王艷

◆摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育體制的不斷改革，德育已成為當代教學的首要任務，即使在小學音樂教學過程中，教師也應該時刻不忘德育的滲透。小學階段的音樂教學不僅僅是教會小學生唱歌、跳舞，還要讓學生能夠通過音樂來陶冶自己的情操，起到凈化心靈的作用，將其培養(yǎng)成一名綜合素養(yǎng)水平較高的學生。本文則是就小學音樂教學中進行德育滲透的有效途徑為議題展開論述。

◆關鍵詞：小學音樂教學；德育；滲透

一、引言

音樂可以說是人類的第二語言，在教學過程中，不僅可以幫助學生培養(yǎng)審美能力，還能夠將學生的情緒釋放出來，而在音樂教學中實施德育的滲透，還能夠促進學生的全面發(fā)展，使其更健康的成長。

二、在教學準備中滲透德育

在小學音樂教學中，教師的課前準備是十分重要的。所謂的課前準備無非就是教師對教材的理解以及分析，以便其能夠將教材里的知識傳遞給學生，而教師要想通過教材將德育滲透給學生，就需要把德育的側重點發(fā)掘出來，然后通過課堂將其傳遞給學生。在小學的音樂教材中，最明顯的就是對學生的思想教育，而這其中又分為隱性教材和顯性教材。但其實不論是顯性抑或是隱性教材，都是需要教師對歌曲的內涵進行深度挖掘的。只有這樣，才能夠發(fā)掘出歌曲背后所要闡述的深刻道理。例如《白樺林好地方》這首歌曲，歌詞中可以直觀的讓學生認識到外國兒童的童年生活以及當地的風土人情，這不僅能夠開拓學生的視野，豐富課外知識，還能夠讓學生學會熱愛自己的家鄉(xiāng)，繼而告訴學生要無時無刻的對祖國抱有一顆熱忱之心。

三、在歌曲教學中滲透德育

小學階段的音樂教學，歌曲教學是其中最重要的一個部分。其實，不論在人生的哪個階段，歌曲對于人來講，都有很強的穿透力以及感染力，小學階段的學生亦如此。從古至今，數不清道不盡的優(yōu)秀音樂創(chuàng)作者為兒童創(chuàng)作了一首又一首朗朗上口的歌曲，除了能帶給學生精神上的視聽享受，還能夠讓學生認識到聲音藝術的美，通過歌曲，可以感受到人間的真善美，同時也可以幫助自己樹立正確的人生價值觀。教師也要深刻的認識到這一點，通過在課上的音樂教學活動來培養(yǎng)學生對人生的熱愛，對祖國的熱愛以及對勞動的熱愛。比如在教授《小小少年》這首歌時，由于歌曲是《英俊少年》的插曲，教師可以先在課上給學生講一下《英雄少年》的故事，然后可以通過多媒體播放一段《英雄少年》的視頻，讓學生對歌曲的背景有個充分的了解，繼而通過對歌曲的學習，告訴學生遇到困難，要能夠像歌曲中的主人公一樣勇于面對，學會做生活中的強者。

四、在欣賞教學中滲透德育

在日常音樂教學過程中，除了教會學生演唱歌曲外，還要懂得教會學生欣賞音樂。欣賞教學是對學生審美鑒賞能力的一種提升，教師可以通過一些輔助手段來幫助學生進行音樂作品的賞析。例如讓學生閉上雙眼，趴在桌子上，教師播放一首音樂，讓學生試著聯想一些音樂中所描繪的畫面，從而帶來一種身心的體驗。在此過程中，教師一定要學會利用節(jié)奏、拍子來不斷引導學生進入情境，讓學生的大腦能夠跟隨音樂的律動來浮現出一幕幕動人的畫面，使自己能夠在音樂的海洋中徜徉?！赌遣焕账刮枨肥切W音樂中比較出名的以小號為主奏的舞曲，也曾享譽古今中外，教師可以為學生播放這首樂曲，通過課本上的圖畫以及背景資料的引導，讓學生能夠一步步體驗到舞曲隨著故事情節(jié)的變動而隨之發(fā)生變化。學生在閉目欣賞的過程中，可以將自己想象成樂曲中的主角，以此激發(fā)學生對音樂的熱愛之情。

五、在課外活動中滲透德育

在當代教育中，學校之所以大力提倡課外活動的組建，是因為通過課外活動，可以培養(yǎng)學生的綜合素質能力。要知道，教育不是只有在課堂上才可以進行的，教育是不受時空限制的。如果說課堂是教學的主要陣地，那么課外活動可以為學生提供更廣闊的教學空間。音樂教師除了在課上進行德育的滲透外，還可以通過組織一些課外活動，來提高學生的綜合素養(yǎng)。例如一些合唱或者是合奏的集體活動，可以讓學生認識到團結的意義，通過協作才能夠發(fā)揮出更強大的力量，繼而增強他們的集體榮譽感。如果是想通過合唱這種方式來參加學校的課外活動，教師可以把全班學生組織成一個合唱團，將其分成高聲部和低聲部，在排練的過程中必然也會遇到各式各樣的問題，可能有些學生認為自己的聲音較高，不適合呆在低聲部，有些學生會因為站位問題而不滿教師的分配，而此時，教師就應該借此滲透德育教育，讓學生明白集體協作的重要性，從而讓大家能夠為了同一個目標而共同努力。

六、善于采用多種教學方法滲透德育

近年來，教學改革的不斷深入，傳統的教學模式已經逐漸被打破，各種新型的教學方式應運而生，這對德育的滲透無疑提供了更廣的空間。教師在音樂教學過程中，除了教學生學習課本上的歌曲外，可以搜集一些音樂小故事，或者是一些古今中外音樂大師的生平事跡講給學生聽，讓學生不僅了解音樂的節(jié)奏，還能夠熟知歌曲的創(chuàng)作背景，以增強對歌曲的感知能力。除此之外，教師也可以把一些民族歌曲改編成舞蹈，讓學生能夠透過肢體來表達對民族音樂的熱愛，促進對音樂作品的了解。在此基礎上，還可以讓學生對民族精神有個初步的認識，繼而培養(yǎng)學生的民族意識。

七、總結

綜上所述，音樂不僅僅是個人情感的表達，還能夠體現出個人對生活的態(tài)度。音樂教學除了能夠為學生帶來精神上的享受，還能夠通過德育的滲透，幫助學生樹立積極向上的人生態(tài)度，提高學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷，以促進其更好的發(fā)展。

參考文獻

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