李少杰 徐杰

摘 要：文章通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、定量分析法等研究方法對(duì)北京市高校125名田徑運(yùn)動(dòng)員感知教練領(lǐng)導(dǎo)行為與訓(xùn)練滿意度模型進(jìn)行假設(shè)研究，并對(duì)模型信效度進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果表明：整合的教練領(lǐng)導(dǎo)行為與訓(xùn)練滿意度量表信效度良好，模型假設(shè)成立，適合測(cè)量。

關(guān)鍵詞：教練領(lǐng)導(dǎo)行為;訓(xùn)練滿意度;PLS

中圖分類號(hào)：G807.4

文章編號(hào)：2095-624X（2019）10-0152-01

一、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象

北京市高校田徑運(yùn)動(dòng)員。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過網(wǎng)絡(luò)媒介、核心期刊等查閱相關(guān)信息，為本研究提供理論支持。

（2）問卷調(diào)查法：結(jié)合《運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)行為量表（LSS）》[1]及《高校運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練滿意度量表》[2]，制作高校高水平運(yùn)動(dòng)員感知教練領(lǐng)導(dǎo)行為與訓(xùn)練滿意度量表，并最終發(fā)放下去。

（3）定量分析法：通過SPSS、PLS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，對(duì)假設(shè)模型進(jìn)行分析。

二、假設(shè)模型的驗(yàn)證

本研究通過PLS對(duì)125名高校運(yùn)動(dòng)員感知教練領(lǐng)導(dǎo)行為與訓(xùn)練滿意度進(jìn)行模型假設(shè)，檢驗(yàn)結(jié)果如下。

1.量表聚合效度檢驗(yàn)

Fornell、Nunnally分別指出因素負(fù)荷量>0.7，組成信度>0.7，且平均方差提取值>0.5，Cronbach's α>0.7，說明模型具有較好的信度和聚合效度。

研究結(jié)果表明，所有構(gòu)面組成信度為0.82～0.90，皆大于0.7;平均方差提取值為0.57～0.71，皆大于0.5;Cronbach's α值為0.67～0.90，皆接近大于0.7。因素負(fù)荷量：訓(xùn)練與指導(dǎo)介于0.76～0.82;專制行為介于0.76～0.86;民主行為介于0.77～0.81;正向反饋介于0.73～0.85;社會(huì)支持介于0.83～0.91;教練因素介于0.72～0.80;個(gè)體情況介于0.71～0.83;后勤條件介于0.81～0.88;訓(xùn)練狀況介于0.74～0.85，因素負(fù)荷量都大于0.7。綜上所述，本研究量表及假設(shè)模型具備良好的信度及聚合效度。

2.區(qū)分效度

Fornell與Laker指出每個(gè)維度平均方差提取值開根號(hào)需大于各成對(duì)變量之間的相關(guān)系數(shù)，滿足條件則表示各構(gòu)面間具有區(qū)分效度。本研究平均方差提取值在-0.55～0.58，大于各成對(duì)變量之間的相關(guān)系數(shù)，且教練領(lǐng)導(dǎo)行為與訓(xùn)練滿意度相關(guān)小于0.70，說明二階模型指標(biāo)間具有區(qū)分效度。

3.路徑分析

采用“拔靴法”統(tǒng)計(jì)進(jìn)行顯著性研究。H1“教練領(lǐng)導(dǎo)行為→訓(xùn)練滿意度”的t值11.53>1.96，P=? ? ? ? ?0.000<0.01，模型具有顯著性，模型路徑合理。

4.模型預(yù)測(cè)能力

R2值是判斷模型好壞的指標(biāo)，Chin在1998年指出R2>0.67說明具有價(jià)值，R2>0.33為中度解釋能力，R2>0.19為低度解釋能力。由于教練滿意度為形成型指標(biāo)，因此指標(biāo)間不存在路徑，訓(xùn)練滿意度為反映型指標(biāo)，其總的訓(xùn)練滿意度R2值為0.49;其他各分維度R2值介于0.47～0.82之間。結(jié)果表明，本研究R2>0.33，顯示出本研究模型具有中度的解釋能力。

綜上所述，本研究的模型具有良好的信效度，假設(shè)模型成立。

三、結(jié)論

北京市高校田徑運(yùn)動(dòng)員感知教練領(lǐng)導(dǎo)行為與訓(xùn)練滿意度量表具有良好的聚斂效度、區(qū)分效度、組成信度，模型有中度解釋能力，假設(shè)模型成立。

參考文獻(xiàn)：

[1]Chelladurai P，saleh S D.Dimensions of Leader Behavior in Sport：Development of a Leadership Scale[J].Journal of Sport Psychology，1980（4）：34-35.

[2]蘇榮海，紀(jì)晶，候富濤，等.《高校運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練滿意度量表》的編制[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（5）：546-552.

作者簡(jiǎn)介：李少杰（1993—），男，福建石獅人，碩士，研究方向：田徑教學(xué)與訓(xùn)練;

徐杰（1993—），男，河北唐山人，碩士，研究方向：兒童動(dòng)作發(fā)展。