摘 要：ESA教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性與靈活性等特點(diǎn)，將其應(yīng)用在初中英語閱讀教學(xué)中，有助于英語教師充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，有效增強(qiáng)初中英語閱讀教學(xué)效果。文章分析了ESA教學(xué)模式不同組合形式，并在此基礎(chǔ)上探討了初中英語閱讀教學(xué)中ESA教學(xué)模式的具體應(yīng)用實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：ESA教學(xué)模式;反彈型;直線型;雜拼型

中圖分類號(hào)：G633.41;H319.3

文章編號(hào)：2095-624X（2019）11-0066-01

一、ESA模式的不同組合

1.反彈型教學(xué)模式

在反彈型ESA教學(xué)模式中，英語教師首先做好投入，其次直接進(jìn)入閱讀活動(dòng)環(huán)節(jié)，組織初中生進(jìn)行閱讀實(shí)踐。再次，英語教師幫助學(xué)生解決閱讀活動(dòng)中遇到的閱讀相關(guān)問題。最后鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生合理掌握和應(yīng)用所學(xué)閱讀知識(shí)。

2.直線型教學(xué)模式

在直線型ESA教學(xué)模式中，英語教師的首要任務(wù)是有效激發(fā)學(xué)生興趣，合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入接受狀態(tài)，之后進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最后有效組織整個(gè)課堂教學(xué)，促使學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能。

3.雜拼型教學(xué)模式

相比于反彈性ESA教學(xué)模式，雜拼型ESA教學(xué)模式具有更強(qiáng)的靈活性。在初中英語閱讀教學(xué)中，英語教師可從教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)特點(diǎn)出發(fā)，交叉循環(huán)應(yīng)用ESA三要素。

二、ESA模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.反彈型ESA教學(xué)模式的應(yīng)用

以“ What's your favorite sport？”的教學(xué)為例。

投入環(huán)節(jié)：英語教師可利用多媒體設(shè)備，將北京奧運(yùn)會(huì)宣傳片及相關(guān)圖片播放給學(xué)生，然后提問“What's your favorite sport？”。運(yùn)用環(huán)節(jié)：英語教師可在視頻觀看結(jié)束之后，以每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一組，引導(dǎo)學(xué)生相互之間交流最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然后英語教師選擇學(xué)生回答之前提問的問題，并在學(xué)生回答過程中，將其容易出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤記錄下來。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：第一，英語教師將學(xué)生的習(xí)慣性錯(cuò)誤挑選出來，讓學(xué)生討論，并尋找解決這些問題的辦法。第二，英語教師向?qū)W生講解這些詞匯或句子的正確閱讀和運(yùn)用方法，并提醒學(xué)生不能再犯類似錯(cuò)誤。運(yùn)用環(huán)節(jié)：當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自身錯(cuò)誤后，英語教師可組織學(xué)生集體閱讀課文內(nèi)容，以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)記憶。

2.直線型ESA教學(xué)模式的應(yīng)用

以“Vienna is the centre of European classical music”教學(xué)為例。投入環(huán)節(jié)：英語教師利用多媒體設(shè)備，將各種樂器演奏出的音樂視頻播放給學(xué)生，同時(shí)提問學(xué)生視頻中呈現(xiàn)出不同樂器的名字，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：英語教師在學(xué)生回答問題的過程中，將相關(guān)樂器的中英文名字寫到黑板上，然后向?qū)W生講授這些樂器單詞的發(fā)音與拼寫等知識(shí)。運(yùn)用環(huán)節(jié)：當(dāng)學(xué)生初步掌握樂器詞匯之后，英語教師可組織學(xué)生進(jìn)行英文歌詞閱讀活動(dòng)，安排學(xué)生演奏音樂和用英文朗誦歌詞大意。

3.雜拼型ESA教學(xué)模式的應(yīng)用

以“There are several fan clubs in China which have held birthday parties for Tintin”的閱讀教學(xué)為例。投入環(huán)節(jié)：英語教師為學(xué)生播放動(dòng)畫片西游記片段。運(yùn)用環(huán)節(jié)：英語教師通過頭腦風(fēng)暴法，組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，讓學(xué)生列舉自身所知其他卡通人物形象。運(yùn)用環(huán)節(jié)：組織學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，尋找卡通人物Monkey King以及Snoopy等相關(guān)知識(shí)并提問。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：英語教師向?qū)W生講解emperor、lovable、cute等與教材中卡通人物相關(guān)的詞匯以及定語從句的省略等語法點(diǎn)。運(yùn)用環(huán)節(jié)：初中生充分運(yùn)用所學(xué)新詞匯以及語法知識(shí)進(jìn)行造句，并同其他學(xué)生進(jìn)行分享。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：英語教師與學(xué)生一起閱讀課文、討論語法知識(shí)并提問。運(yùn)用環(huán)節(jié)：學(xué)生通過構(gòu)思，以“我的漫畫英雄”為題進(jìn)行英文短文寫作，最后組織學(xué)生互相閱讀對(duì)方文章。

ESA教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于能夠促使學(xué)生以極大的熱情參與教學(xué)活動(dòng)中。在初中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用ESA教學(xué)模式，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升等方面，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛嬌.ESA教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].海外英語，2018（22）：156-157.

[2]董雁，孟慶亮.英語精讀課堂ESA教學(xué)模式實(shí)踐與人文素質(zhì)培養(yǎng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（24）.

作者簡(jiǎn)介：黎懷品（1975—），男，壯族，廣西扶綏人，一級(jí)教師，本科，研究方向：英語專業(yè)。