亓偉
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,將作文生活化,根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律,有組織、有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真心話(huà)。即使一時(shí)收獲不大,但只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,日積月累,必定會(huì)有所收獲。作文是通過(guò)表情達(dá)意來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,并發(fā)展學(xué)生的思維、想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的一種活動(dòng)。也就是說(shuō)作文教學(xué)要面對(duì)小學(xué)生的生活實(shí)際,努力尋求作文與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn),使作文走近學(xué)生生活,為作文教學(xué)注入時(shí)代的“活水”。作文本身就是一種生活。作文不單單是一種教學(xué)活動(dòng),更是學(xué)生全身心投入的生活。作文教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生活生生的生命活動(dòng)的過(guò)程,作文是學(xué)生表達(dá)、交流的需要,是學(xué)生生活的重要組成部分。作文教學(xué)日記化,即在作文教學(xué)中,讓作文教學(xué)的內(nèi)容從學(xué)校、家庭向社會(huì)、自然延伸,要寫(xiě)生活內(nèi)容,反映生活中的所見(jiàn)所聞所感,讓生活走進(jìn)作文教學(xué)的課堂,讓作文教學(xué)充滿(mǎn)時(shí)代的氣息和活力。
在教學(xué)實(shí)踐中,我們課題組構(gòu)建真心話(huà)作文課堂,構(gòu)建了真心話(huà)作文課堂的四個(gè)環(huán)節(jié):情境再現(xiàn)、進(jìn)入情境、寫(xiě)出情境、情境評(píng)價(jià),靈活運(yùn)用平時(shí)積累的素材,使用一定的寫(xiě)作技巧,使習(xí)作變成一件輕松愉快的事。課題組的老師們積極進(jìn)行研討、交流、備課、聽(tīng)課,使真心話(huà)作文真正進(jìn)入課堂。
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。很多同學(xué)都為自己寫(xiě)不好作文而煩惱,都希望自己能寫(xiě)好作文。我們正著手開(kāi)展研究如何以日記為載體,快速全面地提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平。你如何看待日記及寫(xiě)作?你平常是怎么日記的?你對(duì)老師有什么意見(jiàn)或建議?只有了解了這些,我們老師才可以對(duì)癥下藥,李娟老師設(shè)計(jì)了萊蕪市實(shí)驗(yàn)學(xué)真心話(huà)日記作文調(diào)查問(wèn)卷對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況進(jìn)行了調(diào)查和了解,并得出結(jié)論:在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生在生活中勤于觀察、勤于思考、勤于動(dòng)筆以及不斷積累生活、不斷琢磨文思文法的習(xí)慣,學(xué)生的寫(xiě)作能力一定會(huì)有所提高。希望能通過(guò)真心話(huà)習(xí)作這種載體,在實(shí)踐與探索中總結(jié)方法,積累經(jīng)驗(yàn),達(dá)到切實(shí)可行的、有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出第二學(xué)段的學(xué)生能“修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔”。
指導(dǎo)學(xué)生走作文自評(píng)自改、互評(píng)互改之路,高效省力,積極進(jìn)行習(xí)作互評(píng)互改的探索。利用自讀自評(píng)、小組共讀互評(píng)、集體評(píng)改展示、優(yōu)秀習(xí)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。并充分利用微信群等平臺(tái)進(jìn)行展示。兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定了他們渴望得到鼓勵(lì)和重視,他們最需要的就是得到別人的贊揚(yáng)和肯定。
在一本本班級(jí)文集和個(gè)人文集中收獲他們成長(zhǎng)的喜悅。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出,這一學(xué)段的學(xué)生要“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”。教師可以在一本本文集中展示學(xué)生的真情實(shí)感,抒發(fā)真感情;鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)作文大賽,展示自己的習(xí)作才能;運(yùn)用多媒體、美篇等媒介讓學(xué)生的真心話(huà)作文得到展現(xiàn)的空間。
積累素材,練筆育人,循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的習(xí)作水平,從遣詞造句,到文字推敲乃至章節(jié)的處理、篇章結(jié)構(gòu)的安排,經(jīng)過(guò)日復(fù)一日“真心話(huà)”的傾訴和磨煉,寫(xiě)出自己的真心感受,夯實(shí)作文要真實(shí)的基礎(chǔ),走好習(xí)作每一步。從生活中選材,讓學(xué)生在作文中說(shuō)真話(huà),抒真情,寫(xiě)實(shí)感,讓寫(xiě)作成為學(xué)生精神生活的一部分,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練。引導(dǎo)學(xué)生自我感悟、自主表達(dá)、自我展現(xiàn),逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生“寫(xiě)自得之見(jiàn)”“抒自然之情”,讓學(xué)生融入自由、開(kāi)放、寬松的寫(xiě)作氛圍之中。