廖蕾蕾

摘要：受高等教育女性幸福感研究是女性研究中的重要議題之一，而社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)與幸福感密切聯(lián)系，本研究采用“中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查（CGSS）”數(shù)據(jù)庫(kù)提供的數(shù)據(jù)，用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的視角討論受高等教育女性的幸福感。結(jié)果顯示，影響受高等教育女性幸福感的主要因素是女性個(gè)體經(jīng)濟(jì)狀況和情感支持狀況。受高等教育女性的服務(wù)性支持較弱，為此，政府部門可通過(guò)購(gòu)買服務(wù)的方式，讓更多的社會(huì)組織為受高等教育女性提供專業(yè)的服務(wù)性支持，一方面可擴(kuò)大和鞏固女性的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，另一方面也能在其需要時(shí)提供專業(yè)的建議和服務(wù)。

關(guān)鍵詞：受高等教育女性 幸福感 社會(huì)支持

一、研究背景

根據(jù)第三期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查課題組的調(diào)查報(bào)告顯示，中國(guó)目前受高等教育女性人數(shù)呈上漲趨勢(shì)。受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，受高等教育女性在勞動(dòng)力市場(chǎng)和家庭中承擔(dān)著“雙重角色”，因此，其面臨“雙重期待”和“雙重壓力”，這些都會(huì)影響其幸福感的體驗(yàn)。女性幸福感更多是從個(gè)體主觀感知，幸福感的體驗(yàn)會(huì)影響女性身心健康發(fā)展，進(jìn)而影響其在社會(huì)發(fā)展中的作用。因此，受高等教育女性幸福感研究是女性研究中的重要議題之一。關(guān)于受高等教育女性幸福感的研究，需要討論影響受高等女性幸福感的因素，而社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)與幸福感密切聯(lián)系，因此，本研究用社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的視角討論受高等教育女性的幸福感。

二、文獻(xiàn)綜述

不同的學(xué)者對(duì)幸福感的定義有不同的見解。張?chǎng)?004）認(rèn)為“幸福感是個(gè)體對(duì)其生活質(zhì)量的整體評(píng)價(jià)和情感體驗(yàn)，是個(gè)體生活質(zhì)量的重要心理參數(shù)?！睏罟饨?、程永佳和陳朝陽(yáng)（2014）認(rèn)為“幸福感是個(gè)體根據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己生活質(zhì)量所作的整體性評(píng)價(jià)。”李焰和趙君（2005）認(rèn)為“幸福感專指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估?！北狙芯繉?duì)幸福感的定義是幸福感是人們對(duì)自己理想的生活感到滿足的一種主觀感覺。

社會(huì)支持（social support）于20世紀(jì)70年代在國(guó)外精神病學(xué)文獻(xiàn)中被首次引入。我國(guó)學(xué)者左習(xí)習(xí)和江曉軍（2010）認(rèn)為良好的社會(huì)支持可以對(duì)壓力起緩沖作用，并有助于提高個(gè)體社會(huì)適應(yīng)和生活適應(yīng)能力。社會(huì)支持按其內(nèi)容分，可分為經(jīng)濟(jì)性支持、情緒性支持、服務(wù)性支持和社會(huì)性支持四種。如按社會(huì)支持資源的來(lái)源分，可分為非正式支持網(wǎng)絡(luò)和正式支持網(wǎng)絡(luò)。非正式支持網(wǎng)絡(luò)包括家庭、朋友、鄰居、同事、親戚等，而正式支持網(wǎng)絡(luò)則包括各種社會(huì)組織的支持。

從目前的文獻(xiàn)看，國(guó)內(nèi)較少關(guān)于受高等教育女性幸福感和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的研究，而且國(guó)內(nèi)一些關(guān)于女性支持網(wǎng)絡(luò)的研究樣本數(shù)據(jù)缺少代表性;國(guó)外關(guān)于女性幸福感和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的研究成果較多，但基于社會(huì)文化背景不同，國(guó)外的研究成果未必適用于中國(guó)，因此需要在比較研究中進(jìn)一步驗(yàn)證國(guó)外研究成果在中國(guó)的適用性。本研究項(xiàng)目嘗試從研究視角、研究方法和研究對(duì)象上彌補(bǔ)既有研究的不足，將研究對(duì)象聚焦于受高等教育的女性。

