張應(yīng)輝

岡察洛夫曾經(jīng)說過：“我只能寫我體驗(yàn)過的東西，我思考過和感覺過的東西，我愛過的東西，總而言之，我寫我自己的生活，和與之長(zhǎng)在一起的東西?！边@說明寫作來源于對(duì)生活的體驗(yàn)，如果沒有對(duì)事物的仔細(xì)觀察，沒有情感的體驗(yàn)，沒有對(duì)生活的想象，也就不會(huì)有寫作的沖動(dòng)，就不可能寫出好作文來。慢慢地，我在作文教學(xué)中做出了一些改變，最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打消學(xué)生對(duì)作文的恐懼感，消滅作文內(nèi)容中“假、大、空”的現(xiàn)象，改變學(xué)生作文的“抄、背”陋習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)寫作的快樂！

一、寫作興趣的激發(fā)

什么是作文？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中這樣解釋：【作文】寫文章（多指學(xué)生練習(xí)寫作）；【作文】學(xué)生為練習(xí)所寫的文章。這實(shí)際上告訴我們作文就是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作和享受寫作成果的過程。

談到如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，可能每位教師都有自己的一套理論和辦法。但我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作首先要解決學(xué)生寫作興趣的問題，也就是學(xué)生想不想寫的問題。興趣是最好的老師，有了寫作的欲望，學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

寫文章，在我們的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，是一件了不起的事情，是讀書人的事，不是一般人能干的事。要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，就要打消學(xué)生對(duì)寫作的神秘感和畏懼感，讓他們明白寫作就是把自己看到的、聽到的、想到的、經(jīng)歷過的以及感悟到的用文字按一定的順序和方法記錄下來。

如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？我認(rèn)為要從他們最感興趣的東西入手，讓他們有話可說。今年春節(jié)開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常聚在一起比誰的壓歲錢多，交流討壓歲錢的心得。于是我因勢(shì)利導(dǎo)，在作文課上以《壓歲錢》為題，組織了一場(chǎng)專題交流會(huì)，讓學(xué)生講一講自己討壓歲錢的經(jīng)歷，說一說自己的心得。結(jié)果整個(gè)課堂異常熱鬧，學(xué)生表達(dá)欲望也異常強(qiáng)烈，直到快下課了還說個(gè)不休。于是我布置了課后作業(yè)——寫一篇關(guān)于討壓歲錢的短文。第二天當(dāng)我翻開學(xué)生的作文本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都寫得極其精彩、生動(dòng)。其中有一個(gè)叫何××的孩子這樣寫道：“賺錢了，賺錢了……一個(gè)字‘爽。你會(huì)問我今兒為啥這么高興？因?yàn)榻裉焓谴竽瓿跻谎?。大年初一有什么高興的？哈哈……那你就健忘了，因?yàn)榻裉煳覀兛梢悦哉樀叵虼笕藗儭账鲏簹q錢了。”

我趁熱打鐵，又組織了一場(chǎng)“壓歲錢是什么？”的辯論會(huì)，寫一篇《我的壓歲錢》日記，談?wù)剦簹q錢背后的故事，挖掘壓歲錢中包含的濃濃親情，引導(dǎo)學(xué)生感恩親人，樹立正確的金錢觀。一次作文訓(xùn)練就這樣完成了，可學(xué)生誰也沒感覺難，只是感覺意猶未盡。

二、寫作素材的積累

學(xué)生有了寫作興趣還不夠，還需要有寫作的內(nèi)容。小學(xué)生好奇心重，喜歡小動(dòng)物，喜歡花花草草。這些就為學(xué)生提供了取之不盡、用之不竭的作文素材，老師要善于把學(xué)生的目光引向他們身邊熟悉而真實(shí)的生活，留心周圍的一切，隨時(shí)把有用的東西記下來。

三、注重情感體驗(yàn)

情感是文章的靈魂，只有帶著滿腔的熱情融入生活中，才會(huì)感受到生活的快樂與精彩，才會(huì)發(fā)覺身邊的一切是那么美麗動(dòng)人。

又是一個(gè)春天，空氣是那么清新，到處充滿了勃勃生機(jī)，大地綻放出千萬種色彩，散發(fā)著泥土的芳香。于是我組織了一次春游，讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)春天，去感受春天的美麗。臨出發(fā)前，我告訴他們，一定要用眼去欣賞春天的景，用心去體驗(yàn)春天的美。學(xué)生高興極了，像一只只快樂的小鳥，嘰嘰喳喳地飛進(jìn)了春的世界。在后來的作文中，有學(xué)生充滿感情地這樣寫道：“我赤著腳站在江邊的草毯上，感覺腳下軟綿綿的，小草的清香沁人心脾，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云，溫暖的春風(fēng)就像媽媽的手輕輕撫摸著我的面龐。太陽(yáng)公公那么慈祥，照得人暖暖的。你瞧，岸邊的野花在浪花的輕撫中，揉弄著黃眉綠眼，舒展著輕軟的胳膊，垂柳伸出了嫩綠的葉子，貪婪地吮吸著春天的乳汁。成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪游來游去，它們是不是在焦急地尋找自己的媽媽？幾只黑色的燕子從江邊輕捷地掠過，嘰嘰地叫著，好像在大聲抒發(fā)自己內(nèi)心的激動(dòng)……”

這樣的課外活動(dòng)，不但陶冶了學(xué)生的情操，還豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了在寫作中表達(dá)自己的真實(shí)感情。

四、放飛想象，讓創(chuàng)新在作文中飛揚(yáng)

探索欲望強(qiáng)，愛幻想是兒童的天性。在作文教學(xué)中除了要求學(xué)生講實(shí)話、訴真情以外，還要鼓勵(lì)學(xué)生擺脫習(xí)慣思維的束縛，不要受范圍的限制，大膽想象，勇于創(chuàng)新。一旦點(diǎn)燃了學(xué)生想象的火花，那爆發(fā)出來的能量將是驚人的。

五、參與評(píng)改，體味成功，鞏固興趣

作文寫完后，要讓學(xué)生參與評(píng)改。因?yàn)閰⑴c評(píng)改，既尊重了學(xué)生的獨(dú)立自主性，又重視了學(xué)生情感的真實(shí)性和思維的多向性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生明白不是“為文造情”，而是“為情造文”，明白寫作就像說話，是交流的需要，是“言為心生”，而不是無病呻吟，胡編亂造，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

只要我們靜下心發(fā)掘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生天生都是作家。

參考文獻(xiàn)：

鐘文鑾.農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)初探[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（03）.