張瑛

◆摘 要：作文是小學(xué)語(yǔ)文中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，特別是在小學(xué)高年級(jí)階段隨著作文字?jǐn)?shù)、題目等要求的增加，很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生了恐懼感。而對(duì)于作文的恐懼使很多學(xué)生想方設(shè)法逃避寫(xiě)作，大大影響了學(xué)生寫(xiě)作能力與作文水平的提升?；谶@種情況，本文對(duì)小學(xué)高年級(jí)作文指導(dǎo)的方法進(jìn)行探究，以期更好的指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文；指導(dǎo)

一、引言

作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用十分重要，他不僅是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，也是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行文學(xué)和思想表達(dá)的主要途徑。但是當(dāng)前很多教師在作文指導(dǎo)過(guò)程中更加重視在短時(shí)間內(nèi)得到成果，就要求學(xué)生對(duì)已有的優(yōu)秀文章進(jìn)行背誦套用，這不僅束縛了學(xué)生的思想，也切斷了學(xué)生抒發(fā)情感的橋梁。那么，如何才能讓學(xué)生既能充分表現(xiàn)自身情感，又能提升作文水平呢？本文從以下方面進(jìn)行探究。

二、增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富作文內(nèi)容

寫(xiě)作可以看做一種創(chuàng)作行為，這種創(chuàng)作來(lái)源于生活，而又高于生活，小學(xué)生的作文也是如此。事實(shí)上小學(xué)階段的作文以記敘文為主，大部分學(xué)生的作文內(nèi)容都是對(duì)生活和情感進(jìn)行表達(dá)，而學(xué)生作文表達(dá)的方法和內(nèi)容，決定了學(xué)生的作文高度。很多學(xué)生頭在寫(xiě)文章時(shí)總是將一件事情翻來(lái)覆去的贅述，從這里也可以看出學(xué)生寫(xiě)作素材的匱乏。那么如何讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有情可表、有話(huà)可說(shuō)呢？教師首先要讓學(xué)生有豐富的生活體驗(yàn)，這種生活體驗(yàn)不拘束于家庭中，也可以在學(xué)校中、在教師的引導(dǎo)下。

例如，教師在指導(dǎo)人教版五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作二時(shí)，這篇習(xí)作要求看圖寫(xiě)作或者描寫(xiě)一段童年中的趣事。事實(shí)上，童年趣事很多，但是學(xué)生們印象深刻的卻很少。那么教師首先應(yīng)該讓學(xué)生擁有寫(xiě)作的素材。如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心的觀察校園中的風(fēng)景，和學(xué)生們做一場(chǎng)游戲，通過(guò)這樣的師生互動(dòng)，學(xué)生們可以積累到可用的素材。同時(shí)，教師也可以要求學(xué)生們?cè)谏钪?，盡可能的將生活中快樂(lè)的事詳細(xì)記錄下來(lái)，為以后的寫(xiě)作留下素材積累。這樣學(xué)生們?cè)谪S富生活的同時(shí)，在作文時(shí)也有話(huà)可說(shuō)，有情感可以表達(dá)。

三、減少模板套用，注重真實(shí)表達(dá)

優(yōu)秀的作文千篇一律，有趣的作文百里挑一。這時(shí)小學(xué)階段學(xué)生作文的真實(shí)寫(xiě)照。而造成這種問(wèn)題的主要原因就是對(duì)作文模板的套用。在強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的背景下，仍然有很多教師將分?jǐn)?shù)當(dāng)作主要的目標(biāo)，這就導(dǎo)致很多教師會(huì)要求學(xué)生背下幾篇經(jīng)典的作文，在寫(xiě)作時(shí)候套用。這種套寫(xiě)的方法雖然在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文水平得到了表面上的提升，但事實(shí)上作文失去了靈魂，因?yàn)樽魑谋磉_(dá)的內(nèi)容，并不是學(xué)生的真實(shí)感受。所以，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生的作文更加真實(shí)，在真實(shí)的前提下抒發(fā)情感。