三、研究方法

研究方法主要采用定量研究方法?；舅悸肥鞘占繑?shù)據(jù)進(jìn)行分析，探討影響我國(guó)受高等教育女性幸福感的社會(huì)支持因素。本研究采用“中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查（cGSS）”數(shù)據(jù)庫(kù)提供的2010年數(shù)據(jù)。該調(diào)查由中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系實(shí)施，從2003年開始，對(duì)全國(guó)10000戶家庭中的個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，收集中國(guó)人與中國(guó)社會(huì)各個(gè)方面的數(shù)據(jù)。2010年數(shù)據(jù)是該調(diào)查第六次年度調(diào)查獲取的數(shù)據(jù)。本研究定量研究要解決的主要問題是找到影響受過(guò)高等教育的女性幸福感的社會(huì)支持因素。根據(jù)CGSs提供的2010年數(shù)據(jù)，調(diào)查樣本中在中國(guó)國(guó)內(nèi)受過(guò)高等教育（包括成人高等教育大學(xué)本科和?？?、正規(guī)高等教育大學(xué)本科和?？?、研究生及以上教育）的女性樣本有831個(gè)，可作為本研究定量研究部分分析樣本。

本研究的因變量為受高等教育女性幸福感（CGSS調(diào)查關(guān)于該問題的選項(xiàng)分為很不幸福、比較不幸福、居于幸福與不幸福之間、比較幸福和完全幸福）。

社會(huì)支持作為自變量，按其內(nèi)容分可分為經(jīng)濟(jì)性支持、情緒性支持、服務(wù)性支持和社會(huì)性支持四種。在CGSS2010居民問卷中，主要通過(guò)詢問被訪者“在過(guò)去的一年里，當(dāng)您有需要的時(shí)候，您的家人和親屬是否做了以下這些事情？”、“在過(guò)去的一年時(shí)間里，當(dāng)您有需要的時(shí)候，您的朋友、同事、鄰居是否做了以下這些事情？”和“在過(guò)去的一年時(shí)間里，當(dāng)您有需要的時(shí)候，您身邊的專業(yè)人員，例如社會(huì)工作者、護(hù)工、治療師，是否做了以下這些事情？”這三個(gè)問題獲取被訪者獲得非正式社會(huì)支持（家人、親屬、朋友、同事和鄰居）和正式社會(huì)支持（專業(yè)人員）的情況。

（1）經(jīng)濟(jì)性支持：指在經(jīng)濟(jì)上的實(shí)際支持，金錢的自主和提供，借錢或協(xié)助，向其他人借貸等。在CGSS32010問卷中詢問是否獲得過(guò)經(jīng)濟(jì)上的支持獲取被訪者經(jīng)濟(jì)性支持的情況。答案選項(xiàng)包括“總是、經(jīng)常、有時(shí)、很少、從不、沒有這些需要、身邊沒有這樣的人”。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，將回答“從不”和“身邊沒有這樣的人”歸為一類，將回答“沒有這些需要”的樣本刪除，然后按照“從不”至“總是”進(jìn)行1-5分的賦值。

（2）情緒性支持：即在情緒上有其他人愿意給予支持、關(guān)心、分享經(jīng)驗(yàn)、安慰、鼓勵(lì)，并可以訴說(shuō)悲傷等。在CGSS32010問卷中詢問在有需要時(shí)是否有人“傾聽個(gè)人問題或者個(gè)人關(guān)心的事情”獲取被訪者情緒性支持的情況。選項(xiàng)處理和賦值和經(jīng)濟(jì)性支持一致。

（3）服務(wù)性支持：指在有需要時(shí)的實(shí)質(zhì)協(xié)助，包括在緊急時(shí)候的子女照顧、重大決定的商量、給予忠告或建議、生病時(shí)候的照顧、法律的協(xié)助、一般事務(wù)的協(xié)助等。在CGSS32010問卷中詢問在有需要時(shí)是否有人幫忙“做一些家庭雜事（例如：家務(wù)、照顧小孩、護(hù)理）”獲取被訪者服務(wù)性支持的情況。選項(xiàng)處理和賦值和經(jīng)濟(jì)性支持一致。

（4）社會(huì)（交往）性支持：指在社會(huì)交往上的支持，比如其他人的拜訪、進(jìn)餐等。CGSS2010問卷中主要通過(guò)詢問“過(guò)去一年，您是否經(jīng)常在您的空閑時(shí)間做下面的事情”獲取被訪者社交的情況。答案選項(xiàng)包括“總是、經(jīng)常、有時(shí)、很少、從不”，按照“從不”至“總是”進(jìn)行1-5分的賦值。

本研究中將與社會(huì)支持相關(guān)的經(jīng)濟(jì)支持、情感支持、服務(wù)性支持和社會(huì)性支持變量作為本研究的自變量。人口學(xué)變量和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位變量（包括年齡、受教育程度、收入和工作狀態(tài)）在該研究中作為控制變量。在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，首先對(duì)各類自變量和因變量進(jìn)行零階關(guān)系分析，將具有顯著性影響的自變量進(jìn)行有序回歸分析（Ordinal regression），觀測(cè)影響受高等教育女性幸福感的社會(huì)支持因素。

