摘 要：文章就“雙一流”院校建設(shè)對(duì)人才的要求進(jìn)行了闡述與分析，并從管理資源的整合、分層管理機(jī)制的應(yīng)用、社團(tuán)建設(shè)、軍警管理、激勵(lì)管理以及人性化管理對(duì)“雙一流”背景下高職院校開展學(xué)生管理工作的方法做出分析。

關(guān)鍵詞：“雙一流”;學(xué)生管理工作;軍警管理模式

中圖分類號(hào)：G647

文章編號(hào)：2095-624X（2019）12-0089-01

一、“雙一流”院校建設(shè)對(duì)人才的要求

在“雙一流”的建設(shè)上，多數(shù)高職院校嚴(yán)格“遵循高等教育規(guī)律”“明確人才成才規(guī)律”“尊重教育教學(xué)規(guī)律”，致力培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)責(zé)任感”“專業(yè)技能”與“創(chuàng)新精神”，兼顧“專業(yè)化人才”“專門性人才”的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)教育”“通識(shí)教育”的有機(jī)結(jié)合。教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到“雙一流”院校的建設(shè)意義、開展方式，認(rèn)真分析學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀、問題，找到薄弱環(huán)節(jié)，在“雙一流”目標(biāo)的引導(dǎo)下，提高管理工作的質(zhì)量和成效。

二、“雙一流”背景下高職院校開展學(xué)生管理工作的方法

1.系統(tǒng)整合管理資源

“雙一流”院校的建設(shè)要考慮學(xué)生在成長上的差異，在學(xué)生管理工作上，要注重改革、創(chuàng)新，構(gòu)建出符合“雙一流”建設(shè)要求的教育管理制度，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分類，應(yīng)用符合學(xué)生需求的管理手段與管理方法，對(duì)各項(xiàng)管理資源進(jìn)行整合。

2.推行分層管理機(jī)制

在“雙一流”背景下，學(xué)校要根據(jù)具體學(xué)情，針對(duì)各層次學(xué)生的需求構(gòu)建管理模式，做到“分層次管理”，讓學(xué)生的“智力”“能力”“技能”“知識(shí)”均能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)延伸。在具體管理內(nèi)容上，進(jìn)一步落實(shí)“學(xué)?！薄皩W(xué)院”——“班級(jí)”的縱向管理機(jī)制。

3.做好社團(tuán)建設(shè)工作

社團(tuán)是開展學(xué)生管理工作的重要組織，也是“雙一流”院校建設(shè)中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。在社團(tuán)建設(shè)上，遵循“自發(fā)”“自主”“自愿”的原則，借助“新媒體”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”推行豐富、健康的活動(dòng)。社團(tuán)的建設(shè)還要以“雙一流”建設(shè)目標(biāo)為導(dǎo)向，倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣愛好來選擇社團(tuán)，滿足他們的個(gè)性化發(fā)展需求。

4.借鑒軍警管理模式

“雙一流”院校的建設(shè)給教師、學(xué)生都帶來了壓力，也給教學(xué)、管理工作提出了嚴(yán)格要求，在學(xué)生管理工作上，要通過嚴(yán)格的管理模式來規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)行為。在這一方面，可以借鑒“軍警管理模式”，將“軍隊(duì)”“警察”的管理模式融入學(xué)院管理工作中，改善學(xué)生的精神面貌，并將管理工作與學(xué)分、畢業(yè)掛鉤，形成“遵守規(guī)章制度”“教室清潔衛(wèi)生”“內(nèi)務(wù)整潔干凈”“活動(dòng)模式有序”的精神面貌。

5.推行激勵(lì)管理模式

在學(xué)生管理工作中，學(xué)校有必要結(jié)合企業(yè)管理模式，利用激勵(lì)管理激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，在具體工作環(huán)節(jié)，通過“正向激勵(lì)”“目標(biāo)管理”等方式來育人，激發(fā)出學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的主觀能動(dòng)性，通過“專業(yè)知識(shí)論壇”“產(chǎn)教結(jié)合”“專業(yè)生涯鍛煉”“校園活動(dòng)”等途徑，結(jié)合專業(yè)教學(xué)目標(biāo)將其進(jìn)行細(xì)化處理，將“結(jié)果”“目標(biāo)”“過程”相融合。

6.遵循以人為本理念

高職院校學(xué)生管理工作要樹立人本理念，從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，解決他們學(xué)習(xí)、成長道路上的各類問題，創(chuàng)設(shè)出既“嚴(yán)格”又“輕松”的學(xué)生管理氛圍。

“雙一流”突出了“創(chuàng)新性”“實(shí)踐性”人才的培養(yǎng)作用，這不僅要優(yōu)化學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制，還要從學(xué)生管理工作方面進(jìn)行創(chuàng)新，堅(jiān)持“寬”“嚴(yán)”并濟(jì)的管理模式。教育工作者要在這一方面投入極高的熱情，提高自身的管理意識(shí)，更新管理思維，為“雙一流”院校的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下高校高層次人才黨建工作的思考與探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（19）.

[2]鄭慶華.“雙一流”建設(shè)背景下中國特色高校招生選拔創(chuàng)新模式探索與實(shí)踐[J].中國高教研究，2017（9）.

作者簡介：彭憶蘭（1980—），湖南益陽人，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、高校黨建工作、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。