飾上供幼兒參照。具體步驟是：畫側(cè)面人、裁剪關(guān)節(jié)、著色、塑封、連接關(guān)節(jié)、上操作棒。這樣幼兒就可以依據(jù)流程圖的提示自己按步驟進(jìn)行制作了。

三、表演皮影游戲

這是皮影戲活動(dòng)的一次升華。幼兒園請木工師傅制作了皮影操作臺，并投放一些不同角色類型的皮影和樂器，幼兒可以使用這些皮影和樂器自由表演，親身體驗(yàn)皮影戲劇的樂趣。我們將全班幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組各自負(fù)責(zé)一個(gè)皮影節(jié)目的制作與表演。幼兒選擇了《拔蘿卜》 《小蝌蚪找媽媽》《龜兔賽跑》，各組還根據(jù)分工制作了《皮影制作工作單》，根據(jù)故事內(nèi)容協(xié)商分配角色，練習(xí)對話，合作嘗試操作。

在表演過程中，幼兒間的合作尤為重要。為了能配合故事情節(jié)有序地表演，幼兒自覺地分小組排練磨合。為了吸引觀眾，每組成員還制作了宣傳海報(bào)，他們拿著海報(bào)到各班進(jìn)行宣傳并將海報(bào)張貼在劇場門口。同時(shí)，他們還準(zhǔn)備了演出門票，布置了售票點(diǎn)、戲臺和觀眾席。幼兒積極競聘售票員、引坐員、主持人等角色，并邀請其他班級的幼兒和家長一起觀看，得到了大家的一致好評。

通過“皮影戲 ”主題活動(dòng)，幼兒感受到了傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力；了解了制作皮影偶的材料、方法和表演方式，并能根據(jù)劇本內(nèi)容設(shè)計(jì)角色形象、制定皮影偶制作計(jì)劃；發(fā)展了設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力，獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；知道了皮影戲是需要多人合作完成的，能夠與同伴協(xié)商分配角色、分工合作進(jìn)行表演，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。而通過活動(dòng)，教師對皮影藝術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，自身的民間藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力也得到了提升，深深體會到了研究的快樂。

（江蘇省南通市沿河橋幼兒園）