田曉紅

◆摘 要：幼兒教育是整個(gè)教育過(guò)程中最基礎(chǔ)的階段，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。如何讓學(xué)生在幼兒園中茁長(zhǎng)成長(zhǎng)是家長(zhǎng)和教師密切關(guān)心的問(wèn)題。新時(shí)代，在教育教學(xué)過(guò)程中融入游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一。本文立足于這一點(diǎn)展開(kāi)了具體分析，試圖更好的將游戲教學(xué)貫徹到幼兒園教育中。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；安全；茁壯成長(zhǎng)

愛(ài)玩是孩子們的天性，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都不能將其抹殺。在幼兒教育時(shí)，教師要抓住學(xué)生的生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，投其所好來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中融入游戲思想是提高其學(xué)習(xí)興趣的最佳方式。教師要跟隨時(shí)代的要求更新自己的思想觀念，幫助幼兒們茁壯成長(zhǎng)，為祖國(guó)的花朵保駕護(hù)航。

一、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，開(kāi)展課堂游戲

傳統(tǒng)的教師常常在課堂上扮演著指揮者的角色，這對(duì)學(xué)生形成了無(wú)形的壓迫感。幼兒們的心智還不夠成熟，教師如果太過(guò)嚴(yán)肅就會(huì)讓學(xué)生懼怕上課甚至是產(chǎn)生厭學(xué)心理。幼兒教育是為其后的小學(xué)教育乃至中學(xué)教育奠定基礎(chǔ)的教育，如果在此時(shí)就令學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理，那學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中便毫無(wú)發(fā)展性可言。因此教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，用平等的眼光去看待學(xué)生，用真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生。并在課堂上融入游戲教學(xué)，活躍教學(xué)氣氛。游戲教學(xué)并非玩物喪志，只要教師操作得當(dāng)，寓教于樂(lè)還能夠取得更好的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)課堂都是以教師為中心，由教師主講，學(xué)生很難參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。并且幼兒們的自制力還有所欠缺，也無(wú)法在一堂課中持續(xù)保持注意力集中的狀態(tài)，因此傳統(tǒng)的幼兒課堂教育常常事倍功半。這是教師可以在課堂上組織幼兒開(kāi)展一些小游戲，比如擊鼓傳花、丟雪球等游戲就能夠很好的活躍氣氛。丟雪球游戲還能夠幫助學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。丟雪球游戲是教師提前將廢紙球狀裝作雪球，然后再讓幼兒回答課堂問(wèn)題，回答對(duì)的幼兒可以獲得一次扔雪球的機(jī)會(huì)，將雪球成功扔進(jìn)紙簍的學(xué)生可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)與游戲的結(jié)合讓課堂變得豐富多彩，無(wú)論是教師授課還是學(xué)生們學(xué)習(xí)也都變得更加輕松。

二、組織戶(hù)外游戲，提高學(xué)生身體素質(zhì)

室內(nèi)課堂游戲能夠帶動(dòng)課堂氛圍，而戶(hù)外游戲也對(duì)幼兒們的成長(zhǎng)具有促進(jìn)作用。戶(hù)外游戲擺脫了狹窄空間的束縛，能夠讓學(xué)生更加自由、快樂(lè)的玩耍和學(xué)習(xí)。戶(hù)外游戲的活動(dòng)量與室內(nèi)游戲相比要大許多，蹦蹦跳跳的過(guò)程也是運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。幼兒們適當(dāng)運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)體力，提高身體素質(zhì)。教師在挑選游戲場(chǎng)地時(shí)，既可以選擇接近大自然的戶(hù)外，又可以選擇在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行。在游戲中成長(zhǎng)的幼兒們會(huì)感到更加快樂(lè)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也不會(huì)為重重壓力所束縛。

