亓偉

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將作文生活化，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律，有組織、有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真心話(huà)。即使一時(shí)收獲不大，但只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，日積月累，必定會(huì)有所收獲。作文是通過(guò)表情達(dá)意來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，并發(fā)展學(xué)生的思維、想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的一種活動(dòng)。也就是說(shuō)作文教學(xué)要面對(duì)小學(xué)生的生活實(shí)際，努力尋求作文與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，使作文走近學(xué)生生活，為作文教學(xué)注入時(shí)代的“活水”。作文本身就是一種生活。作文不單單是一種教學(xué)活動(dòng)，更是學(xué)生全身心投入的生活。作文教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生活生生的生命活動(dòng)的過(guò)程，作文是學(xué)生表達(dá)、交流的需要，是學(xué)生生活的重要組成部分。作文教學(xué)日記化，即在作文教學(xué)中，讓作文教學(xué)的內(nèi)容從學(xué)校、家庭向社會(huì)、自然延伸，要寫(xiě)生活內(nèi)容，反映生活中的所見(jiàn)所聞所感，讓生活走進(jìn)作文教學(xué)的課堂，讓作文教學(xué)充滿(mǎn)時(shí)代的氣息和活力。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們課題組構(gòu)建真心話(huà)作文課堂，構(gòu)建了真心話(huà)作文課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)：情境再現(xiàn)、進(jìn)入情境、寫(xiě)出情境、情境評(píng)價(jià)，靈活運(yùn)用平時(shí)積累的素材，使用一定的寫(xiě)作技巧，使習(xí)作變成一件輕松愉快的事。課題組的老師們積極進(jìn)行研討、交流、備課、聽(tīng)課，使真心話(huà)作文真正進(jìn)入課堂。

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。很多同學(xué)都為自己寫(xiě)不好作文而煩惱，都希望自己能寫(xiě)好作文。我們正著手開(kāi)展研究如何以日記為載體，快速全面地提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平。你如何看待日記及寫(xiě)作？你平常是怎么日記的？你對(duì)老師有什么意見(jiàn)或建議？只有了解了這些，我們老師才可以對(duì)癥下藥，李娟老師設(shè)計(jì)了萊蕪市實(shí)驗(yàn)學(xué)真心話(huà)日記作文調(diào)查問(wèn)卷對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況進(jìn)行了調(diào)查和了解，并得出結(jié)論：在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生在生活中勤于觀察、勤于思考、勤于動(dòng)筆以及不斷積累生活、不斷琢磨文思文法的習(xí)慣，學(xué)生的寫(xiě)作能力一定會(huì)有所提高。希望能通過(guò)真心話(huà)習(xí)作這種載體，在實(shí)踐與探索中總結(jié)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到切實(shí)可行的、有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出第二學(xué)段的學(xué)生能“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔”。

指導(dǎo)學(xué)生走作文自評(píng)自改、互評(píng)互改之路，高效省力，積極進(jìn)行習(xí)作互評(píng)互改的探索。利用自讀自評(píng)、小組共讀互評(píng)、集體評(píng)改展示、優(yōu)秀習(xí)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。并充分利用微信群等平臺(tái)進(jìn)行展示。兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定了他們渴望得到鼓勵(lì)和重視，他們最需要的就是得到別人的贊揚(yáng)和肯定。

在一本本班級(jí)文集和個(gè)人文集中收獲他們成長(zhǎng)的喜悅。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，這一學(xué)段的學(xué)生要“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。教師可以在一本本文集中展示學(xué)生的真情實(shí)感，抒發(fā)真感情;鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)作文大賽，展示自己的習(xí)作才能;運(yùn)用多媒體、美篇等媒介讓學(xué)生的真心話(huà)作文得到展現(xiàn)的空間。

積累素材，練筆育人，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的習(xí)作水平，從遣詞造句，到文字推敲乃至章節(jié)的處理、篇章結(jié)構(gòu)的安排，經(jīng)過(guò)日復(fù)一日“真心話(huà)”的傾訴和磨煉，寫(xiě)出自己的真心感受，夯實(shí)作文要真實(shí)的基礎(chǔ)，走好習(xí)作每一步。從生活中選材，讓學(xué)生在作文中說(shuō)真話(huà)，抒真情，寫(xiě)實(shí)感，讓寫(xiě)作成為學(xué)生精神生活的一部分，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練。引導(dǎo)學(xué)生自我感悟、自主表達(dá)、自我展現(xiàn)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生“寫(xiě)自得之見(jiàn)”“抒自然之情”，讓學(xué)生融入自由、開(kāi)放、寬松的寫(xiě)作氛圍之中。