例如，人教版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作三，就要求學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě)人與人之間的相互關(guān)愛(ài)，并且要注重真實(shí)情感的表達(dá)。而在寫(xiě)這種作文時(shí)，更加應(yīng)該以情感表達(dá)為主。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，可以給學(xué)生們一些提示：“人與人之間的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在朋友之間，其實(shí)父母的愛(ài)才是我們最應(yīng)該關(guān)注的。在寫(xiě)作文之前，同學(xué)們可以想一想生活中父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，這些關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的?！蓖ㄟ^(guò)教師的點(diǎn)題，學(xué)生們?cè)跇?gòu)思文章時(shí)，就有了一個(gè)明確的方向。同時(shí)，教師可以教授給學(xué)生們一些方法，讓學(xué)生能夠從父母的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)出父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。這樣蘊(yùn)含真情實(shí)感的文章，才是好的文章。

四、視角標(biāo)新立異，追求寫(xiě)作創(chuàng)新

在寫(xiě)作中，思路的創(chuàng)新很重要，千篇一律的表達(dá)方法總會(huì)使人失去閱讀的興趣，而一個(gè)新穎的思路卻會(huì)讓人眼前一亮，更有閱讀的欲望。而寫(xiě)作時(shí)思路的創(chuàng)新則需要通過(guò)作文題目表達(dá)出來(lái)，這樣才能在一開(kāi)始給人閱讀的動(dòng)力。所以，教師在作文指導(dǎo)過(guò)程中，要注重學(xué)生的思維啟發(fā)，讓學(xué)生能夠創(chuàng)新寫(xiě)作思路，從而讓文章更加新奇有趣。

例如，人教版六年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作二中，要求學(xué)生描寫(xiě)節(jié)日習(xí)俗，而這個(gè)題目一出現(xiàn)學(xué)生們的目標(biāo)就放在了常見(jiàn)的節(jié)日上《我們的端午節(jié)》《過(guò)年了》《吃元宵》等題目不勝枚舉，這在一方面可以看出學(xué)生受思維慣性影響較大，另一方面也能看出學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化了解的片面。事實(shí)上，我國(guó)作為一個(gè)傳承的幾千年的國(guó)家，傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)不勝數(shù)，重要的節(jié)日也不僅僅是這幾個(gè)。教師在指導(dǎo)師，應(yīng)該為學(xué)生們普及一下傳統(tǒng)節(jié)日，并讓學(xué)生們創(chuàng)新思路。如《遍插茱萸》《憶苦思甜的臘八粥》等都可以成為學(xué)生們寫(xiě)作的重點(diǎn)，通過(guò)介紹這些節(jié)日，學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深刻，寫(xiě)作思路得到創(chuàng)新。

五、重視文章點(diǎn)評(píng)，提升寫(xiě)作水平

作文點(diǎn)評(píng)是習(xí)作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)生的作文水平和鑒賞能力有限，他們寫(xiě)出的作文可能已經(jīng)用上了全力，但是在教師看來(lái)或許漏洞百出。而這個(gè)點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，就是幫助學(xué)生修補(bǔ)漏洞的過(guò)程，漏洞少了，學(xué)生的作文才更加完美。所以教師，在寫(xiě)作指導(dǎo)過(guò)程中，一定要注重作文的糾正與點(diǎn)評(píng)，在改變中提升學(xué)生的水平。

例如，小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)通常有幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是詞匯量不足，導(dǎo)致全篇文章的形容詞都是一樣的，如，寫(xiě)一件開(kāi)心的事，那么通篇都是“開(kāi)心”；二是構(gòu)思不完整，布局不協(xié)調(diào)，很多學(xué)生鋪墊寫(xiě)了一大堆，到了重點(diǎn)部分卻一語(yǔ)帶過(guò)；三是描寫(xiě)不夠細(xì)致，很多時(shí)候?qū)W生想要表現(xiàn)一個(gè)人，卻不知道從動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)上動(dòng)筆。這些問(wèn)題都是小學(xué)階段學(xué)生寫(xiě)作中極為常見(jiàn)的問(wèn)題。教師根據(jù)這些要盡可能的豐富學(xué)生詞匯量，豐富學(xué)生作文構(gòu)成意識(shí)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生水平提升。

六、結(jié)論

作文水平的提升不是一蹴而就的，而是學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的生活實(shí)踐、文章閱讀、情感表達(dá)中形成的，所以教師在日常教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)、豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、提升學(xué)生寫(xiě)作方法，人讓學(xué)生在不斷地習(xí)作練習(xí)中提升水平、表達(dá)情感。

參考文獻(xiàn)

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