在親近大自然的戶(hù)外，教師可以組織學(xué)生們一起放風(fēng)箏。廣闊的大自然有著新鮮的空氣，在喧囂的城市中長(zhǎng)大的孩子正缺少這些新鮮的空氣。放風(fēng)箏不僅能夠鍛煉學(xué)生們的視力，還能夠在奔跑的過(guò)程中提高學(xué)生的肺活量。這是對(duì)孩子的健康最為有利的游戲形式。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩耍時(shí)，教師可以選擇袋鼠跳跳跳、搶板凳、龜兔賽跑等運(yùn)動(dòng)量大的游戲。全程運(yùn)動(dòng)量大的游戲可能不適合學(xué)生的身體狀況，因此教師還要在其中穿插一些小游戲，比如猜謎游戲等，讓學(xué)生可以得到放松。只有勞逸結(jié)合，才能健康成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)親子游戲，助力幼兒茁壯成長(zhǎng)

幼兒們年齡尚小，還離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)心呵護(hù)，教師就可以借此創(chuàng)設(shè)一些親子游戲。讓家長(zhǎng)與孩子在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)天倫之樂(lè)。幼兒健康成長(zhǎng)既需要教師的奉獻(xiàn)還更需要家長(zhǎng)的陪伴。親子游戲是在父母的幫助下共同完成的，因此教師在設(shè)置游戲時(shí)可以將難度稍加提高，親子在游戲過(guò)程中便更能好好體會(huì)其挑戰(zhàn)性。在親子游戲中，讓教師做裁判，父母做隊(duì)友，能夠讓學(xué)生真切的感受到教師與家長(zhǎng)給予其的關(guān)心。

考慮到家長(zhǎng)們也需要上班，因此親子游戲可以在節(jié)假日舉行，比如在端午節(jié)假時(shí)，幼兒園可以開(kāi)展包粽子游戲。這項(xiàng)游戲不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓學(xué)生和家長(zhǎng)們一起體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓所在。在放學(xué)后，教師也可以布置一些手工作業(yè)，讓家長(zhǎng)們?cè)谙掳嗪笠黄鸷秃⒆觽兺瓿?。再在第二天的課堂上將每個(gè)學(xué)生的手工作業(yè)呈現(xiàn)出來(lái)，供學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、在游戲中注重安全教育

游戲本是一件令人心情愉悅的事情，切不可因?yàn)樵谟螒虻倪^(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題而讓大家都不愉快。游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效方式，但由于游戲的過(guò)程比較復(fù)雜，其中的不穩(wěn)定因素也比較多，因此比較容易發(fā)生意外情況。教師在教學(xué)過(guò)程中要密切注意這些安全問(wèn)題。比如在手工課上，學(xué)生們使用到剪刀的情況比較多，教師在選購(gòu)剪刀時(shí)就應(yīng)該注意選擇比較圓滑的裁紙剪刀，或者教師直接在上課前將紙裁剪好后再分發(fā)給學(xué)生。在戶(hù)外游戲的過(guò)程中，學(xué)生分布范圍比較分散，教師也比較難以管理學(xué)生，因此教師在開(kāi)展戶(hù)外游戲前要向?qū)W生普及好安全知識(shí)。比如告誡學(xué)生不要在野外隨意采摘野生植物；在游戲的過(guò)程中注意秩序，切勿追趕打鬧等等。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有著危險(xiǎn)行為，比如朝同學(xué)扔?xùn)|西，撕扯同學(xué)衣服時(shí)，教師要及時(shí)制止，防患于未然。

五、結(jié)語(yǔ)

在游戲中教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷更新自己的知識(shí)理念以便于更好的教導(dǎo)學(xué)生。寓教于樂(lè)是讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。但教師也要密切關(guān)注游戲中的安全問(wèn)題，讓幼兒們健健康康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬麗蘭.戶(hù)外游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用分析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（22）：157+164.

[2]孫秋香.淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械挠行н\(yùn)用策略[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2018-07-06（018）.

[3]劉俊玲.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（01）：216-217.