四、研究結(jié)果

在全國(guó)樣本中受過(guò)大學(xué)?？疲ǔ扇烁叩冉逃┑挠?93人，占樣本的23.2%，受過(guò)大學(xué)本科（成人高等教育）的有101人，占樣本的12.2%，受過(guò)大學(xué)?？疲ㄕ?guī)高等教育）的有247人，占樣本的29.7%，受過(guò)大學(xué)本科（正規(guī)高等教育）的有245人，占樣本的29.5%，受過(guò)研究生及以上程度教育的有45人，占樣本的5.4%。

在全國(guó)831名受過(guò)高等教育的女性樣本里面，有0.6%的女性認(rèn)為自己很不幸福，2.8%的女性認(rèn)為自己比較不幸福;有11.3%的女性認(rèn)為自己居于幸福與不幸福之間;有66.5%的女性認(rèn)為自己比較幸福;有18.8%的女性認(rèn)為自己完全幸福。大部分受過(guò)高等教育的女性都感覺自己是幸福的。

全國(guó)受高等教育的女性樣本中其社會(huì)支持情況從社會(huì)支持源看，如表1和表2所示，全國(guó)樣本中受高等教育女性獲得家庭和親屬的經(jīng)濟(jì)、情感和服務(wù)性支持的平均得分高于同事、鄰居在這三方面提供支持的平均得分，專業(yè)人員提供的經(jīng)濟(jì)、情感和服務(wù)性支持的平均得分最低。社會(huì)交往平均得分為3.05。從表1和表2統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以初步判斷全國(guó)樣本中受高等教育女性的非正式社會(huì)支持（來(lái)自于家庭、親屬、同事和鄰居）強(qiáng)于正式社會(huì)支持（來(lái)自于專業(yè)人員）。從不同社會(huì)支持類別看，經(jīng)濟(jì)性支持、情感性支持和服務(wù)性支持三類社會(huì)支持中，女性獲得的情感性支持平均分最高，為8.45分，服務(wù)性支持平均分為7.20分，經(jīng)濟(jì)性支持平均分為7.19分。

從表1和表2的相關(guān)分析和回歸分析結(jié)果可以看出，影響受高等教育女性幸福感的主要因素是女性個(gè)體經(jīng)濟(jì)狀況和情感支持狀況（表4的回歸結(jié)果顯示受教育程度和年齡在控制住其他變量后對(duì)幸福感的影響不再顯著）。有意思的是，受高等教育女性個(gè)體收入對(duì)幸福感的影響是負(fù)向的，即收入越高的女性，其主觀幸福感反而越低。而情感支持對(duì)幸福感的影響是正向的。

五、討論

肖水源和楊德森（1987）把社會(huì)支持歸納為，一是客觀的、實(shí)際的或可見的支持：二是主觀的、體驗(yàn)到的或情緒上的支持：三是個(gè)體對(duì)社會(huì)支持的利用。本研究顯示，受高等教育的女性的幸福感與情感支持有明顯的相關(guān)關(guān)系，說(shuō)明情感支持對(duì)于女性的幸福感有很大影響，尤其是在家人和親屬給予女性的情感支持影響更為明顯。在家庭方面，女性的壓力比男性相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較大，幸福感相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較低。女性在面對(duì)就業(yè)壓力的同時(shí)還要承擔(dān)家庭事物，相比于男性，壓力相對(duì)要更大些。因此，家人、親屬能夠適當(dāng)?shù)姆謸?dān)一下女性在家庭里面的工作，減少女性在家庭里受到的壓力，是提高女性幸福感的一種方式。

作為家庭里的主要核心人員，女性的幸福感問題備受關(guān)注。研究結(jié)果顯示，家人、親屬等對(duì)女性的各種社會(huì)支持會(huì)影響到女性的幸福感，給予女性越多的社會(huì)支持，就越能夠增加女性的幸福感。所以，我們要更加注重家庭成員的支持對(duì)女性的重要性，加強(qiáng)家庭成員對(duì)女性的關(guān)心、幫助和支持。

女性感情天生就是比較豐富的，情感方面總是比男性更加敏感。在女性有壓力時(shí)，從情感方面幫助其緩解壓力，往往比經(jīng)濟(jì)性支持更加有效。女性在遇到壓力或者困難時(shí)，不像男性那樣不愿意告知他人，而是會(huì)與其他人傾訴、分享，渴望別人能夠幫助自己或者與自己分擔(dān)。所以，女性相對(duì)男性，會(huì)更加容易的與別人成為朋友，從而增加多個(gè)情感分擔(dān)對(duì)象，緩解壓力。壓力得以疏解，幸福感也會(huì)隨之增加。