摘 要：隨著新課改的不斷深入，城鄉(xiāng)接合部學(xué)校如何保障學(xué)生的健康發(fā)展已經(jīng)成了當(dāng)前的教育工作的重點(diǎn)任務(wù)，家校教育作為現(xiàn)代化的教育模式，可以為學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)作用，因此城鄉(xiāng)接合部學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視家校教育，從而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)接合部;家校教育共同體;策略

中圖分類號(hào)：G626

文章編號(hào)：2095-624X（2019）11-0154-01

一、構(gòu)建平臺(tái)，促進(jìn)發(fā)展

家校合作的互動(dòng)平臺(tái)指的是家庭和學(xué)校立足學(xué)生實(shí)際情況，將共同育人作為最終目標(biāo)，建立的和諧統(tǒng)一的平臺(tái)。學(xué)校和家庭要保持相互溝通，相互配合以及行動(dòng)一致的特點(diǎn)，使學(xué)生可以在正確的教育觀念下成長(zhǎng)。就目前社會(huì)的發(fā)展情況來(lái)看，如果沒(méi)有家庭的支持，無(wú)論教師如何努力、學(xué)校如何發(fā)展都無(wú)法滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，難以符合社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。

然而隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，QQ、微信的不斷普及，學(xué)?？梢越⑿@公眾微信，用QQ群等方式使家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在校的狀態(tài)。教師可以在日常的教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，身體狀況和心理狀況反饋到微信群中，使家長(zhǎng)可以掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，同時(shí)建立了與學(xué)校密切溝通的橋梁，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的密切聯(lián)系。學(xué)校要結(jié)合傳統(tǒng)溝通方式和現(xiàn)代溝通方式之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既要面對(duì)面之間的交流，還要通過(guò)科學(xué)現(xiàn)代化的手段反饋信息[1]。這一舉措不僅可以有效縮短家庭和學(xué)校、教師和家長(zhǎng)之間的距離，解決城鄉(xiāng)接合部家長(zhǎng)見(jiàn)面難、溝通難的問(wèn)題，還可以使家校合作的力度大大加強(qiáng)，從而保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)

城鄉(xiāng)接合部的家長(zhǎng)的生活重心往往在家庭負(fù)擔(dān)上，而忽略了對(duì)孩子的教育。大部分家長(zhǎng)的思想比較落后，法律意識(shí)薄弱，導(dǎo)致他們的收入不穩(wěn)定，經(jīng)常外出打工，對(duì)教育的概念十分模糊。家長(zhǎng)的教育觀念沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校的要求很難被落實(shí)，與正確的教育方向背道而馳。甚至有些家長(zhǎng)對(duì)教育不在乎，讓學(xué)生早早輟學(xué)打工，或采取野蠻粗暴的教育方式，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至逃學(xué)。

針對(duì)上述現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將家校合作的工作重點(diǎn)偏向于對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展思想教育，改變部分有腐朽和落后思想的家長(zhǎng)，定期舉辦家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使家長(zhǎng)可以正確認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。作為學(xué)生的第一任教師，家長(zhǎng)要起到帶頭作用，對(duì)教育方法、教育理念和教育價(jià)值有一定的了解。教師要定期向家長(zhǎng)宣傳素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，從而使家長(zhǎng)可以自主、積極和合理地投入到家校合作的過(guò)程中。具體來(lái)講，就是幫助家長(zhǎng)利用科學(xué)的教育方式，反對(duì)暴力，反對(duì)冷漠，為學(xué)生的健康陽(yáng)光發(fā)展提供有利條件，從而使家校合作共同體可以得以深化發(fā)展。

三、制定家校合作方案

首先，制定合理、有效和科學(xué)的家校合作方案，為后續(xù)的工作指導(dǎo)正確的方向，引導(dǎo)家校發(fā)展的順利開(kāi)展。因此學(xué)校要立足于社會(huì)的發(fā)展，將學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、思想發(fā)展和身心健康作為方案的出發(fā)點(diǎn)，將家長(zhǎng)作為方案的落腳點(diǎn)，為學(xué)生的陽(yáng)光發(fā)展設(shè)計(jì)合理有效的方案[2]。其次，學(xué)校在方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不僅要明確學(xué)校的工作任務(wù)和職責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)提出要求，使家長(zhǎng)可以按照計(jì)劃積極配合學(xué)校的工作，還要設(shè)計(jì)合理的教育活動(dòng)，利用形式多樣的家?；?dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合的熱情和積極性。家長(zhǎng)根據(jù)方案可以有效支持學(xué)校的管理工作，共同完成對(duì)方案的補(bǔ)充和要求，從而為學(xué)生的發(fā)展提供基礎(chǔ)。最后，要注意的是學(xué)校在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的合理要求，還要分析素質(zhì)教育的觀念，立足于社會(huì)的發(fā)展，從而制定與時(shí)俱進(jìn)的合作方案。在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，也要發(fā)揮家校合作的理念，積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使合作計(jì)劃具有科學(xué)性。

綜上所述，家校合作作為教育模式中的一部分，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。本文通過(guò)構(gòu)建家校合作平臺(tái)、設(shè)計(jì)科學(xué)的方案和加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育三種方式具體闡述了如何構(gòu)建城鄉(xiāng)接合部的家校合作平臺(tái)。因此城鄉(xiāng)一體化部門(mén)的學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏金娟.城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校構(gòu)建家校教育共同體的策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（10）：4-6.

[2]路忠孝.促進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中班主任與家長(zhǎng)合作的有效策略[J].課程教育研究，2014（1）：42-43.

作者簡(jiǎn)介：胡忠國(guó)（1980—），男，甘肅古浪人，中學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)物理教學(xué)。