【摘要】班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量。一位班主任沒有愛而能夠做好班主任工作是不可想象的，責(zé)任心是班主任工作的靈魂，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。

【關(guān)鍵詞】班主任 管理 班級(jí)

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0218-02

班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量，對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育起著保障作用。班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切的向班主任提出更高的時(shí)代要求，要做一個(gè)出色，成功的班主任，必須要有愛心，耐心和責(zé)任心。班主任與學(xué)生的關(guān)系是一個(gè)永恒的話題，不論是過(guò)去現(xiàn)在還是將來(lái)它都有被探索的價(jià)值。那么如何去做，才能成為一個(gè)合格的班主任呢？

一、班主任必須要有一顆愛心

在學(xué)生面前樹立威望。誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接納孩子和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)教育，是充滿感情，充滿愛的事業(yè)。沒有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育，單純的知識(shí)的傳授已不能適應(yīng)時(shí)代的步伐，一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。在教育教學(xué)活動(dòng)中和諧、民主的師生關(guān)系是教學(xué)中不可缺少的因素。教師的一舉一動(dòng)，一言一行都將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

班主任要有愛心。有的班主任以簡(jiǎn)單、粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，甚至打罵、體罰學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生缺乏愛心表現(xiàn)，這是絕對(duì)做不好班主任工作的。優(yōu)秀的班主任從來(lái)不打?qū)W生，也不需要打罵學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生充滿愛，就是班主任要尊重學(xué)生的人格，以民主、平等的方式對(duì)待學(xué)生，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不是一味的批評(píng)、指責(zé)，而是循循善誘，當(dāng)他們的朋友，與之同喜同憂。班主任的愛心，能喚起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，給他們自尊、自信、自強(qiáng)的力量，促使他們良好的思想品德的形成。

作為一個(gè)班主任，一定要記得“你的冷眼中有愛迪生，你的教鞭下有牛頓?！睂?duì)學(xué)生，對(duì)班主任工作傾注我們的愛，就能在師生心靈之間架設(shè)起一座橋梁，讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓愛創(chuàng)造出教育的奇跡。

二、班主任要有責(zé)任心

我們都生活在社會(huì)中，任何人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人對(duì)我負(fù)責(zé)，我們要對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)人都要有責(zé)任感。教師也不例外。陶行知說(shuō)“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”，馬卡連柯也說(shuō)，“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！?/p>

責(zé)任心是班主任工作的靈魂，沒有教育的責(zé)任心，也就沒有真正的教育。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)三個(gè)方面。班主任工作負(fù)責(zé)，就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)，準(zhǔn)確無(wú)誤，暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)，并取得良好的成績(jī)，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。

三、對(duì)學(xué)生要有耐心

俗話說(shuō)得好：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都很優(yōu)秀，每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們或是思想差，或是學(xué)習(xí)上有困難。對(duì)他們的教育和管理歷來(lái)都是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育和教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育，受鍛煉的基本權(quán)利，在這方面對(duì)于他們就應(yīng)該做到動(dòng)之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。這就要求我們以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，耐心的傾聽他們的想法，耐心地解答他們心中的疑惑，真正做他們的知心朋友，最可信賴的朋友。

做好班主任工作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，影響孩子心靈，樹立良好品德至關(guān)重要。作為一名小學(xué)班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任更大，應(yīng)本著為了孩子的明天這個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，培養(yǎng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙芬，馬文.小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)研究. 2014

作者簡(jiǎn)介：

申發(fā)香（1984.6-），女，山東省日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)大曲河村人，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向：班級(jí)管理或德育教育。