胡超華

摘 要：團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，努力奔跑，向往優(yōu)秀，追尋卓越，我們因相同而連接，因不同而成長(zhǎng)。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、示范輻射，用自身的專(zhuān)業(yè)化帶動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同成長(zhǎng)將是我們共同的理想和不倦的追求。

關(guān)鍵詞：向往;拔節(jié)生長(zhǎng);主題培訓(xùn);專(zhuān)業(yè)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-04-10 文章編號(hào)：1674-120X（2019）19-0113-01

備課上課、批閱作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、教研組研訓(xùn)、聽(tīng)課評(píng)課、指導(dǎo)青年教師、主題培訓(xùn)、送教送培到農(nóng)村……這是一位數(shù)學(xué)老師一周忙碌的日常。剛剛過(guò)去的2018年，這樣的一周在工作室、工作站的一些教師身上不停上演，書(shū)寫(xiě)著教師自我成長(zhǎng)的進(jìn)程，也開(kāi)始改變?cè)S多年輕教師的成長(zhǎng)軌跡。

2019年2月底，我和湖南第一師范學(xué)院第一附屬小學(xué)的曾平老師分別為湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)、上示范課。區(qū)教育局、教科中心領(lǐng)導(dǎo)、教研員高瞻遠(yuǎn)矚，將教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展放在首位，組織了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我們有幸成為市、區(qū)卓越教師代表首先“出戰(zhàn)”。我承擔(dān)的任務(wù)是為教師如何撰寫(xiě)論文和案例做主題培訓(xùn)。

準(zhǔn)備的時(shí)間并不多，但思考的過(guò)程卻是“絞盡腦汁”。我不是專(zhuān)家，也非編輯記者，顯然難以將本次講座提升到一定的理論高度，講出許多“高端、大氣、上檔次”的專(zhuān)業(yè)性詞語(yǔ)來(lái)。于是，我靜靜思考，并和教研員幾次溝通，決定從自己的教育教學(xué)論文和案例撰寫(xiě)角度切入;同時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我舍棄原本比較拿手的隨筆、手記，擬好標(biāo)題《直面教育的真實(shí)，撰寫(xiě)有深度的文字——例談教育教學(xué)論文、案例寫(xiě)作》。

一周的時(shí)間，理清思路，構(gòu)建好框架，然后翻出自己曾經(jīng)發(fā)表和獲獎(jiǎng)過(guò)的論文，一一比較，反復(fù)甄選、斟酌，從如何選題、構(gòu)思、搭框架、寫(xiě)提綱、打草稿、改稿等維度展開(kāi)。關(guān)于選題，我結(jié)合自己的一些優(yōu)質(zhì)論文，告訴老師如何做到新穎、實(shí)用、文題簡(jiǎn)單。要有理論高度和思想深度，可以從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，從研究思考、他山之石、熱點(diǎn)問(wèn)題、冷門(mén)旁路中來(lái)，也可以從自己的教學(xué)主張中來(lái)。平時(shí)的教學(xué)感悟、教研活動(dòng)等都是論文好的主題。同時(shí)，我對(duì)論文如何“搭架子”、如何充分論證自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，用一個(gè)個(gè)真實(shí)發(fā)生的教育教學(xué)故事、一段段真真切切的文字，告訴老師們?nèi)绾螌?xiě)出屬于自己的好文章。因?yàn)橹泵嬲鎸?shí)，又都是以自己的文字為例，講得也還順利?？赡芪业谋磉_(dá)方式、文字的書(shū)寫(xiě)范式都比較接地氣，最后獲得了較大的成功，得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師們一致認(rèn)可。

由于與農(nóng)村名師工作站語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)師楊柳校長(zhǎng)相約，我再次來(lái)到寧鄉(xiāng)市資福站指導(dǎo)工作，和我們同行的還有長(zhǎng)沙市天心區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的張克亞老師——她教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角“推理”。張老師龍馬精神，一向樂(lè)觀，早早就來(lái)到出發(fā)的地方。一路上，她述說(shuō)著自己準(zhǔn)備這堂課的故事，我亦深深地為之感動(dòng)著。作為一名擁有37年教齡、50多歲的小學(xué)數(shù)學(xué)資深名師、高級(jí)教師，為了給工作站年輕老師呈現(xiàn)一堂最好的課，她修改課題、兩次備課，手寫(xiě)教案、三次試教并反復(fù)修改課件，孜孜不倦，樂(lè)此不疲，直到她自己、所有試聽(tīng)老師都滿意為止。這種精益求精的精神、這樣濃烈的小數(shù)情懷，屬于張老師，也體現(xiàn)在我們更多的教育人、小數(shù)人身上，體現(xiàn)在我們優(yōu)秀的名師工作室團(tuán)隊(duì)成員身上。

張老師熱情飽滿，魅力四射，就像課上一位小朋友說(shuō)的一樣“她才18歲呢！”我們分明看到，課堂上那位圍著紅圍巾的“孩子王”在放飛自我，全身心傾注其中，帶著學(xué)生們開(kāi)展著一場(chǎng)別開(kāi)生面的精彩演出。張老師的語(yǔ)言精練，溫婉大氣又富有激情，一開(kāi)始就緊緊抓住了小朋友的心。她的設(shè)計(jì)精巧，看似平常的環(huán)節(jié)卻是巧妙鋪墊，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。一些探究的環(huán)節(jié)，她會(huì)充分放手，給足時(shí)間和空間保證學(xué)生學(xué)得通透。我特別欣賞的是她突破重難點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，是那樣恰如其分。一些關(guān)鍵處的總結(jié)，她基本做到了“多一字嫌多，少一字則嫌少”的境界。

在名師工作室，我們這樣的優(yōu)秀教師還很多：張澤鋒、劉旺、武友松、劉娟、許瑛、吳琳、李丹……人民日?qǐng)?bào)、鳳凰網(wǎng)、新華參考、人民網(wǎng)、長(zhǎng)沙晚報(bào)、東方新報(bào)等多家媒體集中報(bào)道了我們工作室的活動(dòng)。教師們一起上課，一起磨課，一起研討，一起展示，用自己的方式表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的喜悅，我也喜歡用文字的方式，來(lái)為戰(zhàn)友們點(diǎn)贊、加油。我以為，這樣會(huì)讓我們工作之外的情義更加悠遠(yuǎn)彌香。等到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，一系列成果視頻集、案例集、論文集會(huì)用另一種形式告訴我們：曾經(jīng)在一起奮斗過(guò)！

參考文獻(xiàn)：

[1]顧建英，劉? 煒.做一名教科研麥田的守望者——教師論文寫(xiě)作意義談[J].江蘇教育，2017（6）：19-20.

[2]潘海燕，何? 晶.教師如何撰寫(xiě)教育案例與論文[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2013.